Dal 24 al 26 aprile 2026 a Breuil-Cervinia realizzato insieme al Centro Sportivo Italiano.
Un percorso teorico (online e in presenza) e pratico con sciatori ciechi, per formare nuove guide.
Il corso è rivolto a chi ha un buon livello di sci parallelo su piste rosse e nere, in qualsiasi condizione di neve.
Per iscriversi
Sono aperte le iscrizioni al laboratorio "PILLOLE DI ARTE". Il corso si svolgerà in presenza presso l'Istituto Romagnoli nei giorni 27 aprile, 04 maggio e 11 maggio 2026 dalle ore 15.00 alle ore 18.00.
Sì concluderà con una visita ai Musei Vaticani il 18 maggio di mattina.
INFOMAZIONI
https://sites.google.com/view/corsi-di-formazione-romagnoli/formazione/infanzia-e-primaria
MODULO ISCRIZIONE
Si informano le famiglie che il Ministero dell’Istruzione e del Merito ha recentemente emanato la nota prot. 7766 del 26.3.2026 contenente misure finalizzate a garantire la continuità dei docenti su posto di sostegno per l’anno scolastico 2026/2027.
La nota stabilisce una procedura per la conferma dei docenti su posto di sostegno per l’anno scolastico 2026/27.
Italiano in Segni – contenuto didattico reso disponibile sulla piattaforma grazie alla collaborazione tra Rai Scuola e Rai Pubblica Utilità – è un video-corso di grammatica della lingua italiana ideato, progettato e realizzato da Cooperativa Logogenia Onlus, specializzata nell’applicare il metodo Logogenia in attività rivolte a utenti sordi, apprendenti italiano L2 e soggetti con difficoltà grammaticali, con l’intento di migliorare la competenza linguistica nella lingua italiana scritta.
La Logogenia è un metodo di stimolazione grammaticale che interviene sulla difficoltà di comprendere e produrre la lingua italiana scritta, favorendo la conoscenza della grammatica dell’italiano.
Il Seminario organizzato dalla Fondazione Lega del Filo d’Oro E.T.S. e patrocinato da UNIAMO Federazione Italiana Malattie Rare, è incentrato su aggiornamenti e prospettive future della Sindrome di Usher, affrontando sia aspetti medici che riabilitativi.
L’attenzione sarà anche focalizzata sulla riabilitazione mirata e sulle tecnologie assistive volte a favorire l’indipendenza, l’accessibilità e l’inclusione perché l’autonomia delle persone con Sindrome di Usher, seppur articolata e complessa, è possibile.
Iscrizione
- Webinar
- In presenza
Per scoprirlo, la sezione AID di Roma propone un nuovo incontro del percorso gratuito dedicato ai DSA: sabato 11 aprile, insieme a Tilde Iadeluca (Docente) e Cristina Terribili (Psicologa) vedremo come:
✅ selezionare e organizzare le informazioni
✅ adattare la mappa alle esigenze di ogni studente
✅ usarla in modo autonomo e consapevole
📢 L'incontro è rivolto a genitori e studenti dai 10 anni in su e, come sempre, ci sarà spazio per il confronto e per la condivisione di dubbi ed esperienze...
📅 Sabato 11 aprile 2026, ore 09.00–13.00, IC Fratelli Cervi (Via Marino Mazzacurati 86)
👉 Iscriviti qui: https://bit.ly/4uRcIDR
Organizzato dall’Associazione ConRett ETS in collaborazione con IGB-ABT CNR.
“Presume Competence VS Presume Potential” è un evento gratuito dedicato alla comunicazione e all’apprendimento nella Sindrome di Rett.
📅 10 aprile
📍 Napoli – Aula Conferenze “Roberto Vaccaro” (CNR)
💻 Disponibile anche online
Una giornata di confronto e crescita tra professionisti, caregiver e famiglie, con interventi multidisciplinari che uniscono ricerca scientifica, pratica clinica ed educativa.
🔍 Esploreremo insieme strategie, buone pratiche e tecnologie assistive. Non mancheranno sessioni pratiche con l'eye tracking.
