Vivi Internet, al meglio

Il corso redatto da Telefono Azzurro e Google per aiutarti a fornire ai tuoi studenti suggerimenti e buone pratiche per navigare in rete consapevolmente.
https://vivinternet.azzurro.it/

Trovare i luoghi accessibili alle carrozzine con Google Maps

Sapere in anticipo se i luoghi nei quali si intende recarsi presentano barriere oppure no per persone anziane, persone che si spostano in carrozzina, oppure col deambulatore, o che hanno un passeggino al seguito: questo consente di fare la nuova funzione di Google Maps denominata “Accessible Places” (“luoghi accessibili”), attivata per ora negli Stati Uniti, in Australia, in Giappone e nel Regno Unito, ma presto in distribuzione anche in altri Paesi
https://www.superando.it/2020/06/03/trovare-i-luoghi-accessibili-alle-carrozzine-con-google-maps/

Oltre le distanze / W7 / La dad per l'inclusione degli studenti con disturbi dello spettro autistico

L’inclusione degli studenti con disturbi dello spettro autistico nell’emergenza Covid-19. Bravissimi in alcune competenze, talvolta molto deficitari in altre, per loro la didattica a distanza – lo confermano gli insegnanti di sostegno nel questionario - è ancora più difficile rispetto ad altri BES.
Per adeguare oggi il setting educativo ai loro bisogni serve molto lavoro di rete, collaborazione fra scuola e famiglie, permanenza del senso di comunità. Con un focus sulle strategie specifiche di strutturazione per mantenere il contatto, motivare e continuare lo sforzo inclusivo, senza separare aspetti relazionali e didattici.
Intervengono: Stefano Cainelli, ODFLab - Laboratorio di Osservazione Diagnosi e Formazione
Fabio Filosofi, ODFLab - Laboratorio di Osservazione Diagnosi e Formazione
Interviene e coordina: Paola Venuti, psicologa clinica e psicoterapeuta, Università di Trento
https://youtu.be/RVzt_rZq1as

MI - Strumenti e Ausili didattici per la disabilità

Formazione in modalità e-Learning sul tema dei sussidi didattici
http://istruzioneer.gov.it/wp-content/uploads/2020/06/m_pi.AOODRER.REGISTRO-UFFICIALEU.0007342.01-06-2020.pdf

MI - Gli snodi dell'inclusione
https://inclusione.indire.it/

MI - Anagrafe Nazionale degli Strumenti e degli Ausili Didattici
https://ausilididattici.indire.it/

MI - Portale italiano per l’inclusione scolastica
http://bes.indire.it/

CNR-ITD. Essediquadro
https://sd2.itd.cnr.it/

Portale SIVA
http://portale.siva.it/it-IT/home/default

GLIC - Associazione Nazionale Centri Ausili
https://www.centriausili.it/glic/default.asp

Portale dei CTS della Città metropolitana di Roma (progetto terminato)
http://www.romacts.it/wp/

Il Portale per l’inclusione scolastica del Lazio
https://sites.google.com/view/beslazio/home-page

USR Lazio. Avviso per la presentazione dei progetti per sussidi didattici per alunni con disabilità (bando chiuso)
https://www.usrlazio.it/index.php?s=1052&wid=8052

USR Emilia Romagna. Formazione in modalità e-Learning sul tema dei sussidi didattici

Si pubblica nota 1 giugno prot.7342 relativa al percorso di formazione predisposto dall’Amministrazione Centrale con nota agli UUSSRR della Direzione Generale per lo Studente, l’Inclusione e l’Orientamento scolastico 28 maggio 2020, n. 1668.
La formazione, finalizzata a migliorare il processo di inclusione degli alunni delle scuole di ogni ordine e grado, si svolgerà in modalità e-Learning ed è rivolta a tutto il personale scolastico.
Potrà accedere ai percorsi formativi il personale della scuola coinvolto nel processo di inclusione degli alunni con disabilità (DS, DSGA, referenti per l’inclusione, docenti di sostegno e curriculari, ecc.), attraverso la piattaforma dedicata “Gli snodi dell’inclusione” (link diretto: https://inclusione.indire.it/) con le credenziali SIDI.
http://istruzioneer.gov.it/2020/06/01/formazione-in-modalita-e-learning-sul-tema-dei-sussidi-didattici/

