Ministra Azzolina: “Le scuole si stanno già impegnando tanto per supportare i ragazzi con disabilità. Ma dobbiamo fare ancora di più. Ed evitare che ci siano differenze, nella pratica quotidiana, fra una scuola e l'altra. Per questo ho scritto ai dirigenti scolastici, al personale e alle famiglie una lettera dedicata all'inclusione degli alunni con disabilità.”
http://www.vita.it/it/article/2020/04/27/azzolina-scrive-alle-scuole-per-recuperare-sulla-didattica-inclusiva/155215/
martedì 28 aprile 2020
Fissate le nuove date delle prove dei percorsi di formazione per la specializzazione sul sostegno.
Fissate le nuove date delle prove dei percorsi di formazione per la specializzazione sul sostegno.
Qui il decreto ▶️ https://www.miur.gov.it/web/guest/-/decreto-ministeriale-n-41-del-28-aprile-2020-rinvio-date-di-svolgimento-dei-test-preliminari-per-l-accesso-ai-percorsi-di-formazione-per-il-sostegno
Qui il decreto ▶️ https://www.miur.gov.it/web/guest/-/decreto-ministeriale-n-41-del-28-aprile-2020-rinvio-date-di-svolgimento-dei-test-preliminari-per-l-accesso-ai-percorsi-di-formazione-per-il-sostegno
Scuola@Casa News. Diseguaglianze/Inclusione digitale
Per Scuola@Casa News, oggi Gino Roncaglia ci propone... Le diseguaglianze, come superarle? Come farlo con la didattica a distanza, una didattica che vorremmo fosse possibilmente ancora più inclusiva? Competenze digitali, dotazioni tecnologiche (sia per quanto riguarda gli strumenti che le connessioni), esigenze rappresentate dai cosiddetti “bisogni educativi speciali” (BES), e non solo: tanti elementi che creano disparità. Come fare?
https://www.raicultura.it/articoli/2020/04/DiseguaglianzeInclusione-digitale-dd3ba5f0-858a-409a-80d0-81b9d54158e6.html
https://www.raicultura.it/articoli/2020/04/DiseguaglianzeInclusione-digitale-dd3ba5f0-858a-409a-80d0-81b9d54158e6.html
Scuola@Casa News. Didattica inclusiva
Per Scuola@Casa News, oggi Gino Roncaglia ci propone… Qualche consiglio per favorire l’inclusione nella didattica a distanza.
Teniamo presente un elemento essenziale: la didattica a distanza si articola su due canali: materiali distribuiti dal docente e lezioni “live”.
https://www.raicultura.it/articoli/2020/04/Didattica-inclusiva-eb0afb72-fb13-439b-9291-fb9cc206bcdf.html
Teniamo presente un elemento essenziale: la didattica a distanza si articola su due canali: materiali distribuiti dal docente e lezioni “live”.
https://www.raicultura.it/articoli/2020/04/Didattica-inclusiva-eb0afb72-fb13-439b-9291-fb9cc206bcdf.html
Bando MiBACT per le Biblioteche scolastiche
Indetto dal Ministero per i beni e le attività culturali e per il turismo, è rivolto ai Sistemi bibliotecari e le Biblioteche scolastiche, e prevede, attraverso una domanda da presentare entro il 30 maggio, di poter accedere al Fondo per la promozione della lettura, della tutela e della valorizzazione del patrimonio librario.
https://librari.beniculturali.it/export/sites/dgbid/it/documenti/2020-Gennaio-Aprile/DDGn.241del01042020.pdf
https://librari.beniculturali.it/export/sites/dgbid/it/documenti/2020-Gennaio-Aprile/DDGn.241del01042020.pdf
Scuola@Casa News. Inclusione e riduzione delle disuguaglianze
Per Scuola@Casa News, oggi Gino Roncaglia ci propone... Inclusione e riduzione delle diseguaglianze: tematiche importantissime per il buon funzionamento della didattica a distanza. Ne parliamo oggi in occasione di un nuovo bando per l'acquisto di attrezzature in situazioni di svantaggio
https://www.raicultura.it/articoli/2020/04/Inclusione-e-riduzione-delle-disuguaglianze-be2d6f6f-e322-4189-b481-fb026afaf084.html
https://www.raicultura.it/articoli/2020/04/Inclusione-e-riduzione-delle-disuguaglianze-be2d6f6f-e322-4189-b481-fb026afaf084.html
Gli audiolibri dei Lions (gratis)in tutta Italia per chi non può leggere
L’audioteca della onlus Amici del Libro Parlato Lions mira a dare il piacere della lettura a chi non può farlo in modo autonomo. Il Covid ha snellito i passaggi per accedere al catalogo online
https://www.corriere.it/buone-notizie/20_aprile_28/gli-audiolibri-lions-gratis-tutta-italia-chi-non-puo-leggere-fb780bd2-888e-11ea-96e3-c7b28bb4a705.shtml
https://www.corriere.it/buone-notizie/20_aprile_28/gli-audiolibri-lions-gratis-tutta-italia-chi-non-puo-leggere-fb780bd2-888e-11ea-96e3-c7b28bb4a705.shtml
Scuola@Casa News. I bisogni educativi speciali
Per Scuola@Casa News, oggi Gino Roncaglia ci propone.. I bisogni educativi speciali indicano una varietà di situazioni diverse che possono andare da difficoltà legate a diversi contesti socio-economici e culturali di provenienza, difficoltà o situazioni legate a disturbi specifici dell'apprendimento e anche una varietà molto ampia di altri casi.
Tutto ciò deve essere affrontato in qualche modo con gli strumenti che mette a disposizione la didattica distanza. Farlo non è sempre facile, a volte molto difficile, ma in qualche caso questa situazione ci offre anche l'opportunità per scoprire alcune modalità relazionali nuove, magari scardinando anche in positivo alcune tra le abitudini che si avevano prima.
https://www.raicultura.it/articoli/2020/04/I-bisogni-educativi-speciali-a42555a4-9392-4a25-924f-a730b5264d29.html
Tutto ciò deve essere affrontato in qualche modo con gli strumenti che mette a disposizione la didattica distanza. Farlo non è sempre facile, a volte molto difficile, ma in qualche caso questa situazione ci offre anche l'opportunità per scoprire alcune modalità relazionali nuove, magari scardinando anche in positivo alcune tra le abitudini che si avevano prima.
https://www.raicultura.it/articoli/2020/04/I-bisogni-educativi-speciali-a42555a4-9392-4a25-924f-a730b5264d29.html
Italia: tutte le strade portano alla cultura
Esplora più di 150 istituzioni culturali per scoprire i capolavori e i paesaggi che compongono il caratteristico patrimonio culturale italiano
https://artsandculture.google.com/project/wonders-of-italy?hl=it
https://artsandculture.google.com/project/wonders-of-italy?hl=it
Studenti con Sindrome di Down, tra didattica a distanza ed esami di Stato. AIPD fa il punto
Come sta andando la scuola “a distanza” per gli studenti con sindrome di Down?
Quali sono le attenzioni necessarie a garantire l'inclusione e in quale misura vengono messe in campo? E come saranno gli esami – di terza media o di maturità – per chi dovrà sostenerli? Nicola Tagliani, dell'Osservatorio scolastico AIPD, prova a fare chiarezza, in un momento di grande confusione
https://www.superabile.it/cs/superabile/istruzione/20200421-dida-a-distanza-aipd.html
Quali sono le attenzioni necessarie a garantire l'inclusione e in quale misura vengono messe in campo? E come saranno gli esami – di terza media o di maturità – per chi dovrà sostenerli? Nicola Tagliani, dell'Osservatorio scolastico AIPD, prova a fare chiarezza, in un momento di grande confusione
https://www.superabile.it/cs/superabile/istruzione/20200421-dida-a-distanza-aipd.html
CTS Novara. Nuovi materiali del corso di formazione di base
CTS Novara- Centro Nuove Tecnologie e Disabilità
Nuovi materiali del corso di formazione di base, seconda annualità
https://www.cnted-novara.it/wp/formazione/corso-base-attivita-di-sostegno-per-docenti-non-specializzati/
Nuovi materiali del corso di formazione di base, seconda annualità
https://www.cnted-novara.it/wp/formazione/corso-base-attivita-di-sostegno-per-docenti-non-specializzati/
USR Lazio. Didattica a distanza - Riparto dotazione assistenti tecnici
USR Lazio. Didattica a distanza - Riparto dotazione assistenti tecnici
D.D.G. n. 163 del 24/04/2020
https://www.usrlazio.it/index.php?s=1052&wid=8776
D.D.G. n. 163 del 24/04/2020
https://www.usrlazio.it/index.php?s=1052&wid=8776
Roma. Cervelli Ribelli, venite a fare sport! Un progetto per ragazzi e ragazze neurodiversi
Lo sport può essere un'occasione inclusiva formidabile per i ragazzi neurodiversi e il progetto "10 Cervelli Ribelli Per Lo Sport" (https://10cervelliribelliperlosport.cervelliribelli.it/), nato grazie al bando 'OSO Ogni Sport Oltre' promosso da Fondazione Vodafone Italia, propone un modulo di formazione e un supporto didattico per includere nelle attività sportive, individuali o di squadra, anche persone con questo tipo di disabilità.
Grazie a video tutorial e materiale informativo organizzazioni sportive, allenatori, educatori di scienze motorie e operatori interessati possono apprendere le linee guida grazie utili all'inclusione dei ragazzi neurodiversi all'interno dei vari sport. L'iniziativa è ideata da Insettopia con Kulta–Scuola Channel, in collaborazione con la sezione di Neuropsichiatria Infantile dell'Università di Tor Vergata di Roma.
Di Sara Ficocelli
VIDEO a cura di Martina Tartaglino
https://video.repubblica.it/dossier/sport-senza-barriere/cervelli-ribelli-venite-a-fare-sport-un-progetto-per-ragazzi-e-ragazze-neurodiversi/358299/358857
Grazie a video tutorial e materiale informativo organizzazioni sportive, allenatori, educatori di scienze motorie e operatori interessati possono apprendere le linee guida grazie utili all'inclusione dei ragazzi neurodiversi all'interno dei vari sport. L'iniziativa è ideata da Insettopia con Kulta–Scuola Channel, in collaborazione con la sezione di Neuropsichiatria Infantile dell'Università di Tor Vergata di Roma.
Di Sara Ficocelli
VIDEO a cura di Martina Tartaglino
https://video.repubblica.it/dossier/sport-senza-barriere/cervelli-ribelli-venite-a-fare-sport-un-progetto-per-ragazzi-e-ragazze-neurodiversi/358299/358857
Sportello Autismo Bologna presenta "La mia giornata"
Sportello Autismo Bologna presenta "La mia giornata"
https://drive.google.com/file/d/15b1-EuSIV7FXc2QijvQjItZkSKU83Bin/view
https://drive.google.com/file/d/15b1-EuSIV7FXc2QijvQjItZkSKU83Bin/view
Inclusione scolastica, la lettera della Ministra Azzolina
La Ministra dell'Istruzione Lucia Azzolina ha scritto una lettera indirizzata ai dirigenti scolastici, a tutti i docenti, al personale, alle famiglie e agli studenti, con riferimento alla tutela del diritto allo studio degli alunni con disabilità.
https://www.miur.gov.it/web/guest/-/-inclusione-scolastica-la-lettera-della-ministra-azzolina-
https://www.miur.gov.it/web/guest/-/-inclusione-scolastica-la-lettera-della-ministra-azzolina-
lunedì 27 aprile 2020
Ascolta prima di toccare – audio sensoriali
Gli audio sensoriali sono stati ideati per connettere, seppur virtualmente, il gruppo di soci ciechi e ipovedenti che seguono l’Associazione.
L’ascolto silenzioso, in privato, e la condivisione e la coralità degli scambi, nati successivamente all’ascolto delle tracce audio, hanno permesso la nascita spontanea e piena di stimoli di un folto gruppo di ascoltatori, consentendo di sentirci tutti più vicini in questo momento particolare di isolamento.
https://www.radiciaps.it/attivita/radici-per-l-accessibilita/ascolta-prima-di-toccare
L’ascolto silenzioso, in privato, e la condivisione e la coralità degli scambi, nati successivamente all’ascolto delle tracce audio, hanno permesso la nascita spontanea e piena di stimoli di un folto gruppo di ascoltatori, consentendo di sentirci tutti più vicini in questo momento particolare di isolamento.
https://www.radiciaps.it/attivita/radici-per-l-accessibilita/ascolta-prima-di-toccare
Essere gli occhi di Anna – La didattica a distanza con una bimba non vedente
In questa storia l’assenza dei corpi è un particolare non da poco se si considera che la sua protagonista, la chiameremo Anna, con il corpo vede.
Ha otto anni ed è non vedente dalla nascita. Le hanno appena detto che non solo la scuola non riaprirà, ma che a casa non potrà più venire nessuno per aiutarla a fare i compiti. Però i compiti si potranno fare in videochiamata. Video, già.
http://www.animazionesociale.it/gli-occhi-di-anna/
Ha otto anni ed è non vedente dalla nascita. Le hanno appena detto che non solo la scuola non riaprirà, ma che a casa non potrà più venire nessuno per aiutarla a fare i compiti. Però i compiti si potranno fare in videochiamata. Video, già.
http://www.animazionesociale.it/gli-occhi-di-anna/
Game based learning, gamification e didattica
Il game based learning e la gamification possono diventare metodi molto utili a scuola e nell’apprendimento, specialmente ora che la didattica digitale ha assunto un ruolo fondamentale nel garantire il diritto allo studio degli alunni in questo periodo di quarantena causato dall’emergenza coronavirus
https://www.savethechildren.it/blog-notizie/game-based-learning-gamification-e-didattica-cosa-sono
https://www.savethechildren.it/blog-notizie/game-based-learning-gamification-e-didattica-cosa-sono
domenica 26 aprile 2020
Didattica a distanza: una nuova trasmissione su Rai3
Prende avvio lunedì 27 aprile alle 15.20 su Rai3 il nuovo programma “#maestri”.
Il format della trasmissione prevede “lezioni” di protagonisti della cultura, accademici di tutte le discipline e grandi divulgatori scientifici.
Primo “maestro” della settimana è il professor Alessandro Barbero – storico medievista, docente all’Università degli Studi del Piemonte Orientale – che analizza la storia delle due Guerre Mondiali, partendo da un dato che le accomuna: il fatto che nessun Paese volesse quelle guerre, almeno sulla carta.
https://www.tecnicadellascuola.it/didattica-a-distanza-una-nuova-trasmissione-su-rai3
Il format della trasmissione prevede “lezioni” di protagonisti della cultura, accademici di tutte le discipline e grandi divulgatori scientifici.