Un’occasione preziosa per condividere conoscenze e costruire nuove prospettive 💬
Iscriviti qui: https://forms.gle/FDH9SFEr6GJjFGgs9
Con una nota del 31 marzo, il Ministero dell’Istruzione e del Merito ha fornito alle istituzioni scolastiche indicazioni operative per l’adozione dei libri di testo nell’anno scolastico 2026/2027.
Confermato in particolare quanto riportato per l'adozione dei libri di testo in presenza di alunni non vedenti o ipovedenti.
Nelle istituzioni scolastiche in cui sono presenti alunni con disabilità visiva, i dirigenti scolastici avranno cura di richiedere tempestivamente ai centri specializzati la riproduzione dei libri di testo relativi alle classi interessate dalla scelta adozionale e alle successive classi di passaggio, nonché dei materiali didattici protetti dalla legge o l’utilizzazione della comunicazione al pubblico degli stessi.
In base all’art. 1, comma 2, del decreto del Ministero per i beni e le attività culturali del 14 novembre 2007, n. 69, la riproduzione e l’utilizzazione della comunicazione al pubblico si effettuano attraverso la registrazione audio delle opere su qualsiasi tipo di supporto, l'impiego di dispositivi di lettura idonei per gli ipovedenti, la sottotitolazione delle opere e dei materiali protetti visualizzabili e comunque la trasformazione in un formato elettronico accessibile con le tecnologie assistite, secondo quanto previsto dalla legge 9 gennaio 2004, n. 4, recante disposizioni per favorire l'accesso alle persone con disabilità agli strumenti informatici.
Approfondimento
https://ntdlazio.blogspot.com/2026/03/inclusione-scolastica-degli-alunni-con.html
https://sites.google.com/view/corsi-di-formazione-romagnoli/formazione/1-e-2-grado
Viene presentato domani, 31 marzo, al Museo Nazionale dell’Emigrazione Italiana di Genova, il libro “Apriti Museo!² esperienze, teorie e pratiche di accessibilità comunicativa per i patrimoni culturali”, frutto dell’omonimo progetto su cui lavora ormai da anni il Museo Valdese di Torre Pellice (Torino), applicando all’interno dei propri spazi metodologie di CAA (Comunicazione Aumentativa e Alternativa)
https://superando.it/2026/03/30/apriti-museo-la-presentazione-del-libro-a-genova/
30 marzo h.20.45 PAVIA
Processi di apprendimento della matematica nella scuola primaria
30 h.17 VENEZIA
DSA e comorbilità con altri disturbi del neurosviluppo
30 h. 20:45 BERGAMO
Incontro di presentazione del 10° Campus Residenziale di Costa Serina (BG)
31 h.19 PESCARA
Ripartire insieme: ascolto, partecipazione e prospettive per il futuro della sezione
02 aprile h.20 MILANO
Indennità di frequenza per studenti minorenni con DSA: tutto quello che i genitori devono sapere
Nel 2026 l’Esame di Maturità si svolgerà secondo quanto previsto dal decreto legislativo 62 del 13 aprile 2017, come novellato dal decreto-legge 127 del 9 settembre 2025, convertito, con modificazioni, dalla legge 164 del 30 ottobre 2025.
L’Esame ha inizio giovedì 18 giugno 2026 alle 8:30 con la prima prova scritta.
https://www.istruzione.it/esami-di-primo-e-secondo-ciclo-2025-2026/secondo-ciclo26.html
Esame di Maturità conclusivo del secondo ciclo di istruzione per l’anno scolastico 2025/2026 (ESTRATTO)
Nella speranza di aver fatto cosa gradita ho estratto dall'O.M. le parti che interessano l'Esame di Maturità dei candidati DSA e con altri bisogni educativi speciali.