USR Lazio. Proroga termini per il rinnovo della certificazione di alunni con DSA

Proroga termini per il rinnovo della certificazione di alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)
Prot. n. 13615 del 01-06-2020
https://www.usrlazio.it/index.php?s=1052&wid=8857

Apple. Accessibilità: migliorare le abilità di lettura

In questo video, scoprirai in che modo funzioni come “Leggi schermo” e Reader di Safari possono aiutare a migliorare le abilità di lettura, comprensione e scrittura, qualunque sia lo stile di apprendimento.
https://video.ibm.com/playlist/627173/video/126489973

Anche bambini e ragazzi sordi fanno parte de #Labandadeifuoriclasse capitanata da Mario Acampa!

Ritrova le lezioni del programma di Rai Gulp in versione accessibile su RaiPlay: #sottotitoli e traduzione in #LIS (ogni giorno nuove puntate disponibili 😉) per studiare TUTTI insieme in questi ultimi giorni di scuola! 📚😎🤓📚
Interpreti: #AntoniettaBertone #FiorellaVellotti #MariaRosariaMarano #RosannaZanchetti
#LaScuolaNonSiFerma
➡️ https://www.raiplay.it/programmi/labandadeifuoriclasse/puntate-lis/puntate-lis

Comunicare inclusivo si può

Comunicare inclusivo si può - 2020 from Alberto Ardizzone

Comunicare inclusivo si può
di Alberto Ardizzone
https://www.slideshare.net/alardiz/comunicare-inclusivi-si-pu-2020

UICI. Il libro scolastico digitale: lo stato dell’arte

A 10 anni dalla firma del Protocollo d’intesa con L’Associazione Italiana degli Editori
http://giornale.uici.it/il-libro-scolastico-digitale-lo-stato-dellarte-di-pietro-piscitelli/

AIPD. Aggiornate le schede

AIPD. Aggiornate le schede:
- n° 632 "Il decreto legge sulla conclusione dell'a.s. 2019/2020 e l'avvio dell'a.s. 2020/2021 (DL 22/20"
- n° 637 "Esami del Secondo Ciclo al tempo del Coronavirus a.s. 2019-2020 (OM 10/20)"
https://aipd.it/aipd_scuola/

Roma. A Scuola di Parità

Roma Capitale lancia il progetto “A Scuola di Parità” per finanziare, nell’anno scolastico 2020/2021, iniziative di promozione delle pari opportunità nelle scuole secondarie di secondo grado, con particolare riferimento alla prevenzione e al contrasto della violenza contro le donne e al superamento degli stereotipi di genere.
Ogni progetto vincitore potrà essere finanziato fino a un massimo di 10.000 euro.
Domande entro il 22 giugno 2020
https://www.comune.roma.it/web/it/informazione-di-servizio.page?contentId=IDS593114

Scuola, dal distanziamento alle modalità di ingresso: ecco le indicazioni del Comitato tecnico-scientifico per settembre

Il distanziamento fisico, le misure di igiene e la prevenzione sono le linee guida delle indicazioni del Comitato tecnico-scientifico per il rientro a settembre, tra i banchi di #scuola, in piena sicurezza.
Indicazioni per gli studenti con disabilità 
Nel rispetto delle indicazioni sul distanziamento fisico, la gestione degli alunni con disabilità certificata dovrà essere pianificata anche in riferimento alla numerosità, alla tipologia di disabilità, alle risorse professionali specificatamente dedicate, garantendo in via prioritaria la didattica in presenza.
Si ricorda che, in coerenza con il DPCM 17 maggio sopra riportato, non sono soggetti all'obbligo di utilizzo della mascherina gli studenti con forme di disabilità non compatibili con l'uso continuativo della mascherina.
Per l’assistenza di studenti con disabilità certificata, non essendo sempre possibile garantire il distanziamento fisico dallo studente, potrà essere previsto per il personale l’utilizzo di ulteriori dispositivi. Nello specifico in questi casi il lavoratore potrà usare unitamente alla mascherina chirurgica, fatto salvo i casi sopra menzionati, guanti  in  nitrile  e  dispositivi  di  protezione  per  occhi,  viso  e  mucose.  Nell’applicazione  delle  misure  di prevenzione e protezione si dovrà necessariamente tener conto delle diverse disabilità presenti.
https://www.miur.gov.it/web/guest/-/scuola-dal-distanziamento-alle-modalita-di-ingresso-ecco-le-indicazioni-del-comitato-tecnico-scientifico-per-settembre