Primo “maestro” della settimana è il professor Alessandro Barbero – storico medievista, docente all’Università degli Studi del Piemonte Orientale – che analizza la storia delle due Guerre Mondiali, partendo da un dato che le accomuna: il fatto che nessun Paese volesse quelle guerre, almeno sulla carta.
https://www.tecnicadellascuola.it/didattica-a-distanza-una-nuova-trasmissione-su-rai3
La classe online. Percorsi e strumenti per la didattica digitale
Un'esperienza di studio e di ricerca/azione sull’utilizzo di ambienti di apprendimento digitali e di applicazioni per la didattica.
A cura di Paola Appetito
https://sites.google.com/view/la-classe-online/
A cura di Paola Appetito
https://sites.google.com/view/la-classe-online/
Le wiki-bussole di Wikimedia Italia
Brevi attività sui progetti Wikimedia da sperimentare in classe, durante la didattica a distanza o in autonomia.
https://www.wikimedia.it/cosa-facciamo/progetti-le-scuole/risorse-didattiche/#1
https://www.wikimedia.it/cosa-facciamo/progetti-le-scuole/risorse-didattiche/#1
Roma. Rimodulazione Servizio OEPA
A seguito del DPCM dell’8 marzo il Campidoglio (Assessorato alla Persona, Scuola e Comunità Solidale) ha sospeso la possibilità di interventi domiciliari da parte degli Operatori Educativi per l’Autonomia in favore degli alunni con disabilità e successivamente ha delegato la materia ai Municipi.
Segue per conoscenza la comunicazione delle Cooperative assegnatarie del servizio che e' arrivata alle scuole.
Al Dirigente Scolastico
Sede
In seguito ai colloqui intercorsi con i Vs Referenti relativi alla co-progettazione finalizzata alla rimodulazione degli interventi degli OEPA per gli alunni afferenti al Servizio del Municipio Roma ?? per l’autonomia e l’integrazione sociale degli alunni con disabilità, si sottopone alla Vostra attenzione lo schema delle attività previste dalla scrivente Cooperativa attraverso le quali si concretizzerà la nostra collaborazione per la realizzazione dell’Assistenza a Distanza degli alunni:
1 – raccordo e collaborazione con gli insegnanti per la ricerca, selezione e preparazione del materiale didattico, per programmare gli interventi e personalizzare gli stessi per i singoli alunni con disabilità e per il gruppo di alunni della classe;
2 – collaborazione e supporto nella effettuazione di lezioni a distanza per gruppi di alunni in copresenza con gli insegnanti di sostegno e/o curriculari;
3 – collaborazione nella effettuazione di lezioni a distanza in copresenza con l’insegnante di sostegno per il singolo alunno con disabilità;
4 - supporto didattico a distanza con singolo alunno da parte dell’OEPA con modalità e su contenuti didattici indicati dall’insegnante di sostegno (videomessaggi per racconto di storie sociali, video sequenze sulle autonomie, video modeling sul comportamento);
5 – video- chiamate e/o telefonate all’alunno a carattere ludico-ricreativo da parte dell’OEPA;
6 – video chiamate con i familiari, unitamente all’insegnante di sostegno, per confronto e verifica delle attività svolte;
7 – verifica settimanale del lavoro svolto, unitamente all’insegnante di sostegno, e realizzazione di un report giornaliero a cura dell’operatore in merito alle attività svolte.
Per ogni operatore è prevista un’ora di istruzione iniziale in merito alle modalità di realizzazione della didattica a distanza da effettuare anche su piattaforma on line messa a disposizione della scuola;
N B Come da indicazione del Municipio ?? le attività potranno essere svolte dagli OEPA nelle seguenti modalità:
- individuale;
- in copresenza con gli insegnanti di sostegno e/o curricolari;
- in copresenza con piccoli gruppi;
- in copresenza e a seguire individuale per lo svolgimento dei compiti.
Pertanto, per i sotto elencati alunni sono previste le attività di seguito elencate con il relativo monte ore settimanale:
(...)
Ai fini della realizzazione delle attività, la scuola fornirà i recapiti telefonici dei familiari degli alunni e dei docenti alla scrivente Cooperativa che, a sua volta, provvederà a produrre alla scuola il recapito telefonico di ogni OEPA impiegato nel Servizio, autorizzando il Dirigente Scolastico/ POSES a fornire tale recapito ai familiari e ai Docenti coinvolti nelle attività.
Tutti i dati verranno trattati nel rispetto delle vigenti norme della privacy.
Si resta a disposizione per ulteriori chiarimenti e collaborazione.
Per accettazione
Segue per conoscenza la comunicazione delle Cooperative assegnatarie del servizio che e' arrivata alle scuole.
Al Dirigente Scolastico
Sede
In seguito ai colloqui intercorsi con i Vs Referenti relativi alla co-progettazione finalizzata alla rimodulazione degli interventi degli OEPA per gli alunni afferenti al Servizio del Municipio Roma ?? per l’autonomia e l’integrazione sociale degli alunni con disabilità, si sottopone alla Vostra attenzione lo schema delle attività previste dalla scrivente Cooperativa attraverso le quali si concretizzerà la nostra collaborazione per la realizzazione dell’Assistenza a Distanza degli alunni:
1 – raccordo e collaborazione con gli insegnanti per la ricerca, selezione e preparazione del materiale didattico, per programmare gli interventi e personalizzare gli stessi per i singoli alunni con disabilità e per il gruppo di alunni della classe;
2 – collaborazione e supporto nella effettuazione di lezioni a distanza per gruppi di alunni in copresenza con gli insegnanti di sostegno e/o curriculari;
3 – collaborazione nella effettuazione di lezioni a distanza in copresenza con l’insegnante di sostegno per il singolo alunno con disabilità;
4 - supporto didattico a distanza con singolo alunno da parte dell’OEPA con modalità e su contenuti didattici indicati dall’insegnante di sostegno (videomessaggi per racconto di storie sociali, video sequenze sulle autonomie, video modeling sul comportamento);
5 – video- chiamate e/o telefonate all’alunno a carattere ludico-ricreativo da parte dell’OEPA;
6 – video chiamate con i familiari, unitamente all’insegnante di sostegno, per confronto e verifica delle attività svolte;
7 – verifica settimanale del lavoro svolto, unitamente all’insegnante di sostegno, e realizzazione di un report giornaliero a cura dell’operatore in merito alle attività svolte.
Per ogni operatore è prevista un’ora di istruzione iniziale in merito alle modalità di realizzazione della didattica a distanza da effettuare anche su piattaforma on line messa a disposizione della scuola;
N B Come da indicazione del Municipio ?? le attività potranno essere svolte dagli OEPA nelle seguenti modalità:
- individuale;
- in copresenza con gli insegnanti di sostegno e/o curricolari;
- in copresenza con piccoli gruppi;
- in copresenza e a seguire individuale per lo svolgimento dei compiti.
Pertanto, per i sotto elencati alunni sono previste le attività di seguito elencate con il relativo monte ore settimanale:
(...)
Ai fini della realizzazione delle attività, la scuola fornirà i recapiti telefonici dei familiari degli alunni e dei docenti alla scrivente Cooperativa che, a sua volta, provvederà a produrre alla scuola il recapito telefonico di ogni OEPA impiegato nel Servizio, autorizzando il Dirigente Scolastico/ POSES a fornire tale recapito ai familiari e ai Docenti coinvolti nelle attività.
Tutti i dati verranno trattati nel rispetto delle vigenti norme della privacy.
Si resta a disposizione per ulteriori chiarimenti e collaborazione.
Per accettazione
sabato 25 aprile 2020
Didattica a distanza: la valutazione delle attività svolte in questa fase è del tutto legittima
Nel corso del passaggio al Senato nel decreto Cura Italia è stata inserita una disposizione molto importante in materia di valutazione di cui però si è finora parlato molto poco
Si tratta dell’articolo 87 comma 3 ter che così recita: “La valutazione degli apprendimenti, periodica e finale, oggetto dell’attività didattica svolta in presenza o svolta a distanza a seguito dell’emergenza da COVID-19 e fino alla data di cessazione dello stato di emergenza deliberato dal Consiglio dei ministri il 31 gennaio 2020, e comunque per l’anno scolastico 2019/2020, produce gli stessi effetti delle attività previste per le istituzioni scolastiche del primo ciclo dal decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62, e per le istituzioni scolastiche del secondo ciclo dall’articolo 4 del regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno 2009, n. 122, e dal decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62”.
https://www.tecnicadellascuola.it/didattica-a-distanza-la-valutazione-delle-attivita-svolte-in-questa-fase-e-del-tutto-legittima
Si tratta dell’articolo 87 comma 3 ter che così recita: “La valutazione degli apprendimenti, periodica e finale, oggetto dell’attività didattica svolta in presenza o svolta a distanza a seguito dell’emergenza da COVID-19 e fino alla data di cessazione dello stato di emergenza deliberato dal Consiglio dei ministri il 31 gennaio 2020, e comunque per l’anno scolastico 2019/2020, produce gli stessi effetti delle attività previste per le istituzioni scolastiche del primo ciclo dal decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62, e per le istituzioni scolastiche del secondo ciclo dall’articolo 4 del regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno 2009, n. 122, e dal decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62”.
https://www.tecnicadellascuola.it/didattica-a-distanza-la-valutazione-delle-attivita-svolte-in-questa-fase-e-del-tutto-legittima
Coronavirus, preside del "Magarotto" di Roma: gli alunni sordi non possono usare la mascherina
Per la dirigente scolastica dell'Istituto per sordi le difficoltà aumentano, oltre alla normale gestione degli studenti deve preoccuparsi di trovare soluzioni per i circa 50 studenti che risiedono nel convitto della scuola e per gli alunni non udenti
https://www.superabile.it/cs/superabile/protesi-e-ausili/20200423-nf-mascherina-sordi.html
https://www.superabile.it/cs/superabile/protesi-e-ausili/20200423-nf-mascherina-sordi.html
AID: Le date degli ultimi tre webinar
27 aprile, 29 aprile e 4 maggio 2020: sono le date degli ultimi tre #webinar gratuiti AID - @microsoftitalia, sull'utilizzo di #word, #powerPoint e #edge.
Clicca qui per iscriverti online
https://www.aiditalia.org/it/news-ed-eventi/news/webinar-aid-microsoft-soluzioni-digitali-didattica-inclusiva
Clicca qui per iscriverti online
https://www.aiditalia.org/it/news-ed-eventi/news/webinar-aid-microsoft-soluzioni-digitali-didattica-inclusiva
Come realizzare un sito web alla portata di tutti?
Regola numero quattro: usa caratteri leggibili con un buon rapporto tra il colore di primo piano e lo sfondo
Consulta le 12 regole di #accessibilità a cura di #AgID
https://www.agid.gov.it/sites/default/files/repository_files/12_regole_per_rendere_accessibile_un_sito_web.pdf_1.pdf
Consulta le 12 regole di #accessibilità a cura di #AgID
https://www.agid.gov.it/sites/default/files/repository_files/12_regole_per_rendere_accessibile_un_sito_web.pdf_1.pdf
Come progettare un sito web che parli la lingua di tutti?
Regola numero tre: struttura sempre coerentemente in HTML le intestazioni, i menu di navigazione e il contenuto
Consulta le 12 regole di #accessibilità a cura di AgID
https://www.agid.gov.it/sites/default/files/repository_files/12_regole_per_rendere_accessibile_un_sito_web.pdf_1.pdf
Consulta le 12 regole di #accessibilità a cura di AgID
https://www.agid.gov.it/sites/default/files/repository_files/12_regole_per_rendere_accessibile_un_sito_web.pdf_1.pdf
Didattica a distanza: la valutazione delle attività svolte in questa fase è del tutto legittima
Nel corso del passaggio al Senato nel decreto Cura Italia è stata inserita una disposizione molto importante in materia di valutazione di cui però si è finora parlato molto poco
Si tratta dell’articolo 87 comma 3 ter che così recita: “La valutazione degli apprendimenti, periodica e finale, oggetto dell’attività didattica svolta in presenza o svolta a distanza a seguito dell’emergenza da COVID-19 e fino alla data di cessazione dello stato di emergenza deliberato dal Consiglio dei ministri il 31 gennaio 2020, e comunque per l’anno scolastico 2019/2020, produce gli stessi effetti delle attività previste per le istituzioni scolastiche del primo ciclo dal decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62, e per le istituzioni scolastiche del secondo ciclo dall’articolo 4 del regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno 2009, n. 122, e dal decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62”.
https://www.tecnicadellascuola.it/didattica-a-distanza-la-valutazione-delle-attivita-svolte-in-questa-fase-e-del-tutto-legittima
Si tratta dell’articolo 87 comma 3 ter che così recita: “La valutazione degli apprendimenti, periodica e finale, oggetto dell’attività didattica svolta in presenza o svolta a distanza a seguito dell’emergenza da COVID-19 e fino alla data di cessazione dello stato di emergenza deliberato dal Consiglio dei ministri il 31 gennaio 2020, e comunque per l’anno scolastico 2019/2020, produce gli stessi effetti delle attività previste per le istituzioni scolastiche del primo ciclo dal decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62, e per le istituzioni scolastiche del secondo ciclo dall’articolo 4 del regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno 2009, n. 122, e dal decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62”.
https://www.tecnicadellascuola.it/didattica-a-distanza-la-valutazione-delle-attivita-svolte-in-questa-fase-e-del-tutto-legittima
venerdì 24 aprile 2020
Oculistica in eta' evolutiva, ecco la guida Sipps
Su prevenzione, screening e principali patologie di interesse ambulatoriale
In un periodo in cui e' aumentato a livello esponenziale l'utilizzo di monitor, pc, tablet e televisione, controllare la vista dei minori risulta fondamentale per prevenire o curare patologie piu' o meno gravi.
Per questo la Societa' italiana di pediatria preventiva e sociale (Sipps) mette a disposizione una guida dal titolo 'Oculistica in eta' evolutiva: prevenzione, screening e principali patologie di interesse ambulatoriale'.
https://www.sipps.it/wp/wp-content/uploads/2018/05/DMG03_guida-OCULISTICA_ok_230518.pdf
In un periodo in cui e' aumentato a livello esponenziale l'utilizzo di monitor, pc, tablet e televisione, controllare la vista dei minori risulta fondamentale per prevenire o curare patologie piu' o meno gravi.
