Nell'articolo si racconta l’esperienza di Marco (nome di fantasia), uno studente non vedente coinvolto in una sperimentazione didattica, oggetto del lavoro di Tesi di Laurea Magistrale in Matematica. In particolare, si condividono i risultati emersi dall’attività sperimentale, nata con l’obiettivo di valutare l’impatto di alcune potenziali soluzioni di accessibilità sull’apprendimento della matematica dello studente.
Le soluzioni di accessibilità prese in considerazione sono state suggerite dai ricercatori del Laboratorio “S. Polin” dell’Università degli Studi di Torino (http://www.integr-abile.unito.it/), grazie ad una collaborazione di ricerca in corso tra questi e il secondo autore del presente contributo
https://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2022/09/FN2022_Fazzino-Taranto.pdf
Approfondimento (in costruzione)
https://sites.google.com/view/jimmydiottria/a-scuola/matematica-e-fisica
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