Comunicare inclusivo si può

Comunicare inclusivo si può - 2020 from Alberto Ardizzone

Comunicare inclusivo si può
di Alberto Ardizzone
https://www.slideshare.net/alardiz/comunicare-inclusivi-si-pu-2020

UICI. Il libro scolastico digitale: lo stato dell’arte

A 10 anni dalla firma del Protocollo d’intesa con L’Associazione Italiana degli Editori
http://giornale.uici.it/il-libro-scolastico-digitale-lo-stato-dellarte-di-pietro-piscitelli/

AIPD. Aggiornate le schede

AIPD. Aggiornate le schede:
- n° 632 "Il decreto legge sulla conclusione dell'a.s. 2019/2020 e l'avvio dell'a.s. 2020/2021 (DL 22/20"
- n° 637 "Esami del Secondo Ciclo al tempo del Coronavirus a.s. 2019-2020 (OM 10/20)"
https://aipd.it/aipd_scuola/

Roma. A Scuola di Parità

Roma Capitale lancia il progetto “A Scuola di Parità” per finanziare, nell’anno scolastico 2020/2021, iniziative di promozione delle pari opportunità nelle scuole secondarie di secondo grado, con particolare riferimento alla prevenzione e al contrasto della violenza contro le donne e al superamento degli stereotipi di genere.
Ogni progetto vincitore potrà essere finanziato fino a un massimo di 10.000 euro.
Domande entro il 22 giugno 2020
https://www.comune.roma.it/web/it/informazione-di-servizio.page?contentId=IDS593114

Scuola, dal distanziamento alle modalità di ingresso: ecco le indicazioni del Comitato tecnico-scientifico per settembre

Il distanziamento fisico, le misure di igiene e la prevenzione sono le linee guida delle indicazioni del Comitato tecnico-scientifico per il rientro a settembre, tra i banchi di #scuola, in piena sicurezza.
Indicazioni per gli studenti con disabilità 
Nel rispetto delle indicazioni sul distanziamento fisico, la gestione degli alunni con disabilità certificata dovrà essere pianificata anche in riferimento alla numerosità, alla tipologia di disabilità, alle risorse professionali specificatamente dedicate, garantendo in via prioritaria la didattica in presenza.
Si ricorda che, in coerenza con il DPCM 17 maggio sopra riportato, non sono soggetti all'obbligo di utilizzo della mascherina gli studenti con forme di disabilità non compatibili con l'uso continuativo della mascherina.
Per l’assistenza di studenti con disabilità certificata, non essendo sempre possibile garantire il distanziamento fisico dallo studente, potrà essere previsto per il personale l’utilizzo di ulteriori dispositivi. Nello specifico in questi casi il lavoratore potrà usare unitamente alla mascherina chirurgica, fatto salvo i casi sopra menzionati, guanti  in  nitrile  e  dispositivi  di  protezione  per  occhi,  viso  e  mucose.  Nell’applicazione  delle  misure  di prevenzione e protezione si dovrà necessariamente tener conto delle diverse disabilità presenti.
https://www.miur.gov.it/web/guest/-/scuola-dal-distanziamento-alle-modalita-di-ingresso-ecco-le-indicazioni-del-comitato-tecnico-scientifico-per-settembre

Scuola Polo Inclusione Roma. Formazione docenti per le attività di sostegno e tutor a.s. 2020/2021 - M.I. nota n. 0002215 del 26-11-19

I corsi affronteranno le tematiche più emergenti e ciascuno di loro prevede 10 ore di lezione on line informative e 15 ore laboratoriali sempre on line che verranno svolte attuando azione di monitoraggio in piccoli gruppi di corsisti.
- Modulo A - La nuova normativa sull’inclusione
- Modulo B - Profilo di funzionamento su base ICF e PEI
- Modulo C - Dalla progettazione alla valutazione
- Modulo D - Le tecnologie assistive e gli strumenti compensativi
https://www.iisdeamicis-cattaneo.it/wp-content/uploads/2020/05/Formazione-docenti-per-le-attivit%C3%A0-di-sostegno-e-tutor-M.P.I.-nota-n.-0002215-del-26-11-19-.pdf