Per questo la Societa' italiana di pediatria preventiva e sociale (Sipps) mette a disposizione una guida dal titolo 'Oculistica in eta' evolutiva: prevenzione, screening e principali patologie di interesse ambulatoriale'.
https://www.sipps.it/wp/wp-content/uploads/2018/05/DMG03_guida-OCULISTICA_ok_230518.pdf
Diventare Hikikomori
Questa sera alle 21, la psicologa clinica Pamela D’Oria parlerà di Hikikomori nel corso del Venerdì culturale della Fondazione Mite, in collaborazione con l’IdO.
Per tutte le info può scrivere a segr.formazione@ortofonologia.it
Per tutte le info può scrivere a segr.formazione@ortofonologia.it
Il tuo sito è accessibile alle persone con disabilità?
Dando ulteriore continuità a una serie di incontri già avviati da alcuni mesi, Progetto Yeah! – ramo aziendale della Cooperativa Sociale Quid, specializzato nella fornitura di servizi per l’accessibilità e l’inclusione – proporrà per il pomeriggio del 29 aprile, in diretta streaming, un nuovo seminario online gratuito (“webinar”) sul tema “Il tuo sito web è accessibile alle persone con disabilità?”
http://www.superando.it/2020/04/23/il-tuo-sito-e-accessibile-alle-persone-con-disabilita/
http://www.superando.it/2020/04/23/il-tuo-sito-e-accessibile-alle-persone-con-disabilita/
giovedì 23 aprile 2020
UniBo. Fare scuola in tempi di pandemia – un aggregatore di risorse
Pubblicato un aggregatore di risorse a cura dell’International Center on Global Citizenship Education, del Dipartimento di Scienze per la Qualità della Vita dell’Università di Bologna.
https://scienzequalitavita.unibo.it/it/ricerca/centri-e-gruppi-di-ricerca/centro-di-ricerca-gloced-international-research-center-on-global-citizenship-education/fare-scuola-in-tempi-di-pandemia
https://scienzequalitavita.unibo.it/it/ricerca/centri-e-gruppi-di-ricerca/centro-di-ricerca-gloced-international-research-center-on-global-citizenship-education/fare-scuola-in-tempi-di-pandemia
SuperMappeX Edu per le scuole dell’Emilia-Romagna
Si allega la nota descrittiva dell’offerta unilaterale per l’accesso gratuito alla piattaforma SuperMappeX Educational, che Anastasis Società Cooperativa Sociale mette a disposizione gratuitamente per le scuole di ogni ordine e grado dell’Emilia-Romagna nel quadro dell’azione ‘Solidarietà Digitale in Emilia Romagna’ fino al 31 agosto 2020.
http://istruzioneer.gov.it/2020/04/22/solidarieta-digitale-supermappex-edu-per-le-scuole-dellemilia-romagna/
http://istruzioneer.gov.it/2020/04/22/solidarieta-digitale-supermappex-edu-per-le-scuole-dellemilia-romagna/
Dispositivi di protezione, un problema per chi legge il labiale e tocca per vedere
Se la prossima “convivenza con il virus” imporrà il rispetto delle distanze e l'uso di guanti e mascherine, come faranno le persone che hanno una disabilità visiva o uditiva a comunicare con gli altri e a conoscere l'ambiente? Abbiamo chiesto all'Ens e all'Uici di indicarci criticità e possibili soluzioni per la prossima “fase 2”
https://www.superabile.it/cs/superabile/protesi-e-ausili/20200419-dpi-e-disabilita-2.html
https://www.superabile.it/cs/superabile/protesi-e-ausili/20200419-dpi-e-disabilita-2.html
Tiflodattica a distanza
Venerdì 24 Aprile, ore 16.00 sul canale Facebook “MI social” del Ministero dell’Istruzione i tiflologi dei CCT " Centri di Consulenza Tiflodidattica" presenteranno alcune esperienze di didattica a distanza realizzate insieme ai ragazzi ciechi, ipovedenti e con disabilità aggiuntive.
Netflix ha reso pubblici alcuni documentari a scopo didattico
La piattaforma di streaming online Netflix ha reso disponibile su YouTube una trentina di documentari a scopo didattico per venire incontro alle richieste di insegnanti e istituti scolastici dei 190 paesi in cui è presente.
https://www.ilpost.it/flashes/netflix-scuola/
https://www.ilpost.it/flashes/netflix-scuola/
Webinar. La valutazione personalizzata per alunni con BES
Riflessioni e buone pratiche per valutare in modalità DaD
Il 05/05/2020 dalle ore 15:30 alle ore 16:30 (durata circa 60 minuti)
https://www.pearson.it/webinar/3091/73/la_valutazione_personalizzata_per_alunni_con_bes
Il 05/05/2020 dalle ore 15:30 alle ore 16:30 (durata circa 60 minuti)
https://www.pearson.it/webinar/3091/73/la_valutazione_personalizzata_per_alunni_con_bes
Iniziative a distanza per le persone con DSA e per le loro famiglie
Uno sportello di ascolto, una serie di seminari in rete gratuiti (webinar) e anche un servizio di tutoraggio a distanza, sempre gratuito
Sono le iniziative promosse dall’AID (Associazione Italiana Dislessia), alla luce dell’emergenza sociosanitaria in corso, per supportare e garantire assistenza ai giovani con DSA (disturbi specifici dell’apprendimento, quali la dislessia, la disortografia, la disgrafia e la discalculia) e alle loro famiglie
http://www.superando.it/2020/04/21/iniziative-a-distanza-per-le-persone-con-dsa-e-per-le-loro-famiglie/
Sono le iniziative promosse dall’AID (Associazione Italiana Dislessia), alla luce dell’emergenza sociosanitaria in corso, per supportare e garantire assistenza ai giovani con DSA (disturbi specifici dell’apprendimento, quali la dislessia, la disortografia, la disgrafia e la discalculia) e alle loro famiglie
http://www.superando.it/2020/04/21/iniziative-a-distanza-per-le-persone-con-dsa-e-per-le-loro-famiglie/
La mia scuola differente
Sito di raccolta materiali, metodologie, esperienze, strumenti per la scuola
https://www.lamiascuoladifferente.it/
https://www.lamiascuoladifferente.it/
mercoledì 22 aprile 2020
CTS A. Leonori. Progetto GREEN sPACE – iniziative giornate mondiale della Terra del 22 aprile 2020
L’I.C. Aristide Leonori continua il cammino professionale e umano, partecipando, anche a distanza, alla GIORNATA MONDIALE DELLA TERRA attraverso il progetto Green sPace, un’occasione didattica di educazione ecologica potente e multiforme ,capace di riconnettere gli alunni con le origini del cibo e della vita
http://istitutoleonori.edu.it/progetto-green-space-iniziative-giornate-mondiale-della-terra-del-22-aprile-2020/
http://istitutoleonori.edu.it/progetto-green-space-iniziative-giornate-mondiale-della-terra-del-22-aprile-2020/
martedì 21 aprile 2020
AIPD. Materiali utili per la scuola ai tempi del Coronavirus
Punto di raccolta dove le famiglie, le sezioni AIPD e tutte le persone interessate possono trovare materiali e informazioni utili e aggiornate per quanto riguarda la scuola,
https://www.aipd.it/site/scuola/materiali-utili-per-la-scuola-ai-tempi-del-coronavirus/
https://www.aipd.it/site/scuola/materiali-utili-per-la-scuola-ai-tempi-del-coronavirus/
La didattica a distanza, gli esami e le persone con sindrome di Down
«Può la didattica a distanza assicurare l’inclusione, oltre che l’istruzione? In che modo la stanno affrontando gli studenti con sindrome di Down? Con quali difficoltà e con quali supporti viene loro garantito il percorso scolastico “a casa”? E come sarà il futuro prossimo, soprattutto per coloro che dovranno affrontare l’Esame di Stato?»
A chiederlo e a chiederselo è l’AIPD (Associazione Italiana Persone Down), che in attesa delle prossime disposizioni governative, ha innanzitutto reso disponibile, tramite il proprio Osservatorio Scolastico, una pagina dedicata e in continuo aggiornamento con Materiali utili per la scuola ai tempi del Coronavirus
http://www.superando.it/2020/04/20/la-didattica-a-distanza-gli-esami-e-le-persone-con-sindrome-di-down/
A chiederlo e a chiederselo è l’AIPD (Associazione Italiana Persone Down), che in attesa delle prossime disposizioni governative, ha innanzitutto reso disponibile, tramite il proprio Osservatorio Scolastico, una pagina dedicata e in continuo aggiornamento con Materiali utili per la scuola ai tempi del Coronavirus
http://www.superando.it/2020/04/20/la-didattica-a-distanza-gli-esami-e-le-persone-con-sindrome-di-down/
Click4all, officina di idee
"Click4all, officina di idee" Giovedì 30 aprile h 16, live sul canale FB Click4All ( https://bit.ly/2yqGNCH )
Il team di @FondazioneAsphi darà la parola a insegnanti, educatori, esperti di riabilitazione e ausili, genitori di bambine e bambini con disabilità che usano click4all
Il team di @FondazioneAsphi darà la parola a insegnanti, educatori, esperti di riabilitazione e ausili, genitori di bambine e bambini con disabilità che usano click4all
Disponibili i webinar sulla didattica della vicinanza inclusiva
Valutazione formativa nella didattica della vicinanza inclusiva
https://youtu.be/f1tQpHo9jmk (14 aprile 2020)
Didattica della vicinanza inclusiva
https://youtu.be/fK8dYkf-fvA (27 marzo 2020).
https://youtu.be/l0ZOMURM8kk (31 marzo 2020).
(fonte: Paolo Fasce)
https://youtu.be/f1tQpHo9jmk (14 aprile 2020)
Didattica della vicinanza inclusiva
https://youtu.be/fK8dYkf-fvA (27 marzo 2020).
https://youtu.be/l0ZOMURM8kk (31 marzo 2020).
(fonte: Paolo Fasce)
Didattica a distanza, in arrivo altri 80 milioni da risorse PON per l’acquisto di pc e tablet nelle scuole del I ciclo
In arrivo altri 80 milioni di euro, di risorse PON, per l’acquisto di pc, tablet e dispositivi per la connessione internet, dedicati alle scuole del I ciclo, primaria e secondaria di I grado.
https://www.miur.gov.it/web/guest/-/didattica-a-distanza-in-arrivo-altri-80-milioni-da-risorse-pon-per-l-acquisto-di-pc-e-tablet-nelle-scuole-del-i-ciclo-azzolina-lavoriamo-per-arrivare-
https://www.miur.gov.it/web/guest/-/didattica-a-distanza-in-arrivo-altri-80-milioni-da-risorse-pon-per-l-acquisto-di-pc-e-tablet-nelle-scuole-del-i-ciclo-azzolina-lavoriamo-per-arrivare-
Esami di Stato del II ciclo. Tutti interni, solo il Presidente esterno
Cambia la composizione della commissione dell’Esame di Stato del secondo ciclo. La Ministra Lucia Azzolina ha firmato ieri sera l’ordinanza, attuativa del decreto legge dell'8 aprile su Esami e valutazione, che, in ragione dell’emergenza coronavirus e dell’impatto che ha avuto sulla scuola, prevede, per quest’anno, una commissione formata da 6 commissari interni e dal presidente esterno.
https://www.miur.gov.it/web/guest/-/esami-di-stato-del-ii-ciclo-azzolina-firma-ordinanza-cambia-la-composizione-della-commissione-tutti-interni-solo-il-presidente-esterno
https://www.miur.gov.it/web/guest/-/esami-di-stato-del-ii-ciclo-azzolina-firma-ordinanza-cambia-la-composizione-della-commissione-tutti-interni-solo-il-presidente-esterno
In casa con Munari
“Cari amici, abbiamo il piacere d' informarvi che Associazione Bruno Munari (ABM) in collaborazione con lo studio Incode di Cremona ha realizzato un nuovo sito dedicato ai bambini, ai genitori ed ai docenti.
https://www.incasaconmunari.it/
Questo nuovo spazio vi permetterà di accedere, in forma gratuita e solidale, ad informazioni e stimoli che vi potranno aiutare a vivere diversamente la vostra casa: promuovendo attività, riferite all' approccio metodologico di Munari, utili a sviluppare il vostro talento creativo.
Tutte le proposte originali , sono realizzate unicamente con cio' che si può reperire all'interno di una casa , nella prospettiva di rendere lo " stare a casa " una inaspettata possibilità.
Buone sperimentazioni a voi tutti, verso un grande laboratorio diffuso !”
https://www.incasaconmunari.it/
Questo nuovo spazio vi permetterà di accedere, in forma gratuita e solidale, ad informazioni e stimoli che vi potranno aiutare a vivere diversamente la vostra casa: promuovendo attività, riferite all' approccio metodologico di Munari, utili a sviluppare il vostro talento creativo.
Tutte le proposte originali , sono realizzate unicamente con cio' che si può reperire all'interno di una casa , nella prospettiva di rendere lo " stare a casa " una inaspettata possibilità.
Buone sperimentazioni a voi tutti, verso un grande laboratorio diffuso !”
Riflessioni su coronavirus, autismo e didattica a distanza
Le “privazioni “a cui il coronavirus ci sta costringendo, sono anche l’occasione però di riflessione.
Tutti in casa, senza poter andare in pizzeria, al ristorante, al teatro, al cinema, in un centro commerciale affollato, senza amici. Be’…praticamente quello a cui la maggior parte delle famiglie con una persona autistica in casa è stata allenata negli anni dal vissuto quotidiano. Ora siamo tutti ostaggi del virus, “le famiglie autistiche” lo erano già da prima.
https://www.angsalazio.org/riflessioni-su-coronavirus-autismo-e-didattica-a-distanza/
Tutti in casa, senza poter andare in pizzeria, al ristorante, al teatro, al cinema, in un centro commerciale affollato, senza amici. Be’…praticamente quello a cui la maggior parte delle famiglie con una persona autistica in casa è stata allenata negli anni dal vissuto quotidiano. Ora siamo tutti ostaggi del virus, “le famiglie autistiche” lo erano già da prima.
https://www.angsalazio.org/riflessioni-su-coronavirus-autismo-e-didattica-a-distanza/
AID Roma. Webinar La gestione della didattica a distanza: piattaforme e strumenti
22 aprile ore 16.30-18, relatori Valentina Miniati e Dario Ciotoli
https://roma.aiditalia.org/it/news-ed-eventi/calendario-webinar
https://roma.aiditalia.org/it/news-ed-eventi/calendario-webinar
GLIC - Supporto a distanza sull'uso degli ausili tecnologici per le disabilità
Un team di esperti della Rete Italiana dei Centri di consulenza su ausili tecnologici per le disabilità (GLIC — https://www.centriausili.it/ ) è a disposizione per ricevere eventuali richieste rispetto ad ausili e sussidi didattici.