Il Ministro dell’Istruzione ha firmato l'Ordinanza che definisce le modalità di svolgimento degli Esami di Maturità 2026 del secondo ciclo di istruzione.
https://www.mim.gov.it/web/guest/-/ordinanza-ministeriale-n-54-del-26-marzo-2026
VISTA la legge 8 ottobre 2010, n. 170, concernente “Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico”;
Articolo 16
(Riunione preliminare della commissione/classe)
7. Nella seduta preliminare ed eventualmente anche in quelle successive, la commissione/classe prende in esame gli atti e i documenti relativi ai candidati interni, nonché la documentazione presentata dagli altri candidati. In particolare, esamina:
g) l’eventuale documentazione relativa ai candidati con disturbi specifici di apprendimento (DSA), individuando gli studenti che sostengono l’esame con le prove differenziate non equipollenti ai sensi dell’art. 20, comma 13, del d. lgs. 62/2017;
Articolo 18
(Plichi per le prove scritte)
1. Gli USR e le istituzioni scolastiche comunicano, rispettivamente, i dati relativi al fabbisogno dei plichi contenenti i testi della prima e della seconda prova scritta dell’esame di maturità (e dell’eventuale terza prova scritta) e quelli relativi alle prove occorrenti in formato speciale attraverso le apposite funzioni disponibili sul sistema SIDI relative al “Fabbisogno Plichi e Prove” e alla “Richiesta prove in formato speciale”.
2. I plichi occorrenti per la prova scritta suppletiva/straordinaria ed eventuali prove in formato speciale sono richiesti, direttamente dalle scuole o per il tramite degli USR, attraverso le apposite funzioni SIDI “Richiesta Prove Sessioni Suppletiva o Straordinaria” e/o “Richiesta prove in formato speciale”. La predetta richiesta va formulata sulla base delle notizie e dei dati che i presidenti trasmettono entro la mattina successiva allo svolgimento della prima prova scritta. Le suddette richieste contengono esatte indicazioni sul corso di studi, sulle sedi, sulle commissioni e sul numero dei candidati interessati.
3. L’invio dei plichi delle prove scritte avviene per via telematica.
Articolo 21
(Correzione e valutazione delle prove scritte)
3. Il punteggio attribuito a ciascuna prova scritta è pubblicato per tutti i candidati, ivi compresi i candidati con DSA che abbiano sostenuto prove orali sostitutive delle prove scritte in lingua straniera e i candidati con disabilità che abbiano sostenuto gli esami con prove relative al percorso didattico differenziato, tramite affissione di tabelloni presso l’istituzione scolastica sede della commissione/classe, nonché, distintamente per ogni classe, solo e unicamente nell’area documentale riservata del registro elettronico, cui accedono gli studenti della classe di riferimento, almeno due giorni prima della data fissata per l’inizio dello svolgimento dei colloqui. Vanno esclusi dal computo le domeniche e i giorni festivi intermedi.
Articolo 22
(Colloquio)
5. Il colloquio dei candidati con disabilità e disturbi specifici di apprendimento si svolge nel rispetto di quanto previsto dall’articolo 20 del d. lgs. 62 del 2017.
Articolo 25
(Esame dei candidati con DSA e con altri bisogni educativi speciali)
1. Gli studenti con disturbo specifico di apprendimento (DSA), certificato ai sensi della legge 8 ottobre 2010, n. 170, sono ammessi a sostenere l’esame di maturità secondo quanto disposto dall’articolo 3, sulla base del piano didattico personalizzato (PDP).
2. La commissione/classe, sulla base del PDP e di tutti gli elementi conoscitivi forniti dal consiglio di classe, individua le modalità di svolgimento delle prove d’esame. Nello svolgimento delle prove d’esame, i candidati con DSA possono utilizzare, ove necessario, gli strumenti compensativi previsti dal PDP e possono utilizzare tempi più lunghi di quelli ordinari per l’effettuazione delle prove scritte. I candidati possono usufruire di dispositivi per l’ascolto dei testi delle prove scritte registrati in formato “mp3”. Per la piena comprensione del testo delle prove scritte, la commissione può prevedere, in conformità con quanto indicato dal capitolo 4.3.1 delle Linee guida allegate al D.M. n. 5669 del 2011, di individuare un proprio componente che legga i testi delle prove scritte. Per i candidati che utilizzano la sintesi vocale, la commissione può provvedere alla trascrizione del testo su supporto informatico. Gli studenti che sostengono con esito positivo l’esame di maturità alle condizioni di cui al presente comma conseguono il diploma di maturità. Nel diploma non viene fatta menzione dell’impiego degli strumenti compensativi.