MI. Ordinanze ministeriali n. 9, n. 10 e n. 11 del 16 maggio 2020: chiarimenti e indicazioni operative

MI. Ordinanze ministeriali n. 9, n. 10 e n. 11 del 16 maggio 2020: chiarimenti e indicazioni operative
AOODGOSV.REGISTRO UFFICIALE.20200008464
Pervengono  a  questo  Ministero  quesiti  in  merito  all’interpretazione  e  all’applicazione  di  alcune  disposizioni contenute nelle ordinanze ministeriali n. 9, n. 10 e n. 11 del 16 maggio 2020, che disciplinano la valutazione finale degli alunni per l’anno scolastico 2019/2020 e gli esami di Stato conclusivi del primo e del secondo ciclo.
A tale riguardo, si forniscono i seguenti chiarimenti e indicazioni operative, raccomandando una lettura puntuale delle distinte ordinanze.
(...)
OM 9/2020 Esami di Stato nel primo ciclo di istruzione 
Si  ritiene  opportuno  precisare  che  la  griglia  di  valutazione  di  cui  all’articolo  6  deve  essere  opportunamente differenziata,  in  relazione  alle  diverse  disposizioni  contenute  nell’ordinanza,  per  i  candidati  interni  e  per  i  candidati privatisti (oltre che per alunni con disabilità e con DSA certificati, per i quali la griglia di valutazione dovrà  essere  coerente  rispettivamente  con  il  piano  educativo  individualizzato  e  con  il  piano  didattico personalizzato).
OM 10/2020 esami di Stato nel secondo ciclo di istruzione 
L’elenco degli argomenti assegnati ai singoli alunni è verbalizzato dal consiglio di classe, e copia del verbale viene fornita al Presidente di commissione, ovvero è ricompreso nel Documento del Consiglio di classe, laddove tale inserimento non comporti la riconoscibilità di situazioni di disabilità grave.
(...)
https://www.usr.sicilia.it/index.php/tutte-le-news/3968-ordinanze-ministeriali-n-9-n-10-e-n-11-del-16-maggio-2020-chiarimenti-e-indicazioni-operative

Come saranno le valutazioni di fine anno di alunni con disabilità, DSA e altri BES? L’ordinanza MIUR

Piani di integrazione degli apprendimenti e piani di apprendimento individualizzato: tutte le misure per gli eventuali recuperi nel prossimo anno scolastico
https://www.disabili.com/scuola-a-istruzione/articoli-scuola-istruzione/scuola-come-saranno-le-valutazioni-di-fine-anno-di-alunni-con-disabilita-dsa-e-altri-bes-l-ordinanza-miur

Sussidi. Avvio delle attività di formazione e-Learning per la presentazione dei progetti

Avvio delle attività di formazione e-Learning per la presentazione dei progetti relativi ai bandi per l'acquisto di sussidi  didattici  e/o tecnologie assistive per  alunni  e studenti con disabilità a.s. 2019/2020 - D.Dip n. 1795 del 2019 - Art. 7, comma 3 del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 63. 
A  partire  dal  28  maggio  2020  gli  Uffici  Scolastici  Regionali  sono  invitati  ad  avviare  le  procedure  per pubblicare  i  nuovi  bandi,  a.s.  2019/20  (D.Dip  n.  1795  del  2019)  tramite  gli  strumenti  presenti  nel  Portale “Anagrafe Nazionale degli Strumenti e degli Ausili Didattici”. 
È  fatta  comunque  salva  la  possibilità  di  effettuare  lo  scorrimento  delle  graduatorie  dei  progetti  già  approvati per lo scorso a.s. 2018/19 sino al loro esaurimento.
http://www.scuolacastiglione.edu.it/index.php/circolari-dirigente/circolari-2019-2020/2375-avvio-delle-attivita-di-formazione-e-learning-per-la-presentazione-dei-progetti-relativi-ai-bandi-per-l-acquisto-di-sussidi-didattici-e-o-tecnologie-assistive-per-alunni-e-studenti-con-disabilita-a-s-2019-2020