INFO https://www.istruzione.it/coronavirus/allegati/Rete_italiana_Centri_ausili_GLIC.pdf
INFO https://www.istruzione.it/coronavirus/allegati/Rete_italiana_Centri_ausili_GLIC.pdf
Audiobook in regalo con GOODmood
GOODmood vi aiuta a trascorrere il tempo con una selection di AudioBook da ascoltare gratuitamente, per tutta la famiglia.
Come aderire
Accedi online alla pagina del servizio: https://www.goodadd.it/ioascoltoacasa - consulta i titoli a disposizione, clicca su Play e inizia subito l'ascolto.
Come aderire
Accedi online alla pagina del servizio: https://www.goodadd.it/ioascoltoacasa - consulta i titoli a disposizione, clicca su Play e inizia subito l'ascolto.
Libro Parlato Lion per #solidarietàdigitale
Audioteca di circa 16 mila libri registrati da voce umana normalmente riservati alle persone con difficoltà di lettura.
Fino al 31 luglio 2020 per ridurre il disagio della chiusura delle scuole la registrazione è consentita anche agli studenti di ogni ordine e grado.
Adesioni tramite registrazione personale nell'app Libro Parlato Lion
http://www.libroparlatolions.it/
Fino al 31 luglio 2020 per ridurre il disagio della chiusura delle scuole la registrazione è consentita anche agli studenti di ogni ordine e grado.
Adesioni tramite registrazione personale nell'app Libro Parlato Lion
http://www.libroparlatolions.it/
USR Lazio. Seminari per Dirigenti e Docenti di Scuole ospedaliere e di Istruzione domiciliare
USR Lazio. Seminari per Dirigenti e Docenti di Scuole ospedaliere e di Istruzione domiciliare
Prot. n. 9167 del 16/04/2020
https://www.usrlazio.it/index.php?s=1052&wid=8749
Prot. n. 9167 del 16/04/2020
https://www.usrlazio.it/index.php?s=1052&wid=8749
Io sostengo il lavoro degli Assistenti per l'autonomia e la comunicazione personale
Io sostengo il lavoro degli Assistenti per l'autonomia e la comunicazione personale
https://youtu.be/JDAXr88K3L0
DECRETO-LEGGE 17 marzo 2020, n. 18 Misure di potenziamento del Servizio sanitario nazionale e di sostegno economico per famiglie, lavoratori e imprese connesse all'emergenza epidemiologica da COVID-19. (20G00034) (GU Serie Generale n.70 del 17-03-2020)
Art. 48
(Prestazioni individuali domiciliari)
1. Durante la sospensione dei servizi educativi e scolastici, di cui all'art 2 del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65, disposta con i provvedimenti adottati ai sensi dell'art.3 c. 1 del D.L. del 23 febbraio 2020 n.6, e durante la sospensione delle attivita' sociosanitarie e socioassistenziali nei centri diurni per anziani e per persone con disabilita', laddove disposta con ordinanze regionali o altri provvedimenti, considerata l'emergenza di protezione civile e il conseguente stato di necessita', le pubbliche amministrazioni forniscono, avvalendosi del personale disponibile, gia' impiegato in tali servizi, dipendente da soggetti privati che operano in convenzione, concessione o appalto, prestazioni in forme individuali domiciliari o a distanza o resi nel rispetto delle direttive sanitarie negli stessi luoghi ove si svolgono normalmente i servizi senza ricreare aggregazione. Tali servizi si possono svolgere secondo priorita' individuate dall'amministrazione competente, tramite coprogettazioni con gli enti gestori, impiegando i medesimi operatori ed i fondi ordinari destinati a tale finalita', alle stesse condizioni assicurative sinora previsti, anche in deroga a eventuali clausole contrattuali, convenzionali, concessorie, adottando specifici protocolli che definiscano tutte le misure necessarie per assicurare la massima tutela della salute di operatori ed utenti.
2. Durante la sospensione dei servizi educativi e scolastici e dei servizi sociosanitari e socioassistenziali di cui al comma 1 del presente articolo, le pubbliche amministrazioni sono autorizzate al pagamento dei gestori privati dei suddetti servizi per il periodo della sospensione, sulla base di quanto iscritto nel bilancio preventivo. Le prestazioni convertite in altra forma, previo accordo tra le parti secondo le modalita' indicate al comma 1 del presente articolo, saranno retribuite ai gestori con quota parte dell'importo dovuto per l'erogazione del servizio secondo le modalita' attuate precedentemente alla sospensione e subordinatamente alla verifica dell'effettivo svolgimento dei servizi. Sara' inoltre corrisposta un'ulteriore quota che, sommata alla precedente, dara' luogo, in favore dei soggetti cui e' affidato il servizio, ad una corresponsione complessiva di entita' pari all'importo gia' previsto, al netto delle eventuali minori entrate connesse alla diversa modalita' di effettuazione del servizio stesso. La corresponsione della seconda quota, sara' corrisposta previa verifica dell'effettivo mantenimento, ad esclusiva cura degli affidatari di tali attivita', delle strutture attualmente interdette, tramite il personale a cio' preposto, fermo restando che le stesse dovranno risultare immediatamente disponibili e in regola con tutte le disposizioni vigenti, con particolare riferimento a quelle emanate ai fini del contenimento del contagio da Covid-19, all'atto della ripresa della normale attivita'.
3. I pagamenti di cui al comma 2 comportano la cessazione dei trattamenti del fondo di integrazione salariale e di cassa integrazione in deroga laddove riconosciuti per la sospensione dei servizi educativi per l'infanzia di cui all'articolo 2 del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65, e dei servizi degli educatori nella scuola primaria, o di servizi sociosanitari e socioassistenziali resi in convenzione, nell'ambito dei provvedimenti assunti in attuazione del decreto-legge 23 febbraio 2020, n. 6 e con ordinanze regionali o altri provvedimenti che dispongano la sospensione dei centri diurni per anziani e persone con disabilita'.
(https://www.gazzettaufficiale.it/eli/id/2020/03/17/20G00034/sg)
venerdì 17 aprile 2020
21 aprile, secondo webinar della Maratona AIPD
Tema del nuovo webinar è “Come favorire l’apprendimento di alunni con sD e DI” e sarà condotto da Nicola Tagliani, psicologo referente dell’Osservatorio Scolastico AIPD.
https://www.aipd.it/site/21-aprile-secondo-webinar-della-maratona-aipd/
https://www.aipd.it/site/21-aprile-secondo-webinar-della-maratona-aipd/
il Narratore per #Solidarietàdigitale
il Narratore. La Playlist dei titoli gratuiti proposti per la #Solidarietàdigitale si è arricchita di altri tre capolavori.
https://www.ilnarratore.com/it/custom/a-casa-con-il-narratore-audiolibri/
https://www.ilnarratore.com/it/custom/a-casa-con-il-narratore-audiolibri/
Roma. Formazione Operatori S. Alessio. Prosegue corso on line per imparare a trascrivere la matematica con Lambda
La “quarantena” rappresenta per molti operatori un periodo utile per migliorare le proprie competenze. Il Sant’Alessio viene incontro a queste esigenze mettendo a loro disposizione alcuni strumenti digitali e punta sulla formazione online: il corso base per imparare a trascrivere la matematica con il software lambda ha fatto registrare un’impennata di accessi nelle ultime settimane. Rilasciati già più di 60 attestati.
Per supportare i ragazzi con disabilità visiva nello studio della matematica è indispensabile prima di tutto, avere familiarità con la materia e con gli strumenti della tiflodidattica ma, per garantire il migliore sostegno agli studenti a partire dalla scuola secondaria di primo e secondo grado, è utile saper usare il software di trascrizione Lambda. Per questo il Sant’Alessio ha messo a disposizione dei propri operatori un apposito corso di formazione gratuito, online sulla piattaforma formativa https://www.formazionesantalessio.it/ e sul canale digitale di ricerca e studio Pro.Mo.
Progettato e sviluppato dalla dott.ssa Daniela Donadio, responsabile del Centro di Produzione materiale accessibile del Sant’Alessio, il corso fornisce competenze base sull’uso di Lambda ai tiflodidatti e, più in generale, agli specialisti del Centro che lavorano a contatto con bambini e ragazzi delle scuole secondarie di primo e secondo grado. l corso è strutturato in brevi video mirati alla spiegazione d’uso del software, con utili esempi a corredo delle lezioni: l’approccio didattico è orientato ad esporre i concetti teorici tramite esempi ed attività sperimentali. Viene analizzato il concetto di trascrizione ed è utile per imparare ad eseguire operazioni semplici e composte, a utilizzare la visualizzazione grafica e i tasti di scelta rapida. La valutazione dei partecipanti è affidata ad alcuni test che prevedono, tra l’altro, la realizzazione di attività di programmazione con il software.
Dall’inizio dell’anno sono 62 gli operatori del Sant’Alessio che hanno conseguito l’attestato di partecipazione al corso di formazione. Più della metà dei partecipanti ha approfittato del periodo di “quarantena” per seguire i corsi e conseguire l’attestato, mettendo in pratica le nuove competenze già nelle attività didattiche a distanza con i propri utenti.
Ma le richieste di partecipazione al corso provengono anche dall’esterno. Sono molti gli insegnanti e gli operatori che lavorano a contatto con studenti disabili visivi, da tutte le parti d’Italia, che in questi giorni chiedono di poter seguire il corso sulla piattaforma https://www.formazionesantalessio.it/, dove sarà presto disponibile anche il corso avanzato per la trascrizione con Lambda.
Il Sant’Alessio sta valutando come rendere accessibile il corso, gratuito per gli operatori del Centro, per chi ne farà richiesta.
Per supportare i ragazzi con disabilità visiva nello studio della matematica è indispensabile prima di tutto, avere familiarità con la materia e con gli strumenti della tiflodidattica ma, per garantire il migliore sostegno agli studenti a partire dalla scuola secondaria di primo e secondo grado, è utile saper usare il software di trascrizione Lambda. Per questo il Sant’Alessio ha messo a disposizione dei propri operatori un apposito corso di formazione gratuito, online sulla piattaforma formativa https://www.formazionesantalessio.it/ e sul canale digitale di ricerca e studio Pro.Mo.
Progettato e sviluppato dalla dott.ssa Daniela Donadio, responsabile del Centro di Produzione materiale accessibile del Sant’Alessio, il corso fornisce competenze base sull’uso di Lambda ai tiflodidatti e, più in generale, agli specialisti del Centro che lavorano a contatto con bambini e ragazzi delle scuole secondarie di primo e secondo grado. l corso è strutturato in brevi video mirati alla spiegazione d’uso del software, con utili esempi a corredo delle lezioni: l’approccio didattico è orientato ad esporre i concetti teorici tramite esempi ed attività sperimentali. Viene analizzato il concetto di trascrizione ed è utile per imparare ad eseguire operazioni semplici e composte, a utilizzare la visualizzazione grafica e i tasti di scelta rapida. La valutazione dei partecipanti è affidata ad alcuni test che prevedono, tra l’altro, la realizzazione di attività di programmazione con il software.
Dall’inizio dell’anno sono 62 gli operatori del Sant’Alessio che hanno conseguito l’attestato di partecipazione al corso di formazione. Più della metà dei partecipanti ha approfittato del periodo di “quarantena” per seguire i corsi e conseguire l’attestato, mettendo in pratica le nuove competenze già nelle attività didattiche a distanza con i propri utenti.
Ma le richieste di partecipazione al corso provengono anche dall’esterno. Sono molti gli insegnanti e gli operatori che lavorano a contatto con studenti disabili visivi, da tutte le parti d’Italia, che in questi giorni chiedono di poter seguire il corso sulla piattaforma https://www.formazionesantalessio.it/, dove sarà presto disponibile anche il corso avanzato per la trascrizione con Lambda.
Il Sant’Alessio sta valutando come rendere accessibile il corso, gratuito per gli operatori del Centro, per chi ne farà richiesta.
Roma. Centro Regionale S. Alessio - Servizio di assistenza tifloinformatica
È disponibile sulla piattaforma di ricerca e studio Pro.Mo. un nuovo servizio di assistenza dedicato a tutti gli operatori del Sant’Alessio interessati ad approfondire la conoscenza e risolvere problemi legati all’uso degli strumenti informatici per studenti e adulti con disabilità visiva.
http://www.santalessio.org/santalessio/
http://www.santalessio.org/santalessio/
La scuola in TV
In collaborazione con il Ministero dell’Istruzione, Rai mette a disposizione di studenti , insegnanti e famiglie un nuovo palinsesto dedicato alla scuola, con un’offerta rivolta a tutte le fasce d’età.
Si parte da oggi alle 8:30 su Rai Scuola con le nuove lezioni di “La Scuola in Tivù”, dedicate alle secondarie di II grado. Ogni giorno insegnanti e docenti vi accompagneranno tra Italiano, Filosofia, Matematica, Scienze, Latino, Greco, Scultura, Lingue straniere, Moda, Grafica e molto altro, perché #LaScuolaNonSiFerma.
Qui potete seguire la puntata ▶️ https://www.raiplay.it/dirette/raiscuola
Si parte da oggi alle 8:30 su Rai Scuola con le nuove lezioni di “La Scuola in Tivù”, dedicate alle secondarie di II grado. Ogni giorno insegnanti e docenti vi accompagneranno tra Italiano, Filosofia, Matematica, Scienze, Latino, Greco, Scultura, Lingue straniere, Moda, Grafica e molto altro, perché #LaScuolaNonSiFerma.
Qui potete seguire la puntata ▶️ https://www.raiplay.it/dirette/raiscuola
La Comunicazione Aumentativa Alternativa nelle Unità di Terapia Intensiva
Si deve all’Associazione Il CAAmaleonte, in collaborazione con Il LOGObaleno – Linguaggio & Comunicazione, la realizzazione di una tabella tematica di pronto utilizzo, tradotta con i simboli della CAA (Comunicazione Aumentativa Alternativa) e da utilizzare nelle Unità di Terapia Intensiva di tutta Italia alle quali verrà donata.