Scuola Polo Inclusione Roma. Formazione docenti per le attività di sostegno e tutor a.s. 2020/2021 - M.I. nota n. 0002215 del 26-11-19

I corsi affronteranno le tematiche più emergenti e ciascuno di loro prevede 10 ore di lezione on line informative e 15 ore laboratoriali sempre on line che verranno svolte attuando azione di monitoraggio in piccoli gruppi di corsisti.
- Modulo A - La nuova normativa sull’inclusione
- Modulo B - Profilo di funzionamento su base ICF e PEI
- Modulo C - Dalla progettazione alla valutazione
- Modulo D - Le tecnologie assistive e gli strumenti compensativi
https://www.iisdeamicis-cattaneo.it/wp-content/uploads/2020/05/Formazione-docenti-per-le-attivit%C3%A0-di-sostegno-e-tutor-M.P.I.-nota-n.-0002215-del-26-11-19-.pdf

MI. Ordinanze ministeriali n. 9, n. 10 e n. 11 del 16 maggio 2020: chiarimenti e indicazioni operative

MI. Ordinanze ministeriali n. 9, n. 10 e n. 11 del 16 maggio 2020: chiarimenti e indicazioni operative
AOODGOSV.REGISTRO UFFICIALE.20200008464
Pervengono  a  questo  Ministero  quesiti  in  merito  all’interpretazione  e  all’applicazione  di  alcune  disposizioni contenute nelle ordinanze ministeriali n. 9, n. 10 e n. 11 del 16 maggio 2020, che disciplinano la valutazione finale degli alunni per l’anno scolastico 2019/2020 e gli esami di Stato conclusivi del primo e del secondo ciclo.
A tale riguardo, si forniscono i seguenti chiarimenti e indicazioni operative, raccomandando una lettura puntuale delle distinte ordinanze.
(...)
OM 9/2020 Esami di Stato nel primo ciclo di istruzione 
Si  ritiene  opportuno  precisare  che  la  griglia  di  valutazione  di  cui  all’articolo  6  deve  essere  opportunamente differenziata,  in  relazione  alle  diverse  disposizioni  contenute  nell’ordinanza,  per  i  candidati  interni  e  per  i  candidati privatisti (oltre che per alunni con disabilità e con DSA certificati, per i quali la griglia di valutazione dovrà  essere  coerente  rispettivamente  con  il  piano  educativo  individualizzato  e  con  il  piano  didattico personalizzato).
OM 10/2020 esami di Stato nel secondo ciclo di istruzione 
L’elenco degli argomenti assegnati ai singoli alunni è verbalizzato dal consiglio di classe, e copia del verbale viene fornita al Presidente di commissione, ovvero è ricompreso nel Documento del Consiglio di classe, laddove tale inserimento non comporti la riconoscibilità di situazioni di disabilità grave.
(...)
https://www.usr.sicilia.it/index.php/tutte-le-news/3968-ordinanze-ministeriali-n-9-n-10-e-n-11-del-16-maggio-2020-chiarimenti-e-indicazioni-operative

Come saranno le valutazioni di fine anno di alunni con disabilità, DSA e altri BES? L’ordinanza MIUR

Piani di integrazione degli apprendimenti e piani di apprendimento individualizzato: tutte le misure per gli eventuali recuperi nel prossimo anno scolastico
https://www.disabili.com/scuola-a-istruzione/articoli-scuola-istruzione/scuola-come-saranno-le-valutazioni-di-fine-anno-di-alunni-con-disabilita-dsa-e-altri-bes-l-ordinanza-miur