3. Le commissioni adattano, ove necessario, al PDP le griglie di valutazione delle prove scritte e la griglia di valutazione della prova orale di cui all’allegato A.
4. I candidati con certificazione di DSA che, ai sensi dell’articolo 20, comma 13, del d. lgs. 62/2017, hanno seguito un percorso didattico differenziato, con esonero dall’insegnamento della/e lingua/e straniera/e, che sono stati valutati dal consiglio di classe con l’attribuzione di voti e di un credito scolastico relativi unicamente allo svolgimento di tale percorso, in sede di esame di maturità sostengono prove differenziate coerenti con il percorso svolto, non equipollenti a quelle ordinarie, finalizzate al solo rilascio dell’attestato di credito formativo di cui all’articolo 20, comma 5, del d. lgs. 62/2017. Per detti candidati, il riferimento all’effettuazione delle prove differenziate è indicato solo nell’attestazione e non nei tabelloni dell’istituto, né nell’area documentale riservata del registro elettronico, cui accedono gli studenti della classe di riferimento.
5. Per i candidati con certificazione di DSA che, ai sensi dell’articolo 20, comma 12, del d. lgs. 62/2017, hanno seguito un percorso didattico ordinario, con la sola dispensa dalle prove scritte ordinarie di lingua straniera, la commissione, nel caso in cui la lingua straniera sia oggetto di seconda prova scritta, sottopone i candidati medesimi a prova orale sostitutiva della prova scritta. La commissione, sulla base della documentazione fornita dal consiglio di classe, di cui al precedente articolo 10, stabilisce modalità e contenuti della prova orale, che avrà luogo nel giorno destinato allo svolgimento della seconda prova scritta, al termine della stessa, o in un giorno successivo, purché compatibile con la pubblicazione del punteggio delle prove scritte e delle prove orali sostitutive delle prove scritte nelle forme e nei tempi previsti nei precedenti articoli. Gli studenti che sostengono con esito positivo l’esame di maturità alle condizioni di cui al presente comma conseguono il diploma di maturità. Nel diploma non viene fatta menzione della dispensa dalla prova scritta di lingua straniera.
6. Per le situazioni di studenti con altri bisogni educativi speciali, formalmente individuate dal consiglio di classe, il consiglio di classe trasmette alla commissione/classe l’eventuale piano didattico personalizzato. Per tali studenti non è prevista alcuna misura dispensativa in sede di esame, mentre è assicurato l’utilizzo degli strumenti compensativi già previsti per le verifiche in corso d’anno o che comunque siano ritenuti funzionali allo svolgimento dell’esame senza che venga pregiudicata la validità delle prove scritte. Gli studenti che sostengono con esito positivo l’esame di maturità alle condizioni cui al presente comma conseguono il diploma di maturità.
Articolo 28
(Voto finale, certificazione, adempimenti conclusivi)
9. I presidenti delle commissioni sono competenti al rilascio dell’attestato di credito formativo per i candidati con disabilità o con DSA che lo conseguono in esito all’esame di maturità, nonché dei diplomi e dell’allegato Curriculum della studentessa e dello studente; nel caso in cui i diplomi non siano disponibili per la firma prima del termine di chiusura della sessione d’esame, i presidenti medesimi delegano il dirigente/coordinatore a provvedere alla compilazione, alla firma e alla consegna degli stessi. Il dirigente/coordinatore provvede altresì al rilascio dell’attestato di credito formativo ai candidati con disabilità che non hanno sostenuto la prova d’esame.
APPROFONDIMENTO
Alla fine dell’anno scolastico uno dei compiti più stringenti del Consiglio di Classe consiste nella stesura del Documento Finale, denominato anche Documento del 15 maggio. Segue link al post di approfondimento
https://ntdlazio.blogspot.com/2021/04/esami-2-grado-lallegato-riservato-al.html
Nel 2026 l’Esame di Maturità si svolgerà secondo quanto previsto dal decreto legislativo 62 del 13 aprile 2017, come novellato dal decreto-legge 127 del 9 settembre 2025, convertito, con modificazioni, dalla legge 164 del 30 ottobre 2025.