Si tratta di uno strumento molto importante, pensato sia per i pazienti temporaneamente impossibilitati alla comunicazione verbale, sia per tutti gli operatori chiamati a relazionarsi con loro in “modalità schermata”, durante l’attuale emergenza coronavirus
http://www.superando.it/2020/04/16/la-comunicazione-aumentativa-alternativa-nelle-unita-di-terapia-intensiva/
Si tratta di uno strumento molto importante, pensato sia per i pazienti temporaneamente impossibilitati alla comunicazione verbale, sia per tutti gli operatori chiamati a relazionarsi con loro in “modalità schermata”, durante l’attuale emergenza coronavirus
http://www.superando.it/2020/04/16/la-comunicazione-aumentativa-alternativa-nelle-unita-di-terapia-intensiva/
Servizi attivi per persone con disabilità visiva
Il servizio telefonico “UICI è con Te”, uno “Sportello d’ascolto” per supporto psicologico, il “TechPoint” in teleconferenza, riguardante l’informatica e le tecnologie assistive, nonché una serie di consulenze su temi specifici: sono le iniziative attivate dal Presidio UICI di Sant’Anastasia e Paesi Vesuviani (Unione Italiana dei Ciechi e degli Ipovedenti), per continuare a sostenere le persone con disabilità visiva anche in questa fase di emergenza sociosanitaria
http://www.superando.it/2020/04/15/servizi-attivi-per-persone-con-disabilita-visiva/
http://www.superando.it/2020/04/15/servizi-attivi-per-persone-con-disabilita-visiva/
giovedì 16 aprile 2020
AGGIORNAMENTO. Segue un elenco ragionato delle iniziative di formazione e consulenza
NEWS in tempo reale su Telegram
Per utilizzare Telegram e’ sufficiente installare sul proprio smartphone l’applicazione e cercare il canale iProfTouch oppure cliccare all’indirizzo https://t.me/iproftouch e seguire le indicazioni di registrazione.
Come faccio per rendere la lezione più accessibile?
http://ntdlazio.blogspot.com/2020/03/come-faccio-per-rendere-la-lezione-piu.html
Elenco dei Webinar su "Didattica a distanza e inclusione"
http://ntdlazio.blogspot.com/2020/03/elenco-dei-webinar-su-didattica.html
Sportello SAI. Sportelli Autismo Italia
https://www.istruzione.it/coronavirus/allegati/presentazione_sportelli-autismo.pdf
Sportello CTS. Centri Territoriali di Supporto
https://www.istruzione.it/coronavirus/allegati/presentazione_CTS.pdf
Sportello GLIC - Supporto a distanza sull'uso degli ausili tecnologici per le disabilità
https://www.istruzione.it/coronavirus/allegati/Rete_italiana_Centri_ausili_GLIC.pdf
Chat/Room. Servizio di ascolto attivo
https://www.ctsprato.edu.it/ministero-chat-room-cts-italia/
Sportello Assistenza Tiflotecnica
https://www.cavazza.it/drupal/it/tiflo-scuola-computer-help
Sportello UICI. Servizio di consulenza telefonica “A scuola con voi”
http://www.uiciechi.it/documentazione/circolari/TestoCirc.asp?id=6105
Sportello DSA
https://www.aiditalia.org/it/supporto-per-apprendimento-e-didattica-a-distanza
Sportello CoorDown
https://scuola.coordown.it/fai-la-tua-domanda/
Centri di Consulenza Tiflodidattica
https://www.bibliotecaciechi.it/Servizi/consulenza/centri-di-consulenza-tiflodidattica
Sportello Federazione Nazionale delle Istituzioni Pro Ciechi
https://www.istruzione.it/coronavirus/allegati/federazione_nazionale_delle_istituzioni_pro_ciechi_onlus.pdf
MI. L'inclusione via web
https://sites.google.com/view/beslazio/home-page
MI. Decreto-Legge 8 aprile 2020, n. 22
https://www.miur.gov.it/web/guest/-/coronavirus-in-gazzetta-ufficiale-il-decreto-su-esami-e-valutazione
MI. Nota prot. 388 del 17 marzo 2020
https://www.miur.gov.it/documents/20182/0/Nota+prot.+388+del+17+marzo+2020.pdf/d6acc6a2-1505-9439-a9b4-735942369994?version=1.0&t=1584474278499
MI. Manifestazione di disponibilità a sostenere le iniziative di supporto per l’inclusione a distanza di alunni con disabilità
https://www.istruzione.it/coronavirus/allegati/m_pi.AOODPPR.REGISTRO%20UFFICIALE(U).0000394.16-03-2020(3).pdf
LAZIO
Il Portale per l’inclusione scolastica del Lazio
https://sites.google.com/view/beslazio/home-page
Regione Lazio. Indicazioni Assistenza Specialistica
http://www.regione.lazio.it/rl_istruzione_giovani/?vw=newsDettaglio&id=231
Comune di Roma. Indicazioni Oepa
https://www.comune.roma.it/web/it/notizia/scuola-al-vaglio-nuove-misure-operative-servizio-oepa.page
Sportello DSA Roma
https://roma.aiditalia.org/it/news-ed-eventi/sportello-di-ascolto-a-distanza
Per utilizzare Telegram e’ sufficiente installare sul proprio smartphone l’applicazione e cercare il canale iProfTouch oppure cliccare all’indirizzo https://t.me/iproftouch e seguire le indicazioni di registrazione.
Come faccio per rendere la lezione più accessibile?
http://ntdlazio.blogspot.com/2020/03/come-faccio-per-rendere-la-lezione-piu.html
Elenco dei Webinar su "Didattica a distanza e inclusione"
http://ntdlazio.blogspot.com/2020/03/elenco-dei-webinar-su-didattica.html
Sportello SAI. Sportelli Autismo Italia
https://www.istruzione.it/coronavirus/allegati/presentazione_sportelli-autismo.pdf
Sportello CTS. Centri Territoriali di Supporto
https://www.istruzione.it/coronavirus/allegati/presentazione_CTS.pdf
Sportello GLIC - Supporto a distanza sull'uso degli ausili tecnologici per le disabilità
https://www.istruzione.it/coronavirus/allegati/Rete_italiana_Centri_ausili_GLIC.pdf
Chat/Room. Servizio di ascolto attivo
https://www.ctsprato.edu.it/ministero-chat-room-cts-italia/
Sportello Assistenza Tiflotecnica
https://www.cavazza.it/drupal/it/tiflo-scuola-computer-help
Sportello UICI. Servizio di consulenza telefonica “A scuola con voi”
http://www.uiciechi.it/documentazione/circolari/TestoCirc.asp?id=6105
Sportello DSA
https://www.aiditalia.org/it/supporto-per-apprendimento-e-didattica-a-distanza
Sportello CoorDown
https://scuola.coordown.it/fai-la-tua-domanda/
Centri di Consulenza Tiflodidattica
https://www.bibliotecaciechi.it/Servizi/consulenza/centri-di-consulenza-tiflodidattica
Sportello Federazione Nazionale delle Istituzioni Pro Ciechi
https://www.istruzione.it/coronavirus/allegati/federazione_nazionale_delle_istituzioni_pro_ciechi_onlus.pdf
MI. L'inclusione via web
https://sites.google.com/view/beslazio/home-page
MI. Decreto-Legge 8 aprile 2020, n. 22
https://www.miur.gov.it/web/guest/-/coronavirus-in-gazzetta-ufficiale-il-decreto-su-esami-e-valutazione
MI. Nota prot. 388 del 17 marzo 2020
https://www.miur.gov.it/documents/20182/0/Nota+prot.+388+del+17+marzo+2020.pdf/d6acc6a2-1505-9439-a9b4-735942369994?version=1.0&t=1584474278499
MI. Manifestazione di disponibilità a sostenere le iniziative di supporto per l’inclusione a distanza di alunni con disabilità
https://www.istruzione.it/coronavirus/allegati/m_pi.AOODPPR.REGISTRO%20UFFICIALE(U).0000394.16-03-2020(3).pdf
LAZIO
Il Portale per l’inclusione scolastica del Lazio
https://sites.google.com/view/beslazio/home-page
Regione Lazio. Indicazioni Assistenza Specialistica
http://www.regione.lazio.it/rl_istruzione_giovani/?vw=newsDettaglio&id=231
Comune di Roma. Indicazioni Oepa
https://www.comune.roma.it/web/it/notizia/scuola-al-vaglio-nuove-misure-operative-servizio-oepa.page
Sportello DSA Roma
https://roma.aiditalia.org/it/news-ed-eventi/sportello-di-ascolto-a-distanza
mercoledì 15 aprile 2020
UICI. Servizio di consulenza telefonica “A scuola con voi”
Attraverso il supporto della Commissione Nazionale Istruzione e Formazione, l’Unione ha voluto avviare un servizio di consulenza telefonica “A scuola con voi” per informare e orientare genitori, docenti curriculari e di sostegno, assistenti all’autonomia e alla comunicazione dei nostri bambini e dei nostri ragazzi.
Il servizio è accessibile liberamente chiamando il numero 06 6998 8387.
Il servizio sarà curato e articolato per ordine e grado di scuola e per materia, come segue:
http://www.uiciechi.it/documentazione/circolari/TestoCirc.asp?id=6105
Nei giorni scorsi l'UICI ha istituito un servizio di supporto tifloinformatico per la gestione delle piattaforme e delle app per la didattica a distanza, fruibile gratuitamente attraverso la pagina:
https://www.cavazza.it/drupal/it/tiflo-scuola-computer-help
Il servizio è accessibile liberamente chiamando il numero 06 6998 8387.
Il servizio sarà curato e articolato per ordine e grado di scuola e per materia, come segue:
http://www.uiciechi.it/documentazione/circolari/TestoCirc.asp?id=6105
Nei giorni scorsi l'UICI ha istituito un servizio di supporto tifloinformatico per la gestione delle piattaforme e delle app per la didattica a distanza, fruibile gratuitamente attraverso la pagina:
https://www.cavazza.it/drupal/it/tiflo-scuola-computer-help
MI. Inclusione via web - Attivo il servizio di ascolto tramite Chat/Room
Il servizio di Chat/Room è a disposizione delle persone che si occupano di alunni con Bisogni Educativi Speciali in merito alla didattica a distanza.
L’intento è fornire un momento di ascolto attivo, di solidarietà e confronto per indirizzare le richieste di supporto tecnologico e consigliare eventuali buone pratiche metodologico-didattiche riferite alla didattica inclusiva.
Nelle sottopagine a lato le Chat/Room di ascolto e confronto on line – rete CTS e Didattica Inclusiva a Distanza, sono state suddivise in base alle regioni di appartenenza.
https://www.ctsprato.edu.it/ministero-chat-room-cts-italia/
L’intento è fornire un momento di ascolto attivo, di solidarietà e confronto per indirizzare le richieste di supporto tecnologico e consigliare eventuali buone pratiche metodologico-didattiche riferite alla didattica inclusiva.
Nelle sottopagine a lato le Chat/Room di ascolto e confronto on line – rete CTS e Didattica Inclusiva a Distanza, sono state suddivise in base alle regioni di appartenenza.
https://www.ctsprato.edu.it/ministero-chat-room-cts-italia/
AgID. Un sito web dev’essere come un campo senza barriere: accessibile a tutti Personal computer
Regola numero due: descrivere sempre in maniera esaustiva le immagini
Scopri di più sulle 12 regole di accessibilità a cura di #AgID
https://www.agid.gov.it/sites/default/files/repository_files/12_regole_per_rendere_accessibile_un_sito_web.pdf
Scopri di più sulle 12 regole di accessibilità a cura di #AgID
https://www.agid.gov.it/sites/default/files/repository_files/12_regole_per_rendere_accessibile_un_sito_web.pdf
RaiPlay Learning
Grazie all’accordo stipulato tra Ministero dell'Istruzione e Rai, su RaiPlay potete seguire ogni giorno una programmazione utile per la Didattica a Distanza.
Nella sezione Learning trovate documentari, video di storia, letteratura e tanto altro materiale dedicato all’istruzione.
Li trovate qui ▶️ https://www.raiplay.it/learning/
Nella sezione Learning trovate documentari, video di storia, letteratura e tanto altro materiale dedicato all’istruzione.
Li trovate qui ▶️ https://www.raiplay.it/learning/
ITD-CNR Genova. Emergenza Covid-19 #scuolainclusivaacasa
Tutte le informazioni riguardanti le iniziative e le azioni che coinvolgono l'Istituto per le Tecnologie Didattiche in questo momento di emergenza didattica sono reperibili al seguente indirizzo:
https://www.itd.cnr.it/covid19/
https://www.itd.cnr.it/covid19/
Disabilità e "ripartenza". Griffo nella task force: “Scuola e servizi le priorità”
Già componente del Consiglio mondiale di Disabled peoples' International e presidente di DPI Italia, da un anno è coordinatore del Comitato tecnico-scientifico dell’Osservatorio nazionale sulla condizione delle persone con disabilità. Ora è nel gruppo di lavoro guidato da Colao “Obiettivo: rebuilding better”
http://www.superando.it/2020/04/14/giampiero-griffo-nella-task-force-per-la-fase-2-della-lotta-al-coronavirus/
http://www.superando.it/2020/04/14/giampiero-griffo-nella-task-force-per-la-fase-2-della-lotta-al-coronavirus/
martedì 14 aprile 2020
Gli alunni con disabilità, DSA e ulteriori BES, nel Decreto Legge sulla scuola
Esaminiamo accuratamente gli articoli del Decreto Legge 22/20 (“Misure urgenti sulla regolare conclusione e l’ordinato avvio dell’anno scolastico e sullo svolgimento degli esami di Stato”), prodotto dal Governo l’8 aprile scorso, riguardanti più direttamente gli alunni con disabilità, quelli con DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento) e ulteriori BES (Bisogni Educativi Speciali), presentando anche alcune osservazioni e proposte di cui secondo Salvatore Nocera si dovrebbe tenere conto, rispetto ai contenuti delle future Ordinanze Ministeriali derivanti dal Decreto stesso
http://www.superando.it/2020/04/14/gli-alunni-con-disabilita-dsa-e-ulteriori-bes-nel-decreto-legge-sulla-scuola/
http://www.superando.it/2020/04/14/gli-alunni-con-disabilita-dsa-e-ulteriori-bes-nel-decreto-legge-sulla-scuola/
Seminari Scuola in Ospedale e Istruzione Domiciliare
Nel periodo di emergenza che stiamo vivendo non vanno trascurati momenti di approfondimento sulle tematiche SiO e ID.
Una serie di webinar per la didattica a distanza, organizzati dal MI e rivolti ai Dirigenti e ai Docenti delle Scuole ospedaliere e domiciliari, permetteranno un confronto operativo fra gli addetti ai lavori per migliorare le prassi educative ospedaliere.