Sussidi. Avvio delle attività di formazione e-Learning per la presentazione dei progetti

Avvio delle attività di formazione e-Learning per la presentazione dei progetti relativi ai bandi per l'acquisto di sussidi  didattici  e/o tecnologie assistive per  alunni  e studenti con disabilità a.s. 2019/2020 - D.Dip n. 1795 del 2019 - Art. 7, comma 3 del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 63. 
A  partire  dal  28  maggio  2020  gli  Uffici  Scolastici  Regionali  sono  invitati  ad  avviare  le  procedure  per pubblicare  i  nuovi  bandi,  a.s.  2019/20  (D.Dip  n.  1795  del  2019)  tramite  gli  strumenti  presenti  nel  Portale “Anagrafe Nazionale degli Strumenti e degli Ausili Didattici”. 
È  fatta  comunque  salva  la  possibilità  di  effettuare  lo  scorrimento  delle  graduatorie  dei  progetti  già  approvati per lo scorso a.s. 2018/19 sino al loro esaurimento.
http://www.scuolacastiglione.edu.it/index.php/circolari-dirigente/circolari-2019-2020/2375-avvio-delle-attivita-di-formazione-e-learning-per-la-presentazione-dei-progetti-relativi-ai-bandi-per-l-acquisto-di-sussidi-didattici-e-o-tecnologie-assistive-per-alunni-e-studenti-con-disabilita-a-s-2019-2020

I mesi complicati degli alunni con disabilità

A marzo, nelle prime settimane di lezioni a distanza, di tanti studenti con disabilità si sono perse le tracce. Qualcuno ha provato a ridurre il danno, e sul tema è intervenuta la ministra Lucia Azzolina.
Ma coltivare l’inclusione a distanza non è facile, servono sensibilità, pazienza e una buona dose di creatività, come già in passato nella scuola. Quattro insegnanti di sostegno raccontano questi mesi lontano dai loro studenti.
https://www.internazionale.it/notizie/anna-franchin/2020/05/27/scuola-insegnanti-sostegno

MI. AVVISO a manifestare interesse alla collaborazione per la realizzazione di iniziative di inclusione e successo formativo _BES-Plusdotati

Individuazione di un istituto che abbia approfondito il tema dei bisogni educativi speciali. ed in particolare quelli concernenti la plusdotazione, che possa predisporre uno studio di riflessione e di fattibilità nell’ambito delle conoscenze del personale docente per la promozione di percorsi informativi ai fini dell’individuazione, riconoscimento e aiuto agli studenti plusdotati. 
https://www.miur.gov.it/web/guest/-/avviso-n-1646-del-26-maggio-2020

Prendiamoci per mano: scuola in azione, società inclusiva in crescita

Con il progetto “Prendiamoci per mano: scuola in azione, società inclusiva in crescita”, CBM Italia vuole potenziare una cultura dell’inclusione sensibile alle tematiche della disabilità e della diversità stimolando l’attivazione sul territorio di studenti tra gli 8 e i 13 anni che diventano veri e propri agenti di cambiamento.
VIDEO: https://www.youtube.com/channel/UC8NmoeVr3kkKAXP3jju1C4g/
INFO: https://www.cbmitalia.org/prendiamoci-per-mano-scuola-in-azione-societa-inclusiva-in-crescita/

UICI: Progetto Leggi per me

La tua voce, dono prezioso per chi non vede! Leggi un brano e regala un frammento del tuo tempo sospeso fra telelavoro, prelibatezze culinarie, didattica a distanza e conference call.
Questa l’idea della nostra Campagna #LeggiPerMe, che abbiamo lanciato per condividere un po' di tempo tra chi legge e chi ascolta.
http://www.uiciechi.it/leggiperme.asp

Ora c'è più accessibilità sulle mappe di Google Maps

Google Maps ha introdotto una nuova importante funzionalità che consente agli utenti costretti su sedia a rotelle, o con limitata mobilità, di evitare i luoghi nei quali potrebbero trovarsi in difficoltà.
L’accessibilità entra dunque nelle mappe di Google non soltanto a livello di app, ma anche nell’etichettatura dei luoghi e dei contenuti delle mappe stesse.
https://www.punto-informatico.it/accessibilita-mappe-google/