I mesi complicati degli alunni con disabilità

A marzo, nelle prime settimane di lezioni a distanza, di tanti studenti con disabilità si sono perse le tracce. Qualcuno ha provato a ridurre il danno, e sul tema è intervenuta la ministra Lucia Azzolina.
Ma coltivare l’inclusione a distanza non è facile, servono sensibilità, pazienza e una buona dose di creatività, come già in passato nella scuola. Quattro insegnanti di sostegno raccontano questi mesi lontano dai loro studenti.
https://www.internazionale.it/notizie/anna-franchin/2020/05/27/scuola-insegnanti-sostegno

MI. AVVISO a manifestare interesse alla collaborazione per la realizzazione di iniziative di inclusione e successo formativo _BES-Plusdotati

Individuazione di un istituto che abbia approfondito il tema dei bisogni educativi speciali. ed in particolare quelli concernenti la plusdotazione, che possa predisporre uno studio di riflessione e di fattibilità nell’ambito delle conoscenze del personale docente per la promozione di percorsi informativi ai fini dell’individuazione, riconoscimento e aiuto agli studenti plusdotati. 
https://www.miur.gov.it/web/guest/-/avviso-n-1646-del-26-maggio-2020

Prendiamoci per mano: scuola in azione, società inclusiva in crescita

Con il progetto “Prendiamoci per mano: scuola in azione, società inclusiva in crescita”, CBM Italia vuole potenziare una cultura dell’inclusione sensibile alle tematiche della disabilità e della diversità stimolando l’attivazione sul territorio di studenti tra gli 8 e i 13 anni che diventano veri e propri agenti di cambiamento.
VIDEO: https://www.youtube.com/channel/UC8NmoeVr3kkKAXP3jju1C4g/
INFO: https://www.cbmitalia.org/prendiamoci-per-mano-scuola-in-azione-societa-inclusiva-in-crescita/

UICI: Progetto Leggi per me

La tua voce, dono prezioso per chi non vede! Leggi un brano e regala un frammento del tuo tempo sospeso fra telelavoro, prelibatezze culinarie, didattica a distanza e conference call.
Questa l’idea della nostra Campagna #LeggiPerMe, che abbiamo lanciato per condividere un po' di tempo tra chi legge e chi ascolta.
http://www.uiciechi.it/leggiperme.asp

Ora c'è più accessibilità sulle mappe di Google Maps

Google Maps ha introdotto una nuova importante funzionalità che consente agli utenti costretti su sedia a rotelle, o con limitata mobilità, di evitare i luoghi nei quali potrebbero trovarsi in difficoltà.
L’accessibilità entra dunque nelle mappe di Google non soltanto a livello di app, ma anche nell’etichettatura dei luoghi e dei contenuti delle mappe stesse.
https://www.punto-informatico.it/accessibilita-mappe-google/

Covid19 e disabilità nella Fase 1: il 50% dei caregiver abbandonato da servizi e scuola

Il quadro che emerge dall’indagine CONFAD è quello di famiglie senza alcun supporto, spesso anche delle istituzioni locali: il 50% degli intervistati ha dichiarato di non essere stato contattato né da assistenti sociali, né dai centri diurni, né dalla scuola
Nel caso di persona con disabilità frequentante la scuola, i caregiver familiari hanno dichiarato nel 45% dei casi di non aver ricevuto nessuna assistenza scolastica in remoto e nel 35% solo da una a tre volte la settimana.
Dalle rilevazioni emerge come il 94% degli alunni con disabilità partecipi alla DAD solo grazie all’impegno del caregiver familiare che presta assistenza per facilitare le operazioni di collegamento e si sostituisce in presenza all’insegnante di sostegno per la facilitazione e la semplificazione delle attività di classe.
Probabilmente per questo motivo il 78% dei caregiver familiari dichiara la DAD inadeguata e non individualizzata.
https://www.disabili.com/aiuto/articoli-qaiutoq/covid19-e-disabilita-nella-fase-1-il-50-dei-caregiver-abbandonato-da-servizi-e-scuola