Info al link: https://scuolainospedale.miur.gov.it/sio/news/itinerari-formativi
Una serie di webinar per la didattica a distanza, organizzati dal MI e rivolti ai Dirigenti e ai Docenti delle Scuole ospedaliere e domiciliari, permetteranno un confronto operativo fra gli addetti ai lavori per migliorare le prassi educative ospedaliere.
Info al link: https://scuolainospedale.miur.gov.it/sio/news/itinerari-formativi
lunedì 13 aprile 2020
Le cronache della quarantena firmate Zerocalcare ora sono anche in Lis
In tanti si erano lamentati di non riuscire a seguire le animazioni perché sordi, così “Rebibbia Quarantine” è stato tradotto in Lingua italiana dei segni dai ragazzi di Double Effect.
A renderlo noto è lo stesso fumettista attraverso la sua pagina Facebook. E la traduzione entusiasma tutti
https://www.superabile.it/cs/superabile/tempo-libero/20200411-zerocalcare.html
A renderlo noto è lo stesso fumettista attraverso la sua pagina Facebook. E la traduzione entusiasma tutti
https://www.superabile.it/cs/superabile/tempo-libero/20200411-zerocalcare.html
Didattica a distanza: letture digitali graduate in lingue
Il marchio Black Cat Cideb per tutto il periodo di lockdown mette a disposizione gratis – in streaming sul web o sull’app eReaders – le letture graduate in inglese, francese, tedesco, spagnolo.
https://www.ebookreaderitalia.com/didattica-a-distanza-letture-digitali-graduate-in-lingue/
https://www.ebookreaderitalia.com/didattica-a-distanza-letture-digitali-graduate-in-lingue/
AIPD. Scheda n. 632. Il Decreto Legge sulla conclusione dell’a.s. 2019/2020 e l’avvio dell’a.s. 2020/2021 (DL 22/2020)
Le emanande ordinanze ministeriali concernerti le misure specifiche per gli alunni con disabilità, con DSA (Disturbi Specifici dell’Apprendimento) e ulteriori BES (Bisogni Educativi Speciali: alunni stranieri, con svantaggio socio-economico-culturale, ecc.) potrebbero prevedere tra l’altro anche i seguenti aspetti:
https://www.aipd.it/site/scheda/632-il-decreto-legge-sulla-conclusione-della-s-2019-2020-e-lavvio-della-s-2020-2021-dl-22-2020/
https://www.aipd.it/site/scheda/632-il-decreto-legge-sulla-conclusione-della-s-2019-2020-e-lavvio-della-s-2020-2021-dl-22-2020/
14 aprile, parte la Maratona webinar AIPD
Una serie di eventi, tutti gratuiti, organizzati per offrire occasioni di formazione e aggiornamento a operatori e famiglie; i vari appuntamenti, a cadenza settimanale, sono tenuti dagli operatori AIPD che, per ciascun tema, sono i referenti dei servizi e/o dei progetti dedicati.
https://www.aipd.it/site/wp-content/uploads/2020/04/AIPD-CS-maratonawebinar-10aprile2020.pdf
https://www.aipd.it/site/wp-content/uploads/2020/04/AIPD-CS-maratonawebinar-10aprile2020.pdf
Apple. Remote Learning for Institutions and Educators
This App collection is designed to support institutions and educators to enable remote learning for all students, no matter where that learning is happening.
https://apps.apple.com/it/story/id1503391754
Apple. Impara rimanendo a casa
https://apps.apple.com/it/story/id1502655717
https://apps.apple.com/it/story/id1503391754
Apple. Impara rimanendo a casa
https://apps.apple.com/it/story/id1502655717
sabato 11 aprile 2020
AID Roma. Webinar. Come continuare a promuovere un rapporto proficuo tra scuola e famiglia durante il periodo della didattica a distanza
Siamo lieti di informare che la Sezione AID di Roma organizza una serie di webinar gratuiti per approfondire a distanza alcuni temi che riguardano i nostri studenti con Dsa.
Il primo sarà tenuto dalle formatrici AID Danila Caprera e Tilde Iadeluca e si terrà
MARTEDI’ 14 APRILE dalle ore 17 alle ore 18
sul tema:
Come continuare a promuovere un rapporto proficuo tra scuola e famiglia durante il periodo della didattica a distanza alla luce della mancanza di autonomia di tutti i bambini della scuola primaria.
Una particolare attenzione verrà data alle esigenze dei bambini con Dsa e all’applicazione del Pdp, comprese le eventuali modifiche e adattamenti necessari.
https://roma.aiditalia.org/it/news-ed-eventi/webinar-1404
Il primo sarà tenuto dalle formatrici AID Danila Caprera e Tilde Iadeluca e si terrà
MARTEDI’ 14 APRILE dalle ore 17 alle ore 18
sul tema:
Come continuare a promuovere un rapporto proficuo tra scuola e famiglia durante il periodo della didattica a distanza alla luce della mancanza di autonomia di tutti i bambini della scuola primaria.
Una particolare attenzione verrà data alle esigenze dei bambini con Dsa e all’applicazione del Pdp, comprese le eventuali modifiche e adattamenti necessari.
https://roma.aiditalia.org/it/news-ed-eventi/webinar-1404
Microsoft Edge ora supporta il 100% degli standard per l’accessibilità
Microsoft Edge, nella sua ultima versione pubblica basata su Chromium, ora supporta il 100 % degli standard web per l’accessibilità.
https://www.windowsblogitalia.com/2020/04/microsoft-edge-supporto-completo-accessibilita/
https://www.windowsblogitalia.com/2020/04/microsoft-edge-supporto-completo-accessibilita/
Iniziative di AID a sostegno di scuole e famiglie, nell'ambito delle attività di Didattica a Distanza (DaD)
In queste giornate difficili, in cui l’emergenza Covid19 ci impone l’isolamento, AID mette in campo le competenze dei propri formatori per fornire informazioni e supporto alle istituzioni scolastiche impegnate nei percorsi di didattica a distanza e alle famiglie su come gestire i disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) fra le mura domestiche.
Abbiamo costituito una "task force", coordinata da Maria Enrica Bianchi, docente e membro del consiglio direttivo AID, a cui è possibile rivolgersi per avere suggerimenti e consigli concreti su come affrontare queste e altre difficoltà.
L'indirizzo email di contatto è daddislessia@aiditalia.org
Di seguito, alcuni link per accedere a materiali didattici e a video dedicati alla didattica/apprendimento a distanza:
https://www.aiditalia.org/it/supporto-per-apprendimento-e-didattica-a-distanza
Abbiamo costituito una "task force", coordinata da Maria Enrica Bianchi, docente e membro del consiglio direttivo AID, a cui è possibile rivolgersi per avere suggerimenti e consigli concreti su come affrontare queste e altre difficoltà.
L'indirizzo email di contatto è daddislessia@aiditalia.org
Di seguito, alcuni link per accedere a materiali didattici e a video dedicati alla didattica/apprendimento a distanza:
https://www.aiditalia.org/it/supporto-per-apprendimento-e-didattica-a-distanza
AID Roma. Sportello di ascolto a distanza
La sezione AID di Roma promuove, DAL 14 APRILE, lo SPORTELLO DI ASCOLTO a distanza tramite chiamata con Whatsapp: per parlare con un nostro esperto, in diretta, per tenerci in contatto, e garantire assistenza nonostante le distanze di questi giorni.
https://roma.aiditalia.org/it/news-ed-eventi/sportello-di-ascolto-a-distanza
https://roma.aiditalia.org/it/news-ed-eventi/sportello-di-ascolto-a-distanza
Zanichelli. La lezione inclusiva: indispensabile per alcuni, utile per tutti
Una lezione inclusiva, orientata sui punti di forza degli studenti più deboli, è fondamentale per alcuni e utile per tutti. E per il lavoro a casa Microsoft e Google offrono strumenti assistivi che possono essere di grande aiuto.
- Come si fa (video, 26 minuti)
- In sintesi, passo dopo passo (tutorial in PDF)
- Come si fa (video, 26 minuti)
- In sintesi, passo dopo passo (tutorial in PDF)
venerdì 10 aprile 2020
Rocco Schiavone e il Coronavirus, inedito di Manzini gratuito
Si chiama ‘L’amore ai tempi del Covid-19‘ l’ultimo racconto di Antonio Manzini della saga del vicequestore Rocco Schiavone.
https://sellerio.it/download/l-amore-ai-tempi-del-covid-19-manzini.pdf
https://sellerio.it/download/l-amore-ai-tempi-del-covid-19-manzini.pdf
Coronavirus, Sellerio regala la voce di Andrea Camilleri
Da oggi, sul sito dell’editore Sellerio, e’ possibile scaricare gratuitamente l’audioracconto ‘I duellanti’, dalla raccolta ‘La Regina di Pomerania e altre storie di Vigàta‘, letto dalla voce di Andrea Camilleri.
https://sellerio.it/it/camilleri-legge-i-duellanti/
https://sellerio.it/it/camilleri-legge-i-duellanti/
Webinar. Valutazione formativa nella didattica della vicinanza inclusiva
WEBINAR: "VALUTAZIONE FORMATIVA NELLA DIDATTICA DELLA VICINANZA INCLUSIVA"
organizzato da
CIIS Coordinamento Italiano Insegnanti di Sostegno
Istituto Tecnico Nautico San Giorgio di Genova e Camogli
Liceo Scientifico "Giovanni Marinelli" di Udine
per
Martedì 14 aprile 2020 - dalle 16:00 alle 18:00
Per iscriversi, compilare la scheda alla pagina: https://register.gotowebinar.com/register/6101951290700372747
organizzato da
CIIS Coordinamento Italiano Insegnanti di Sostegno
Istituto Tecnico Nautico San Giorgio di Genova e Camogli
Liceo Scientifico "Giovanni Marinelli" di Udine
per
Martedì 14 aprile 2020 - dalle 16:00 alle 18:00
Per iscriversi, compilare la scheda alla pagina: https://register.gotowebinar.com/register/6101951290700372747
Webinar. Scuola in Ospedale Istruzione Domiciliare
Lo studio dei casi più gravi e la condivisione delle strategie di cura educativa più efficaci: i nostri webinar per la Didattica a distanza, rivolti ai Dirigenti delle sezioni ospedaliere e ai docenti ospedalieri e domiciliari permetteranno un confronto operativo fra gli addetti ai lavori per migliorare le prassi educative ospedaliere.
L'attuale emergenza educativa è sotto i nostri occhi ed è particolarmente vulnerabile la situazione di isolamento alla quale sono, purtroppo, costretti gli alunni ricoverati nei reparti o a casa.
Martedì 14 aprile 2020 sarà presente la Dott.ssa Giovanna Boda, Capo di Dipartimento del Ministero per la programmazione e la gestione delle risorse umane, finanziarie e strumentali, per l'avvio dei lavori.
L'ampissima partecipazione al primo webinar dello scorso 25 marzo (oltre 400 Dirigenti e docenti iscritti) e le successive numerose richieste di approfondimento hanno portato alla definizione di un percorso formativo più articolato che si svolgerà nelle prossime settimane di scuola.
Le modalità laboratoriali e il lavoro sui singoli casi (cases study) permetteranno di approfondire gli aspetti più delicati dell'insegnamento a distanza e in ospedale.
Il calendario
- martedì 14 aprile, dalle 17 alle 19.30, I miei pensieri fanno chiasso. Le modalità di accoglienza e di relazione - comunicazione con l'allievo e il sostegno all'autodeterminazione per la promozione della migliore partecipazione al processo di cura. Relatori: Stefano Suraniti (Dirigente Ambito territoriale di Torino, USR Piemonte), Raffaele Mantegazza (pedagogista, Università di Milano), Franca Ida Rossi (dirigente scolastico scuola polo del Lazio), Alessandra Lera (dirigente scolastico scuola polo Liguria), Sandro Clavarino (Dirigente Ufficio III, USR Liguria)
Per iscriversi, https://forms.gle/sYbk5dQ65E4Tk4T98
- martedì 21 aprile dalle 17 alle 19, Ne vale sempre la pena - La relazione di crescita e il legame con i pari e la classe di appartenenza la valorizzazione delle life skills, la cura delle competenze educative dei genitori: Relatori: Marina Del Sordo (dirigente scolastico scuola polo Calabria), Lucia Girolamo (dirigente scolastico liceo “Galilei” di Potenza), Riziero Zucchi e Augusta Moletto (pedagogisti Università di Torino, ideatori della metodologia pedagogia dei genitori).
Per iscriversi, https://forms.gle/kUqFWcqK3MAaqwc47
- martedì 28 aprile dalle 17 alle 19, Con tutto l'amore che so. L'accanimento didattico e la valutazione del percorso didattico ospedaliero e domiciliare - Relatori: Simonetta Calafiore (dirigente scolastico scuola polo Sicilia), Fabia Dell'Antonia (dirigente scolastico scuola polo Friuli-Venezia-Giulia), Melania Scarabottini (docente ospedaliera di Perugia).
Per iscriversi, https://forms.gle/iokfWSJMTFWDUmhg9
- martedì 5 maggio, dalle 17 alle 19, Il regno di Op. L'istruzione domiciliare, specificità del percorso e flessibilità operativa degli insegnanti e degli strumenti didattici e formativi. Relatori: Filippo Sturaro (USR Veneto), Maria Aliberti (docente ospedaliera di Torino), Rocco Telesca (dirigente scolastico scuola polo della Basilicata), Raffaele Fragassi (dirigente scolastico scuola polo della Puglia), Anna Maria Alegi (dirigente scolastico scuola polo Marche)
Per iscriversi https://forms.gle/vNzXJigwU14kDJSq8
Conclusioni con il Dott. Momcilo Jankovic (il Dottor Sorriso, oncoematologia di Monza).
Modera gli incontri Tiziana Catenazzo, dirigente scolastico della scuola polo “Amedeo Peyron” per
il Piemonte. Il supporto tecnico è a cura di Luigi Confessore, dirigente scolastico della scuola polo
“D’Ovidio” per il Molise.
Per informazioni: tiziana.catenazzo@gmail.com
L'attuale emergenza educativa è sotto i nostri occhi ed è particolarmente vulnerabile la situazione di isolamento alla quale sono, purtroppo, costretti gli alunni ricoverati nei reparti o a casa.
Martedì 14 aprile 2020 sarà presente la Dott.ssa Giovanna Boda, Capo di Dipartimento del Ministero per la programmazione e la gestione delle risorse umane, finanziarie e strumentali, per l'avvio dei lavori.