Covid19 e disabilità nella Fase 1: il 50% dei caregiver abbandonato da servizi e scuola

Il quadro che emerge dall’indagine CONFAD è quello di famiglie senza alcun supporto, spesso anche delle istituzioni locali: il 50% degli intervistati ha dichiarato di non essere stato contattato né da assistenti sociali, né dai centri diurni, né dalla scuola
Nel caso di persona con disabilità frequentante la scuola, i caregiver familiari hanno dichiarato nel 45% dei casi di non aver ricevuto nessuna assistenza scolastica in remoto e nel 35% solo da una a tre volte la settimana.
Dalle rilevazioni emerge come il 94% degli alunni con disabilità partecipi alla DAD solo grazie all’impegno del caregiver familiare che presta assistenza per facilitare le operazioni di collegamento e si sostituisce in presenza all’insegnante di sostegno per la facilitazione e la semplificazione delle attività di classe.
Probabilmente per questo motivo il 78% dei caregiver familiari dichiara la DAD inadeguata e non individualizzata.
https://www.disabili.com/aiuto/articoli-qaiutoq/covid19-e-disabilita-nella-fase-1-il-50-dei-caregiver-abbandonato-da-servizi-e-scuola

La Scuola in Tivù - Istruzione degli adulti

Apre in tv una nuova "aula", dedicata ai CPIA: da domani 25 maggio al via la trasmissione "La Scuola in Tivù - Istruzione degli adulti". 
Dal lunedì al venerdì alle 11.00 e, in replica, alle 16.00 e alle 21.00 su Rai Scuola. Un percorso didattico di 30 puntate per non lasciare indietro nessuno. #LaScuolaNonSiFerma
Seguite la diretta ▶️ https://www.raiplay.it/dirette/raiscuola
Tutte le informazioni ▶️ https://www.miur.gov.it/web/guest/-/ministero-dell-istruzione-e-rai-aprono-una-nuova-aula-in-televisione-da-lunedi-25-al-via-la-trasmissione-la-scuola-in-tivu-istruzione-degli-adulti-

Da oggi il Ministero dell'Istruzione è anche su Spotify!

A inaugurare il nostro nuovo canale sarà #Maturadio, la playlist di podcast dedicata a voi maturandi. 250 lezioni divise in 10 discipline: Storia, Scienze, Storia dell’Arte, Italiano, Filosofia, Greco, Latino, Matematica, Fisica e Inglese.
Realizzati in collaborazione con Treccani e Rai Radio3, i podcast verranno caricati giorno dopo giorno, per accompagnarvi fino all’orale. Stay tuned! #MaturitàVentiVenti
👇 
https://spoti.fi/2ZzvnrK

Olte le distanze / W5 / Dialogo sull'inclusione a distanza nella scuola secondaria di I grado

Olte le distanze / W5 / Dialogo sull'inclusione a distanza nella scuola secondaria di I grado
Intervengono: Martina Fuga, scrittrice e Carlo Scataglini, insegnante e scrittore
https://youtu.be/qdqEERkYrrM

Webinar. Dialogo sull'inclusione a distanza nella scuola secondaria di II grado

Progetto “Oltre le distanze” - Idee e azioni per una scuola più inclusiva
Webinar. Dialogo sull'inclusione a distanza nella scuola secondaria di II grado
Intervengono: Iacopo Balocco e Giovanna Mirra
Oltre le distanze è un progetto di Fondazione Agnelli, GEDI visual e GOOGLE. In collaborazione con Università di Bolzano, Università di Trento, LUMSA di Roma
28 maggio 2020 ore 16.00
https://lab.gedidigital.it/gedi-visual/2020/oltre-le-distanze/

Oltre le distanze / W4 / Dialogo sull'inclusione a distanza nella scuola primaria