L’Esame ha inizio giovedì 18 giugno 2026 alle 8:30 con la prima prova scritta.
https://www.istruzione.it/esami-di-primo-e-secondo-ciclo-2025-2026/secondo-ciclo26.html
Esame di Maturità conclusivo del secondo ciclo di istruzione per l’anno scolastico 2025/2026 (ESTRATTO)
Nella speranza di aver fatto cosa gradita ho estratto dall'O.M. le parti che interessano l'Esame di Maturità dei candidati con disabilità.
Il Ministro dell’Istruzione ha firmato l'Ordinanza che definisce le modalità di svolgimento degli Esami di Maturità 2026 del secondo ciclo di istruzione.
https://www.mim.gov.it/web/guest/-/ordinanza-ministeriale-n-54-del-26-marzo-2026
VISTA la legge 5 febbraio 1992, n. 104, riguardante “Legge-quadro per l’assistenza, l’integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate”;
VISTO il decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 66, riguardante “Norme per la promozione dell’inclusione scolastica degli studenti con disabilità, a norma dell’articolo 1, commi 180 e 181, lettera c), della legge 13 luglio 2015, n. 107”;
Articolo 16
(Riunione preliminare della commissione/classe)
7. Nella seduta preliminare ed eventualmente anche in quelle successive, la commissione/classe prende in esame gli atti e i documenti relativi ai candidati interni, nonché la documentazione presentata dagli altri candidati. In particolare, esamina:
f) il documento del consiglio di classe nella parte relativa ai candidati con disabilità ai fini degli adempimenti di cui all’art. 24, in particolare individuando gli studenti con disabilità che sostengono l’esame con le prove differenziate non equipollenti ai sensi dell’art. 20, comma 5, del d. lgs. 62/2017;
Articolo 18
(Plichi per le prove scritte)
1. Gli USR e le istituzioni scolastiche comunicano, rispettivamente, i dati relativi al fabbisogno dei plichi contenenti i testi della prima e della seconda prova scritta dell’esame di maturità (e dell’eventuale terza prova scritta) e quelli relativi alle prove occorrenti in formato speciale attraverso le apposite funzioni disponibili sul sistema SIDI relative al “Fabbisogno Plichi e Prove” e alla “Richiesta prove in formato speciale”.
2. I plichi occorrenti per la prova scritta suppletiva/straordinaria ed eventuali prove in formato speciale sono richiesti, direttamente dalle scuole o per il tramite degli USR, attraverso le apposite funzioni SIDI “Richiesta Prove Sessioni Suppletiva o Straordinaria” e/o “Richiesta prove in formato speciale”. La predetta richiesta va formulata sulla base delle notizie e dei dati che i presidenti trasmettono entro la mattina successiva allo svolgimento della prima prova scritta. Le suddette richieste contengono esatte indicazioni sul corso di studi, sulle sedi, sulle commissioni e sul numero dei candidati interessati.
3. L’invio dei plichi delle prove scritte avviene per via telematica.
Articolo 21
(Correzione e valutazione delle prove scritte)
3. Il punteggio attribuito a ciascuna prova scritta è pubblicato per tutti i candidati, ivi compresi i candidati con DSA che abbiano sostenuto prove orali sostitutive delle prove scritte in lingua straniera e i candidati con disabilità che abbiano sostenuto gli esami con prove relative al percorso didattico differenziato, tramite affissione di tabelloni presso l’istituzione scolastica sede della commissione/classe, nonché, distintamente per ogni classe, solo e unicamente nell’area documentale riservata del registro elettronico, cui accedono gli studenti della classe di riferimento, almeno due giorni prima della data fissata per l’inizio dello svolgimento dei colloqui. Vanno esclusi dal computo le domeniche e i giorni festivi intermedi.
Articolo 22
(Colloquio)
5. Il colloquio dei candidati con disabilità e disturbi specifici di apprendimento si svolge nel rispetto di quanto previsto dall’articolo 20 del d. lgs. 62 del 2017.