L'ampissima partecipazione al primo webinar dello scorso 25 marzo (oltre 400 Dirigenti e docenti iscritti) e le successive numerose richieste di approfondimento hanno portato alla definizione di un percorso formativo più articolato che si svolgerà nelle prossime settimane di scuola.
Le modalità laboratoriali e il lavoro sui singoli casi (cases study) permetteranno di approfondire gli aspetti più delicati dell'insegnamento a distanza e in ospedale.
Il calendario
- martedì 14 aprile, dalle 17 alle 19.30, I miei pensieri fanno chiasso. Le modalità di accoglienza e di relazione - comunicazione con l'allievo e il sostegno all'autodeterminazione per la promozione della migliore partecipazione al processo di cura. Relatori: Stefano Suraniti (Dirigente Ambito territoriale di Torino, USR Piemonte), Raffaele Mantegazza (pedagogista, Università di Milano), Franca Ida Rossi (dirigente scolastico scuola polo del Lazio), Alessandra Lera (dirigente scolastico scuola polo Liguria), Sandro Clavarino (Dirigente Ufficio III, USR Liguria)
Per iscriversi, https://forms.gle/sYbk5dQ65E4Tk4T98
- martedì 21 aprile dalle 17 alle 19, Ne vale sempre la pena - La relazione di crescita e il legame con i pari e la classe di appartenenza la valorizzazione delle life skills, la cura delle competenze educative dei genitori: Relatori: Marina Del Sordo (dirigente scolastico scuola polo Calabria), Lucia Girolamo (dirigente scolastico liceo “Galilei” di Potenza), Riziero Zucchi e Augusta Moletto (pedagogisti Università di Torino, ideatori della metodologia pedagogia dei genitori).
Per iscriversi, https://forms.gle/kUqFWcqK3MAaqwc47
- martedì 28 aprile dalle 17 alle 19, Con tutto l'amore che so. L'accanimento didattico e la valutazione del percorso didattico ospedaliero e domiciliare - Relatori: Simonetta Calafiore (dirigente scolastico scuola polo Sicilia), Fabia Dell'Antonia (dirigente scolastico scuola polo Friuli-Venezia-Giulia), Melania Scarabottini (docente ospedaliera di Perugia).
Per iscriversi, https://forms.gle/iokfWSJMTFWDUmhg9
- martedì 5 maggio, dalle 17 alle 19, Il regno di Op. L'istruzione domiciliare, specificità del percorso e flessibilità operativa degli insegnanti e degli strumenti didattici e formativi. Relatori: Filippo Sturaro (USR Veneto), Maria Aliberti (docente ospedaliera di Torino), Rocco Telesca (dirigente scolastico scuola polo della Basilicata), Raffaele Fragassi (dirigente scolastico scuola polo della Puglia), Anna Maria Alegi (dirigente scolastico scuola polo Marche)
Per iscriversi https://forms.gle/vNzXJigwU14kDJSq8
Conclusioni con il Dott. Momcilo Jankovic (il Dottor Sorriso, oncoematologia di Monza).
Modera gli incontri Tiziana Catenazzo, dirigente scolastico della scuola polo “Amedeo Peyron” per
il Piemonte. Il supporto tecnico è a cura di Luigi Confessore, dirigente scolastico della scuola polo
“D’Ovidio” per il Molise.
Per informazioni: tiziana.catenazzo@gmail.com
giovedì 9 aprile 2020
Rai Accessibilità
Rai Accessibilità: una nuova pagina Facebook per informare le persone sorde e cieche sulla programmazione accessibile
http://ens.it/coronavirus/191-altre-notizie/9150
http://ens.it/coronavirus/191-altre-notizie/9150
Didattica a distanza. Azioni di informazione e supporto da parte dell’USR Lazio
Didattica a distanza. Azioni di informazione e supporto da parte dell’USR Lazio
Prot. n. 8557 del 09-04-2020
https://www.usrlazio.it/index.php?s=1052&wid=8735
Prot. n. 8557 del 09-04-2020
https://www.usrlazio.it/index.php?s=1052&wid=8735
Decreto legge scuola pubblicato in Gazzetta, è il numero 22 ed entra in vigore il 9 aprile
Pubblicato in Gazzetta Ufficiale il decreto legge n. 22 dell’8 aprile 2020, recante misure urgenti sulla regolare conclusione e l’ordinato avvio dell’anno scolastico e sullo svolgimento degli esami di Stato.
Il decreto ha il numero 22 ed entra in vigore il 9 aprile; ciò significa che dovrà essere convertito in legge entro il prossimo 8 giugno.
https://imm.tecnicadellascuola.it/wp-content/uploads/2020/04/decreto_legge_2208042020.pdf
Il decreto ha il numero 22 ed entra in vigore il 9 aprile; ciò significa che dovrà essere convertito in legge entro il prossimo 8 giugno.
https://imm.tecnicadellascuola.it/wp-content/uploads/2020/04/decreto_legge_2208042020.pdf
mercoledì 8 aprile 2020
Webinar. Equipe Formativa Territoriale del Lazio
L’Equipe Formativa Territoriale del Lazio informa che è stata rinnovata l’iniziativa #INSIEMECELAFAREMO, un ciclo di webinar per confrontarsi su strumenti, contenuti, metodi e idee, utili per progettare esperienze significative di didattica a distanza.
Tale iniziativa partirà dal 15 aprile
INFO: https://www.scuoladigitalelazio.it/index.php/webinar
Tale iniziativa partirà dal 15 aprile
INFO: https://www.scuoladigitalelazio.it/index.php/webinar
Come progettare un sito web alla portata di tutti?
👌 #AgID lancia la campagna #AccessibileÈMeglio per sensibilizzare le PA sull’importanza di rendere pienamente fruibili i servizi digitali, ancor più nella fase di emergenza #Covid19
Scopri di più 👇
https://www.agid.gov.it/it/agenzia/stampa-e-comunicazione/notizie/2020/04/07/accessibilita-campagna-informativa-accessibile-meglio
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https://www.agid.gov.it/it/agenzia/stampa-e-comunicazione/notizie/2020/04/07/accessibilita-campagna-informativa-accessibile-meglio
Didattica a distanza e disabilità: un’indagine utile e tempestiva
«La didattica a distanza attivata in questo periodo si sta rivelando una sfida difficile per l’inclusione di alunni e alunne con disabilità.
Per venire incontro alle difficoltà incontrate e per fornire un supporto davvero utile ai tanti insegnanti e formatori impegnati in questa sfida, stiamo progettando alcuni interventi concreti, per i quali vogliamo innanzitutto raccogliere una serie di dati»: viene presentata così la ricerca promossa dalle Università di Bolzano, Trento e LUMSA di Roma, insieme alla Fondazione Agnelli, basata su un questionario di semplice compilazione
http://www.superando.it/2020/04/08/didattica-a-distanza-e-disabilita-unindagine-utile-e-tempestiva/
Per venire incontro alle difficoltà incontrate e per fornire un supporto davvero utile ai tanti insegnanti e formatori impegnati in questa sfida, stiamo progettando alcuni interventi concreti, per i quali vogliamo innanzitutto raccogliere una serie di dati»: viene presentata così la ricerca promossa dalle Università di Bolzano, Trento e LUMSA di Roma, insieme alla Fondazione Agnelli, basata su un questionario di semplice compilazione
http://www.superando.it/2020/04/08/didattica-a-distanza-e-disabilita-unindagine-utile-e-tempestiva/
Webinar ITD-CNR. SportivamenteInsieme...a casa
#scuolainclusivaacasa
Buongiorno oggi dalle ore 15,30 alle 16,30 si terrà il webinar
"SportivamenteInsieme...a casa"
Relatore: Anna Arnaldi, Docente e operatore dei servizi di supporto scolastico Sportello Autismo e Servizio disturbi del comportamento di Vicenza
Link al webinar: https://youtu.be/iML2y8rBzBo
Buongiorno oggi dalle ore 15,30 alle 16,30 si terrà il webinar
"SportivamenteInsieme...a casa"
Relatore: Anna Arnaldi, Docente e operatore dei servizi di supporto scolastico Sportello Autismo e Servizio disturbi del comportamento di Vicenza
Link al webinar: https://youtu.be/iML2y8rBzBo
Le Risorse per la didattica a distanza a cura di Franco Castronovo
Proviamo a indicare le risorse che ci sembrano utili per attivare pratiche di didattica a distanza, che siano integrabili alla didattica in presenza o anche indipendenti. (Una volta approvati, I vostri contributi verranno visualizzati).
https://padlet.com/francocastronovo/oo8lfywxw9x6
https://padlet.com/francocastronovo/oo8lfywxw9x6
LIS. 10 minuti con il laboratorio LaCAM
Sui suoi canali online il laboratorio LaCAM dell'Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione del CNR caricherà tanti materiali interessanti pensati appositamente per gli alunni e gli studenti sordi ma anche utili per i compagni udenti, le famiglie, i docenti che cercano di proporre nuovi materiali ai loro alunni a distanza, o semplicemente per tutti coloro che volessero avventurarsi nel mondo della Lingua dei Segni Italiana
https://www.istc.cnr.it/it/10minuti_LaCAM
https://www.istc.cnr.it/it/10minuti_LaCAM
Didattica a distanza e disabilità, tre università avviano un'indagine
Università di Bolzano, Trento e Lumsa, insieme alla Fondazione Agnelli, lanciano una ricerca esplorativa per progettare interventi concreti, mirati ed efficaci. E invitano a contribuire
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfmCaE9ZtyEpjqEJusBhzIxFyJT7ukNdpJaRp7AvNfgTV3_dg/viewform
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfmCaE9ZtyEpjqEJusBhzIxFyJT7ukNdpJaRp7AvNfgTV3_dg/viewform
martedì 7 aprile 2020
MI. Comunicato stampa sul decreto di fine anno scolastico
Comunicato del MI su decreto legge che contiene le norme relative agli Esami di Stato e alla valutazione delle studentesse e degli studenti per l’anno scolastico 2019/2020. Provvedimenti che tengono conto dell’emergenza coronavirus.
https://www.miur.gov.it/web/guest/-/azzolina-via-libera-al-decreto-sugli-esami-la-valutazione-dell-anno-sara-seria-e-coerente-con-quanto-svolto-
https://www.miur.gov.it/web/guest/-/azzolina-via-libera-al-decreto-sugli-esami-la-valutazione-dell-anno-sara-seria-e-coerente-con-quanto-svolto-
Accessibilità dei siti web: un webinar online gratuito
Si affronterà la questione dell’accessibilità di un sito internet nel webinar gratuito che si potrà seguire online, in diretta streaming, sulla piattaforma gratuita "Zoom” venerdì 17 aprile dalle ore 14:30 alle 16:30, a cura della Cooperativa Yeah.
https://us04web.zoom.us/meeting/register/tZMqdeCsrDMttWcaL6aDjw8sq0p2pdtxeQ
(fonte: https://www.disabili.com/prodotti/articoli-qprodotti/accessibilita-dei-siti-web-un-webinar-online-gratuito)
https://us04web.zoom.us/meeting/register/tZMqdeCsrDMttWcaL6aDjw8sq0p2pdtxeQ
(fonte: https://www.disabili.com/prodotti/articoli-qprodotti/accessibilita-dei-siti-web-un-webinar-online-gratuito)
Designing for cognitive accessibility: Where to begin
Don't limit your userbase
Digital accessibility enables people with disabilities to independently use websites and technology.
Accessible design often focuses on people with vision or hearing disabilities. Designing for cognitive accessibility (COGA) rarely receives as much attention, but is equally important.
https://thenextweb.com/growth-quarters/2020/04/06/designing-for-cognitive-accessibility-where-to-begin/
Digital accessibility enables people with disabilities to independently use websites and technology.
Accessible design often focuses on people with vision or hearing disabilities. Designing for cognitive accessibility (COGA) rarely receives as much attention, but is equally important.
https://thenextweb.com/growth-quarters/2020/04/06/designing-for-cognitive-accessibility-where-to-begin/
Ecco i modelli per richiedere servizi domiciliari sostitutivi di centri diurni disabili e scuola
ANFFAS ha predisposto dei modelli-tipo per richiedere l’attivazione di servizi alternativi a quelli resi dai centri diurni per disabili, come previsto dal decreto Cura Italia
https://www.disabili.com/aiuto/articoli-qaiutoq/ecco-i-modelli-per-richiedere-servizi-domiciliari-sostitutivi-di-centri-diurni-disabili-e-scuola
https://www.disabili.com/aiuto/articoli-qaiutoq/ecco-i-modelli-per-richiedere-servizi-domiciliari-sostitutivi-di-centri-diurni-disabili-e-scuola
Scuola: ha senso dare voti se non possiamo mettere tutti nelle stesse condizioni di apprendimento?
Approvato ieri il decreto per la fine dell'anno scolastico. «Tutti potranno essere ammessi all’anno successivo, ma tutti saranno valutati, nel corso degli scrutini finali, secondo l’impegno reale.Non ci sarà nessun “6 politico”», ha detto la ministra Azzolina.