La Scuola in Tivù - Istruzione degli adulti

Apre in tv una nuova "aula", dedicata ai CPIA: da domani 25 maggio al via la trasmissione "La Scuola in Tivù - Istruzione degli adulti". 
Dal lunedì al venerdì alle 11.00 e, in replica, alle 16.00 e alle 21.00 su Rai Scuola. Un percorso didattico di 30 puntate per non lasciare indietro nessuno. #LaScuolaNonSiFerma
Seguite la diretta ▶️ https://www.raiplay.it/dirette/raiscuola
Tutte le informazioni ▶️ https://www.miur.gov.it/web/guest/-/ministero-dell-istruzione-e-rai-aprono-una-nuova-aula-in-televisione-da-lunedi-25-al-via-la-trasmissione-la-scuola-in-tivu-istruzione-degli-adulti-

Da oggi il Ministero dell'Istruzione è anche su Spotify!

A inaugurare il nostro nuovo canale sarà #Maturadio, la playlist di podcast dedicata a voi maturandi. 250 lezioni divise in 10 discipline: Storia, Scienze, Storia dell’Arte, Italiano, Filosofia, Greco, Latino, Matematica, Fisica e Inglese.
Realizzati in collaborazione con Treccani e Rai Radio3, i podcast verranno caricati giorno dopo giorno, per accompagnarvi fino all’orale. Stay tuned! #MaturitàVentiVenti
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https://spoti.fi/2ZzvnrK

Olte le distanze / W5 / Dialogo sull'inclusione a distanza nella scuola secondaria di I grado

Olte le distanze / W5 / Dialogo sull'inclusione a distanza nella scuola secondaria di I grado
Intervengono: Martina Fuga, scrittrice e Carlo Scataglini, insegnante e scrittore
https://youtu.be/qdqEERkYrrM

Webinar. Dialogo sull'inclusione a distanza nella scuola secondaria di II grado

Progetto “Oltre le distanze” - Idee e azioni per una scuola più inclusiva
Webinar. Dialogo sull'inclusione a distanza nella scuola secondaria di II grado
Intervengono: Iacopo Balocco e Giovanna Mirra
Oltre le distanze è un progetto di Fondazione Agnelli, GEDI visual e GOOGLE. In collaborazione con Università di Bolzano, Università di Trento, LUMSA di Roma
28 maggio 2020 ore 16.00
https://lab.gedidigital.it/gedi-visual/2020/oltre-le-distanze/

Oltre le distanze / W4 / Dialogo sull'inclusione a distanza nella scuola primaria

Inclusione e didattica a distanza nella scuola primaria ai tempi del Covid-19. Le difficoltà per i più piccoli, non solo per gli alunni con bisogni educativi speciali. Ma anche l’opportunità di immaginare strategie e soluzioni coerenti con il modello italiano di scuola inclusiva, guardando al di là dell’emergenza.
Tempi, strumenti e risorse di una flessibilità progettata per sostenere la motivazione, il senso di comunità e gli apprendimenti. Con proposte ed esempi di sfide cognitive, compiti di realtà, materiali personalizzati, feedback.
Intervengono: Eva Pigliapoco, insegnante e autrice di libri per la scuola / Ivan Sciapeconi, insegnante e autore di narrativa per ragazzi
https://youtu.be/iPMs1KsSUeU

O.M. per le adozioni dei libri di testo. Disposizioni in favore degli alunni e degli studenti non vedenti o ipovedenti

Scuola, Azzolina firma Ordinanza per le adozioni dei libri di testo per l’anno scolastico 2020/2021
Articolo 5
(Disposizioni in favore degli alunni e degli studenti non vedenti o ipovedenti)
1. Nelle istituzioni scolastiche in cui sono presenti alunni o studenti non vedenti o ipovedenti i dirigenti scolastici avranno cura di richiedere tempestivamente ai centri specializzati la riproduzione dei libri di testo relativi alle classi interessate dalla conferma dei libri di testo o dalle nuove scelte adozionali, e alle successive classi di passaggio interessate dagli scorrimenti.
https://www.miur.gov.it/web/guest/-/scuola-azzolina-firma-ordinanza-per-le-adozioni-dei-libri-di-testo-per-l-anno-scolastico-2020-2021

A tale riguardo va ricordato che il DPCM 30/4/2008, in attuazione di quanto previsto dall’art. 5, co.1, della legge 4/2004, ha sancito le regole tecniche in materia di accessibilità agli strumenti didattici e formativi da parte di alunni disabili, dettando linee guida editoriali per i libri di testo e per l’accessibilità e la fruibilità del software didattico.