Articolo 24
(Esame dei candidati con disabilità)
1. Gli studenti con disabilità sono ammessi a sostenere l’esame di maturità secondo quanto disposto dall’articolo 3. Il consiglio di classe stabilisce la tipologia delle prove d’esame, se con valore equipollente o non equipollente, in coerenza con quanto previsto all’interno del piano educativo individualizzato (PEI).
2. Ai sensi dell’art. 20 del d. lgs. n. 62 del 2017, la commissione/classe, sulla base della documentazione fornita dal consiglio di classe relativa alle attività svolte, alle valutazioni effettuate e all’assistenza prevista per l’autonomia e la comunicazione, predispone una o più prove differenziate, in linea con gli interventi educativo-didattici attuati sulla base del piano educativo individualizzato e con le modalità di valutazione in esso previste.
3. Le prove d’esame, ove di valore equipollente, determinano il rilascio del titolo di studio conclusivo del secondo ciclo di istruzione. Nel diploma non è fatta menzione dello svolgimento delle prove equipollenti.
4. Per la predisposizione, lo svolgimento e la correzione delle prove d’esame, la commissione/classe può avvalersi del supporto dei docenti e degli esperti che hanno seguito lo studente durante l’anno scolastico. Il docente di sostegno e le eventuali altre figure a supporto dello studente con disabilità sono nominati dal presidente della commissione sulla base delle indicazioni del documento del consiglio di classe, acquisito il parere della commissione/classe.
5. I testi della prima e della seconda prova scritta sono trasmessi dal Ministero anche in codice Braille, ove vi siano scuole che le richiedano per candidati non vedenti. Per i candidati che non conoscono il codice Braille si possono richiedere ulteriori formati (audio e/o testo), oppure la commissione può provvedere alla trascrizione del testo ministeriale su supporto informatico, mediante scanner fornito dalla scuola, autorizzando in ogni caso anche l’utilizzazione di altri ausili idonei, abitualmente in uso nel corso dell’attività scolastica ordinaria. Per i candidati ipovedenti, i testi della prima e della seconda prova scritta sono trasmessi in conformità alle richieste delle singole scuole, le quali indicano su apposita funzione SIDI tipologia, dimensione del carattere e impostazione interlinea.
6. Per le prove scritte per candidati ricoverati e/o presso case di reclusione, solo in casi eccezionali, debitamente documentati, è possibile richiedere alla Struttura tecnica esami di maturità, tramite l’USR di riferimento, un apposito Plico cartaceo che, come per le prove in formato Braille, va ritirato presso l’Amministrazione centrale, con le modalità che saranno successivamente comunicate.
7. La commissione può assegnare un tempo differenziato per l’effettuazione delle prove scritte da parte del candidato con disabilità. I tempi più lunghi nell’effettuazione delle prove scritte non possono di norma comportare un maggior numero di giorni rispetto a quello stabilito dal calendario degli esami. In casi eccezionali, la commissione, tenuto conto della gravità della disabilità, della relazione del consiglio di classe, del PEI e in particolare delle modalità di svolgimento delle prove durante l’anno scolastico, può deliberare lo svolgimento di prove equipollenti in un numero maggiore di giorni, in coerenza con le suddette modalità. Il colloquio dei candidati con disabilità si svolge nel rispetto di quanto previsto dall’art. 20 del d.lgs. 62 del 2017.
8. Le commissioni adattano, ove necessario, al PEI le griglie di valutazione delle prove scritte e la griglia di valutazione della prova orale di cui all’allegato A.
9. Agli studenti con disabilità per i quali sono state predisposte dalla commissione/classe, in base alla deliberazione del consiglio di classe di cui al comma 1, prove d’esame non equipollenti, o che non partecipano agli esami o che non sostengono una o più prove, è rilasciato l’attestato di credito formativo di cui all’articolo 20, comma 5, del d. lgs. 62/2017. Il punteggio complessivo delle prove scritte risulterà a verbale e potrà essere calcolato in automatico con l’utilizzo dell’applicativo “Commissione web” o, in alternativa, determinato proporzionalmente. Il riferimento all’effettuazione delle prove d’esame non equipollenti è indicato solo nell’attestazione e non nei tabelloni dell’istituto, né nell’area documentale riservata del registro elettronico, cui accedono tutti gli studenti della classe di riferimento.
