Le strade non percorse. Disegni di legge e culture dell'inclusione nella scuola italiana (1971–1977)

Segnalo l'articolo del collega Simone Consegnati pubblicato sulla rivista Italian Journal of Special Education for Inclusion.

Il contributo analizza alcuni tra i principali disegni e proposte di legge discussi in Italia tra la legge 118/1971 e la legge 517/1977 in materia di inserimento scolastico degli alunni con disabilità. Muovendo da una ricostruzione del contesto socio­culturale e istituzionale in cui tali iniziative maturano, lo studio,fondato sull’analisi documentale qualitativa di fonti parlamentari primarie, prende in esame tre dimensioni: il paradigma educativo sotteso ai testi nor­mativi, il rapporto tra scuola e servizi territoriali e la posizione assunta rispetto alle classi differenziali e alle scuole speciali.

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