USR Lazio. Inclusione scolastica degli alunni con disabilità visiva - Fornitura gratuita dei libri di testo

USR Lazio. Inclusione scolastica degli alunni con disabilità visiva - Fornitura gratuita dei libri di testo
Prot. n. 12874 del 22/05/2020
https://www.usrlazio.it/index.php?s=1052&wid=8844

Ragazze digitali, summer camp di informatica online

Un'edizione speciale aperta alle ragazze di terza e quarta superiore, online l'8 e il 9 giugno
https://www.ragazzedigitali.it/

Emilia Romagna. Didattica on line, 5 milioni di euro dalla Regione per scuola e formazione professionale. Un milione di euro da Zanichelli

I contributi per garantire connettività e dotazioni tecnologiche per tutti gli alunni. Ai bambini delle scuole elementari il contributo della Casa editrice
http://scuola.regione.emilia-romagna.it/notizie/in-evidenza/didattica-on-line-5-milioni-dalla-regione-per-scuola-e-formazione-professionale-un-milione-da-zanichelli

AIPD. Pubblicate le schede su valutazione ed esame

AIPD. Pubblicate le schede:
- n° 635 "Valutazione degli alunni nell’anno scolastico 2019-20 al tempo del Coronavirus (OM 11/20)"
- n° 636 "Esami del primo ciclo al tempo del Coronavirus a.s. 2019-2020 (OM 9/20)"
- n° 637 "Esami del Secondo Ciclo al tempo del Coronavirus a.s. 2019-2020 (OM 10/20)"
https://www.aipd.it/site/schede-scuola/

Regione Lazio. Assistenza specialistica e sensoriale - Emergenza epidemiologica da Covid 19

Si fa seguito alle precedenti comunicazioni relative all’oggetto e da ultimo delle centrali cooperative del 15 maggio 2020 per evidenziare quanto di seguito riportato.
http://www.regione.lazio.it/rl_istruzione_giovani/?vw=newsDettaglio&id=240

Como. Progetto Giochi Di Ruolo per studenti con diagnosi di disturbo dello spettro autistico

Progetto Giochi Di Ruolo per studenti con diagnosi di disturbo dello spettro autistico
https://como.istruzione.lombardia.gov.it/20200521prot2919/

Una app gratuita a supporto delle persone con disabilità visiva

Non è certo stata scelta casualmente la data di oggi, 21 maggio, Giornata Mondiale dell’Accessibilità, per lanciare la versione italiana di “Seeing AI”, app gratuita ideata per persone con disturbi visivi, che trasforma l’ambiente circostante in un’esperienza completamente uditiva.
Tale realizzazione arriva oggi nel nostro Paese grazie alla collaborazione con Microsoft da parte di organizzazioni come l’UICI (Unione Italiana dei Ciechi e degli Ipovedenti), che hanno lavorato anch’esse al perfezionamento e alla messa a punto
http://www.superando.it/2020/05/21/una-app-gratuita-a-supporto-delle-persone-con-disabilita-visiva/

L’Esame di Maturità degli studenti con disabilità

Frutto dell’accordo tra il Ministero dell’Istruzione e le Organizzazioni Sindacali, il documento tecnico che fissa le modalità di svolgimento dell’Esame di Maturità in quest’anno così particolare contiene anche un paragrafo specificamente dedicato alle “Indicazioni per i candidati con disabilità”, in cui si scrive tra l’altro che «per favorire lo svolgimento dell’esame agli studenti con disabilità certificata sarà consentita la presenza di eventuali assistenti (es. OEPA, Assistente alla comunicazione)»
http://www.superando.it/2020/05/21/lesame-di-maturita-degli-studenti-con-disabilita/

Microsoft rilascia Seeing Ai in italiano

Seeing AI, l'app gratuita per non vedenti e ipovedenti che trasforma l’ambiente circostante in un’esperienza completamente uditiva, da oggi è anche in italiano
https://www.nvapple.it/articoli/flashnews-microsoft-rilascia-seeing-ai-italiano