Inclusione e didattica a distanza nella scuola primaria ai tempi del Covid-19. Le difficoltà per i più piccoli, non solo per gli alunni con bisogni educativi speciali. Ma anche l’opportunità di immaginare strategie e soluzioni coerenti con il modello italiano di scuola inclusiva, guardando al di là dell’emergenza.
Tempi, strumenti e risorse di una flessibilità progettata per sostenere la motivazione, il senso di comunità e gli apprendimenti. Con proposte ed esempi di sfide cognitive, compiti di realtà, materiali personalizzati, feedback.
Intervengono: Eva Pigliapoco, insegnante e autrice di libri per la scuola / Ivan Sciapeconi, insegnante e autore di narrativa per ragazzi
https://youtu.be/iPMs1KsSUeU

O.M. per le adozioni dei libri di testo. Disposizioni in favore degli alunni e degli studenti non vedenti o ipovedenti

Scuola, Azzolina firma Ordinanza per le adozioni dei libri di testo per l’anno scolastico 2020/2021
Articolo 5
(Disposizioni in favore degli alunni e degli studenti non vedenti o ipovedenti)
1. Nelle istituzioni scolastiche in cui sono presenti alunni o studenti non vedenti o ipovedenti i dirigenti scolastici avranno cura di richiedere tempestivamente ai centri specializzati la riproduzione dei libri di testo relativi alle classi interessate dalla conferma dei libri di testo o dalle nuove scelte adozionali, e alle successive classi di passaggio interessate dagli scorrimenti.
https://www.miur.gov.it/web/guest/-/scuola-azzolina-firma-ordinanza-per-le-adozioni-dei-libri-di-testo-per-l-anno-scolastico-2020-2021

A tale riguardo va ricordato che il DPCM 30/4/2008, in attuazione di quanto previsto dall’art. 5, co.1, della legge 4/2004, ha sancito le regole tecniche in materia di accessibilità agli strumenti didattici e formativi da parte di alunni disabili, dettando linee guida editoriali per i libri di testo e per l’accessibilità e la fruibilità del software didattico.

USR Lazio. Inclusione scolastica degli alunni con disabilità visiva - Fornitura gratuita dei libri di testo

USR Lazio. Inclusione scolastica degli alunni con disabilità visiva - Fornitura gratuita dei libri di testo
Prot. n. 12874 del 22/05/2020
https://www.usrlazio.it/index.php?s=1052&wid=8844

Ragazze digitali, summer camp di informatica online

Un'edizione speciale aperta alle ragazze di terza e quarta superiore, online l'8 e il 9 giugno
https://www.ragazzedigitali.it/

Emilia Romagna. Didattica on line, 5 milioni di euro dalla Regione per scuola e formazione professionale. Un milione di euro da Zanichelli

I contributi per garantire connettività e dotazioni tecnologiche per tutti gli alunni. Ai bambini delle scuole elementari il contributo della Casa editrice
http://scuola.regione.emilia-romagna.it/notizie/in-evidenza/didattica-on-line-5-milioni-dalla-regione-per-scuola-e-formazione-professionale-un-milione-da-zanichelli

AIPD. Pubblicate le schede su valutazione ed esame

AIPD. Pubblicate le schede:
- n° 635 "Valutazione degli alunni nell’anno scolastico 2019-20 al tempo del Coronavirus (OM 11/20)"
- n° 636 "Esami del primo ciclo al tempo del Coronavirus a.s. 2019-2020 (OM 9/20)"
- n° 637 "Esami del Secondo Ciclo al tempo del Coronavirus a.s. 2019-2020 (OM 10/20)"
https://www.aipd.it/site/schede-scuola/

Regione Lazio. Assistenza specialistica e sensoriale - Emergenza epidemiologica da Covid 19

Si fa seguito alle precedenti comunicazioni relative all’oggetto e da ultimo delle centrali cooperative del 15 maggio 2020 per evidenziare quanto di seguito riportato.
http://www.regione.lazio.it/rl_istruzione_giovani/?vw=newsDettaglio&id=240

Como. Progetto Giochi Di Ruolo per studenti con diagnosi di disturbo dello spettro autistico

Progetto Giochi Di Ruolo per studenti con diagnosi di disturbo dello spettro autistico
https://como.istruzione.lombardia.gov.it/20200521prot2919/