10. Agli studenti ammessi dal consiglio di classe a svolgere nell’ultimo anno un percorso di studio conforme alle Linee guida e alle Indicazioni nazionali e a sostenere l’esame di maturità, a seguito di valutazione positiva in sede di scrutinio finale, è attribuito per il terzultimo e penultimo anno un credito scolastico sulla base della votazione riferita al PEI. Relativamente allo scrutinio finale dell’ultimo anno di corso, si applicano le disposizioni di cui all’articolo 11.
Articolo 28
(Voto finale, certificazione, adempimenti conclusivi)
9. I presidenti delle commissioni sono competenti al rilascio dell’attestato di credito formativo per i candidati con disabilità o con DSA che lo conseguono in esito all’esame di maturità, nonché dei diplomi e dell’allegato Curriculum della studentessa e dello studente; nel caso in cui i diplomi non siano disponibili per la firma prima del termine di chiusura della sessione d’esame, i presidenti medesimi delegano il dirigente/coordinatore a provvedere alla compilazione, alla firma e alla consegna degli stessi. Il dirigente/coordinatore provvede altresì al rilascio dell’attestato di credito formativo ai candidati con disabilità che non hanno sostenuto la prova d’esame.
APPROFONDIMENTI
https://sites.google.com/view/ilnuovopei/
Alla fine dell’anno scolastico uno dei compiti più stringenti del Consiglio di Classe consiste nella stesura del Documento Finale, denominato anche Documento del 15 maggio. Segue link al post di approfondimento
https://ntdlazio.blogspot.com/2021/04/esami-2-grado-lallegato-riservato-al.html
https://ntdlazio.blogspot.com/2024/06/sulle-verifiche-equipollenti-nella.html
Il sito Integrazionescolastica.It rende disponibili gli allegati forniti dal MIUR (2015) per il rilascio dell'Attestato di credito formativo per gli alunni con disabilità che non conseguono il diploma di esame di Stato conclusivo del corso di studio di istruzione secondaria di secondo grado (art. 13 del D.P.R. 23 luglio 1998; n.323). I moduli sono in formato testo e devono essere aggiornati sia nell'intestazione che nei riferimenti normativi.
http://www.integrazionescolastica.it/article/169
Attestato esame sostenuto
Attestato esame non sostenuto
Emanata l'ordinanza ministeriale, in corso di registrazione presso i competenti organi di controllo, che disciplina lo svolgimento dell'esame di maturità per l'anno scolastico 2025/2026.
Ordinanza Ministeriale n. 54 del 26 marzo 2026
https://www.mim.gov.it/web/guest/-/ordinanza-ministeriale-n-54-del-26-marzo-2026
E' disponibile il n.28, marzo 2026, della "Rassegna stampa su ausili, tecnologie assistive, accessibilità...e dintorni" a cura della rete GLIC, rete italiani dei centri ausili tecnologici per persone con disabilità, che riunisce una trentina di centri ausili indipendenti gestiti da PA o da soggetti del terzo settore ed alcuni Partner scientifici (CNR, Inail, IIT istituto italiano tecnologia).
- Scarica il n.28 della nostra Rassegna stampa con 27 nuove segnalazioni
https://www.centriausili.it/wp-content/uploads/2026/03/Rassegnastampaglic-numero-28-marzo-2026.pdf
- Il sito https://www.centriausili.it/
- I numeri arretrati della Rassegna stampa possono essere consultati qui
Nell’àmbito della mostra itinerante “Il Novecento di Catarsini. Dalla macchia alla macchina”, progetto espositivo della Fondazione Alfredo Catarsini 1899, nato all’insegna dell’accessibilità e che vede come media partner la testata Superando, la sesta tappa dell’esposizione a Lucca ospiterà il 28 marzo il convegno nazionale denominato “L’arte accessibile per tutti nel progetto di vita delle persone con disabilità visiva”