Video e Materiali Seminario Scuola in Ospedale/Istruzione Domiciliare

Si pubblicano i materiali presentati nel corso del Seminario per il miglioramento del servizio di Scuola in Ospedale (SiO) e di Istruzione Domiciliare (ID) svoltosi il 14 maggio 2020.
Il video integrale del webinar è disponibile al seguente link: https://youtu.be/4iJ-bDiZI04
http://istruzioneer.gov.it/2020/05/21/materiali-seminario-scuola-in-ospedale-e-istruzione-domiciliare-14-maggio-2020/

Regione Lazio. Emergenza epidemiologica COVID-19: IeFP disposizioni sulla conclusione dell’a.f. 2019/2020 e per lo svolgimento delle prove di esame

Con Deliberazione n, 272 del 15 maggio 2020 la Giunta regionale ha approvato il documento contenente le disposizioni per la conclusione dell’anno scolastico/formativo 2019/2020 e lo svolgimento delle prove di esame di qualifica e diploma nella Istruzione e Formazione Professionale (IeFP).
http://www.regione.lazio.it/rl_istruzione_giovani/?vw=newsDettaglio&id=239

Come ascoltare le città (Places Journal)

For months, the Covid-19 virus has passed from body to body around the world. Its corporeal work is silent, but it reshapes the soundscape wherever it goes.
Coughs and sneezes turn paranoid heads; ventilators whoosh in hospital rooms; streets go suddenly quiet, as people shelter inside. Kids home from school create a new daytime soundtrack, and neighbors gather on balconies in the evening, to sing together or applaud health workers. As physicians monitor the rattle of afflicted lungs, the rest of us listen for acoustic cues that our city is convalescing, that we’ve turned inward to prevent transmission.
https://placesjournal.org/article/urban-auscultation-or-perceiving-the-action-of-the-heart

Accessibility Days 2020

Accessibility Days è un evento sull'Accessibilità e sulle Disabilità rivolto a sviluppatori, designer, maker, creatori ed editori di contenuti, ed in generale a tutte le persone che si occupano di tecnologie digitali.
Si terrà in occasione del Global Accessibility Awareness Day (GAAD), evento promosso ogni anno a livello mondiale, nel mese di maggio, per sensibilizzare chi si occupa di tecnologie digitali sul tema dell'accessibilità e dell'inclusività, attraverso il confronto e l'interazione di persone con disabilità.
Streaming online, 22-23 maggio 2020
https://accessibilitydays.it/2020/it/

Segnalo

Fare didattica inclusiva anche a distanza
Lucia Iacopini (Pedagogista Clinico - IWA Italy)
Esperienze di trascrizione di testi scientifici in formati accessibili
Federica Santicoli, Mattia Ducci (Università degli Studi di Torino)
Piattaforme accessibili per la didattica a distanza
Fabrizio Sordi e Francesco Cusati (Fondazione Istituto dei Ciechi di Milano partner di INVAT)
Audiovideogames: Rai accessibile anche per gioco
Maria Chiara Andriello (Responsabile Accessibilità @ Direzione Pubblica Utilità della Rai), Ivan Venturi (CTO @ ITALIAN GAMES FACTORY, CEO @ AUDIOGAMES/IV PRODUCTIONS)
Soluzioni per l'accessibilità alle scienze
Anna Capietto, Cristian Bernareggi (Università di Torino - Laboratorio Polin)
Immersive Reader - un servizio per aiutare a leggere e comprendere meglio i testi
Emanuele Bartolesi (Senior Full Stack Web Developer)
Princìpi di semplificazione testuale per redigere testi ad alta leggibilità e comprensibilità
Alessandra Di Giovanna (Insegnante e redattrice di contenuti)
BlindConsole: una console di gioco completamente accessibile
Arianna Ortelli (CEO & Co-Founder di NOVIS), Matteo Campanini (Software Developer @ NOVIS)
Software accessibili per creare musica
Speaker vari

USR Lazio. Piano Annuale per l’Inclusione (P.A.I.)

Adempimenti delle Scuole
Indicazioni operative
https://www.usrlazio.it/index.php?s=1052&wid=8835