Giusto non dare il messaggio che l'impegno messo dai ragazzi in queste settimane sia indifferente, ma attenzione, la valutazione non potrà nemmeno essere la stessa di sempre. Anche perché ci sono 450mila ragazzi che la didattica a distanza non riesce a raggiungere
http://www.vita.it/it/article/2020/04/07/scuola-ha-senso-dare-voti-se-non-possiamo-mettere-tutti-nelle-stesse-c/154903/
Giusto non dare il messaggio che l'impegno messo dai ragazzi in queste settimane sia indifferente, ma attenzione, la valutazione non potrà nemmeno essere la stessa di sempre. Anche perché ci sono 450mila ragazzi che la didattica a distanza non riesce a raggiungere
http://www.vita.it/it/article/2020/04/07/scuola-ha-senso-dare-voti-se-non-possiamo-mettere-tutti-nelle-stesse-c/154903/
lunedì 6 aprile 2020
Coronavirus, dalla Regione Liguria 7 milioni per scuole e inclusione
Voucher per sostenere e-learning. Il 30% delle risorse sarà riservato a studenti disabili o affetti da disturbi dell'apprendimento.
https://www.superabile.it/cs/superabile/istruzione/20200406-nf-milioni-scuole-e-inclusione-liguria.html
https://www.superabile.it/cs/superabile/istruzione/20200406-nf-milioni-scuole-e-inclusione-liguria.html
Istat: “Un terzo della famiglie non ha pc o tablet in casa”
Solo per il 22,2% delle famiglie è disponibile un computer per ciascun componente
Nel periodo 2018-2019, il 33,8% delle famiglie non ha computer o tablet in casa, la quota scende al 14,3% tra le famiglie con almeno un minore. Solo per il 22,2% delle famiglie ogni componente ha a disposizione un pc o tablet.
https://www.istat.it/it/archivio/240949
(fonte: https://www.dire.it/06-04-2020/443601-istat-un-terzo-della-famiglie-non-ha-pc-o-tablet-in-casa/)
Nel periodo 2018-2019, il 33,8% delle famiglie non ha computer o tablet in casa, la quota scende al 14,3% tra le famiglie con almeno un minore. Solo per il 22,2% delle famiglie ogni componente ha a disposizione un pc o tablet.
https://www.istat.it/it/archivio/240949
(fonte: https://www.dire.it/06-04-2020/443601-istat-un-terzo-della-famiglie-non-ha-pc-o-tablet-in-casa/)
Leonardo Ausili condivide una storia in simboli con alcune attività correlate
Sfogliando le pagine attraverso un monitor condiviso su una delle tante piattaforme ora disponibili, è possibile proporre agli alunni in difficoltà una piacevole lettura, che annulli per un momento la distanza e le barriere.
https://www.leonardoausili.com/docet/uploads/public/cappuccetto_rosso_print.pdf
https://www.leonardoausili.com/docet/uploads/public/cappuccetto_rosso_print.pdf
Webinar. Apprendimento, Neurodiversità e Digitale
Lezione online su come cambiano valutazione e apprendimento a distanza. Giovedi' 16 aprile la solidarieta' diventa digitale grazie all'intervento per i docenti promosso online dalla piattaforma Eduforscuola (Ente di formazione accreditato al Miur), in collaborazione con l'Osservatorio italiano studio monitoraggio autismo (Oisma) e l'Istituto di Ortofonologia (IdO).
Per partecipare al corso online del 16 aprile bastera' iscriversi, sin da subito, andando nella sezione formazione del sito http://www.limitalia.com/doceboCms/lim-italia-corsi-gratuiti.php. Cliccando sul Protocollo 1 potranno compilare il format e registrarsi a quello del 16 aprile. Per informazioni e' possibile scrivere a eduforscuolasrls@gmail.com, o chiamare i numeri 3473179478 e 3476869925.
(fonte: http://direnl.dire.it/scuola/anno/2020/aprile/06/?news=02)
Per partecipare al corso online del 16 aprile bastera' iscriversi, sin da subito, andando nella sezione formazione del sito http://www.limitalia.com/doceboCms/lim-italia-corsi-gratuiti.php. Cliccando sul Protocollo 1 potranno compilare il format e registrarsi a quello del 16 aprile. Per informazioni e' possibile scrivere a eduforscuolasrls@gmail.com, o chiamare i numeri 3473179478 e 3476869925.
(fonte: http://direnl.dire.it/scuola/anno/2020/aprile/06/?news=02)
La posizione dell’ANP sulla didattica a distanza e sulla relativa valutazione degli apprendimenti
L’ANP ritiene necessario proporre alcune riflessioni su quello che sta accadendo a causa della sospensione della didattica in presenza: le scuole si sono dimostrate capaci di reagire con creatività, organizzandosi nel modo più utile per coinvolgere i propri studenti, cercando metodi diversi per adattare alla situazione di emergenza quello che ieri era considerato di routine, adottando comportamenti che tentano di conciliare prassi consolidate con i nuovi bisogni.
Tutto questo sta ponendo il problema di come praticare la didattica a distanza (DAD) e, soprattutto, di come effettuare la valutazione a distanza (VAD) degli apprendimenti.
https://www.anp.it/la-posizione-dellanp-sulla-didattica-a-distanza-e-sulla-relativa-valutazione-degli-apprendimenti/
Tutto questo sta ponendo il problema di come praticare la didattica a distanza (DAD) e, soprattutto, di come effettuare la valutazione a distanza (VAD) degli apprendimenti.
https://www.anp.it/la-posizione-dellanp-sulla-didattica-a-distanza-e-sulla-relativa-valutazione-degli-apprendimenti/
Diretta Live su Facebook. ConTattoConTe, a casa insieme a noi
Il Coordinamento dei Centri di Consulenza Tiflodidattica dell’UICI, Federazione Pro Ciechi, Irifor e Biblioteca Italiana per ciechi, con il supporto della nostra SlashRadio Web, organizza per mercoledì 8 Aprile ore 17.30-19,00 una diretta live sul proprio canale FaceBook “CCT Centri di Consulenza Tiflodidattica” dal titolo “ConTattoConTe, a casa insieme a noi”.
https://www.facebook.com/CCT-Centri-di-Consulenza-Tiflodidattica-106566570992627/
https://www.facebook.com/CCT-Centri-di-Consulenza-Tiflodidattica-106566570992627/
Editrice LA SCUOLA-SEI. La Scuola digitale
E' un progetto del Gruppo La Scuola per supportare e sostenere concretamente tutti i docenti che in questa situazione di emergenza stanno cercando soluzioni pratiche immediatamente fruibili e semplici per realizzare lezioni a distanza da poter proporre ai propri studenti.
In questa pagina potrai trovare contenuti accessibili gratuitamente senza alcuna registrazione, divisi per grado scolastico, per materia e per tipologia, informazioni su possibili soluzioni tecniche, video di formazione gratuita e lo sportello per la didattica a distanza.
https://didattica.lascuoladigitale.com/
In questa pagina potrai trovare contenuti accessibili gratuitamente senza alcuna registrazione, divisi per grado scolastico, per materia e per tipologia, informazioni su possibili soluzioni tecniche, video di formazione gratuita e lo sportello per la didattica a distanza.
https://didattica.lascuoladigitale.com/
G Suite for Education. Guida per Studenti e Docenti
Prodotto dal Team di docenti della Repubblica di San Marino
https://sites.google.com/view/guidapergsuiteforeducation/
https://sites.google.com/view/guidapergsuiteforeducation/
La promozione sicura autorizza a non studiare più?
Se pensiamo che di fronte ad una ipotesi tipo “tutti sostanzialmente ammessi al prossimo anno di corso” non abbia molto senso continuare a lavorare con impegno, serietà e tenacia, significa che aderiamo all’idea che la scuola – e l’impegno connesso – sta in piedi solo a motivo della coercizione dei voti, degli esami, dello spauracchio della bocciatura. Ma allora, è bene dirselo, non si tratta di scuola come luogo di costruzione e creazione di cultura ma di altra istituzione totale.
http://www.gessetticolorati.it/dibattito/2020/04/03/la-promozione-sicura-autorizza-a-non-studiare-piu/
http://www.gessetticolorati.it/dibattito/2020/04/03/la-promozione-sicura-autorizza-a-non-studiare-piu/
domenica 5 aprile 2020
L’impero degli occhiali
Gli occhiali sono una cosa particolare: è difficile immaginare altri oggetti che siano un dispositivo medico di cui vorremmo fare a meno e allo stesso tempo un prodotto alla moda che ci piace. Comprarli, almeno per me, è sempre un’esperienza complicata, anche se in un certo senso emozionante. Comincia in una stanza buia, dove contempliamo lettere confuse e prendiamo atto della degenerazione del nostro apparato visivo, e finisce in uno spazio luminoso, dove sentiamo il tocco freddo della montatura in acetato, ascoltiamo quello che ci dicono, paghiamo più di quanto ci aspettavamo e non vediamo l’ora di vivere una nuova versione, leggermente più nitida, della realtà.
https://www.internazionale.it/notizie/sam-knight/2019/04/05/essilor-luxottica-impero-occhiali
Didattica a distanza: Autismo e Comunicazione virtuale. Come creare stickers in CAA
La sospensione prolungata delle attività didattiche, a seguito l’emergenza del COVID-19, ha portato noi docenti, ad attivarci, ricorrendo soprattutto alla nostra personale inventiva per realizzare la didattica a distanza.
Sono una docente per le attività di sostegno da appena 11 anni e con ancora tanta esperienza da fare . Sono una creativa e adoro la tecnologia.
(di Carmela Triolo Docente per le Attività di Sostegno )
https://www.orizzontescuola.it/didattica-a-distanza-autismo-e-comunicazione-virtuale-come-creare-stickers-in-caa/
Sono una docente per le attività di sostegno da appena 11 anni e con ancora tanta esperienza da fare . Sono una creativa e adoro la tecnologia.
(di Carmela Triolo Docente per le Attività di Sostegno )
https://www.orizzontescuola.it/didattica-a-distanza-autismo-e-comunicazione-virtuale-come-creare-stickers-in-caa/
Un pezzo di storia nella mia libreria ;-) Handicap & Scuola
“Quattro parole chiave per fare un’integrazione di 'qualità': riprendiamoci la pedagogia, partecipare per apprendere, pensami adulto, la pedagogia dei genitori” – Mario Tortello
https://www.handicapscuola.it/
https://www.handicapscuola.it/
10 bookapp gratis con i simboli della Comunicazione Aumentativa e Alternativa
I gruppi editoriali DeA Planeta Libri, GeMS (Gruppo editoriale Mauri Spagnol), Giunti Editore, Mondadori Libri e la Fondazione Paideia, che partecipano al progetto per l’inclusione “I libri per tutti”, lanciato un anno fa grazie alla tecnologia sviluppata da PubCoder, hanno deciso di mettere a disposizione gratuitamente le pubblicazioni digitali interattive nei simboli della Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA).
Un modo per dare un contributo per rendere questo momento meno difficile, soprattutto per i bambini e in particolare per quelli più fragili.
https://www.mamamo.it/news/10-app-gratis-nei-simboli-della-comunicazione-aumentativa-e-alternativa/
Un modo per dare un contributo per rendere questo momento meno difficile, soprattutto per i bambini e in particolare per quelli più fragili.
https://www.mamamo.it/news/10-app-gratis-nei-simboli-della-comunicazione-aumentativa-e-alternativa/
sabato 4 aprile 2020
#IoRestoACasa con Luce Cinecittà
L'Istituto Luce Cinecittà aderisce alla campagna nazionale e diffusa #IoRestoaCasa, promossa dal Ministero per i beni e le attività culturali e per il turismo (Mibact), per portare nei giorni dell’emergenza, dentro alle case di tutti gli italiani, una grande offerta digitale di contenuti video, testuali, iconografici, dedicati a cultura, spettacolo, informazione e didattica.
Migliaia di ore di intrattenimento e conoscenza a disposizione di tutti, gratuitamente, su tutti i siti web di Luce-Cinecittà, ora che spettatori e visitatori non hanno possibilità di accedere ai luoghi della cultura.
https://cinecitta.com/IT/it-it/news/45/9175/iorestoacasa-con-luce-cinecitta.aspx
Migliaia di ore di intrattenimento e conoscenza a disposizione di tutti, gratuitamente, su tutti i siti web di Luce-Cinecittà, ora che spettatori e visitatori non hanno possibilità di accedere ai luoghi della cultura.
https://cinecitta.com/IT/it-it/news/45/9175/iorestoacasa-con-luce-cinecitta.aspx
Il cervello autistico nella famiglia
Una storia che inizia a prendere spazio nella letteratura italiana.
Negli USA le narrazioni con protagonisti – e spesso narratori – autistici sono aumentate a dismisura nel corso dell’ultimo decennio, arrivando quasi a definire un genere a se stante. Di questi romanzi, molti sono young adult in cui liceali ambosessi imparano a mettere in atto con tutte le difficoltà del caso le prime libertà dell’adolescenza.
Dopo il successo internazionale di Lo strano caso del cane ucciso a mezzanotte (Mark Haddon, 2003) i titoli disponibili sono aumentati al punto che li si affronta da tutte le prospettive semiotiche possibili, e gli accademici si pongono problemi quali la sottorappresentazione di autistici che non siano ad alto funzionamento – come gli Asperger – e la sovrabbondanza di personaggi troppo positivi, che trasmettono un’immagine autistica politicamente corretta e poco realistica.
https://www.iltascabile.com/scienze/cervello-autistico-famiglia/
Negli USA le narrazioni con protagonisti – e spesso narratori – autistici sono aumentate a dismisura nel corso dell’ultimo decennio, arrivando quasi a definire un genere a se stante. Di questi romanzi, molti sono young adult in cui liceali ambosessi imparano a mettere in atto con tutte le difficoltà del caso le prime libertà dell’adolescenza.
Dopo il successo internazionale di Lo strano caso del cane ucciso a mezzanotte (Mark Haddon, 2003) i titoli disponibili sono aumentati al punto che li si affronta da tutte le prospettive semiotiche possibili, e gli accademici si pongono problemi quali la sottorappresentazione di autistici che non siano ad alto funzionamento – come gli Asperger – e la sovrabbondanza di personaggi troppo positivi, che trasmettono un’immagine autistica politicamente corretta e poco realistica.
https://www.iltascabile.com/scienze/cervello-autistico-famiglia/
Sulla didattica a distanza
Ciao a tutt*,
costretto a scorrere le mie chat di classe per rispondere alle domande di un questionario dei coordinatori non ho potuto non notare che spesso l'oggetto della condivisione era l'orario delle video-lezioni, ovvero riuscire ad incastrare le ore di tutti con le classi di tutti, partendo dall'orario di scuola.
In alcuni di questi gruppi ho provato a consigliare l'uso di un calendario on line dinamico condiviso come Calendar di Google che avrebbe permesso di avere una visione completa degli impegni di ciascuna classe e di ciascun collega, ma non sono stato fortunato. Probabilmente non era il momento giusto. E comunque le video-lezioni da incastrare erano tante nonostante le raccomandazioni della Nota MI n. 388 del 17 marzo 2020 .
Quindi che fare? Non saprei, forse leggere qualcosa sull'argomento avrebbe potuto aiutarmi/ci e così ho messo insieme alcuni articoli e/o risorse che mi sono piaciuti e che segnalo. Chissà...
Didattica a distanza, vademecum per docenti e studenti
https://www.ilsole24ore.com/art/didattica-distanza-vademecum-docenti-e-studenti-ADJLhvG
Docenti - Kit di Didattica a Distanza
https://felicidistudiare.com/docenti/
Alcune note sulla didattica a distanza
https://www.edscuola.eu/wordpress/?p=126540
Sei insegnanti alle prese con le lezioni a distanza
https://www.internazionale.it/notizie/anna-franchin/2020/04/02/scuola-coronavirus-lezioni
I tre vuoti da colmare per continuare a fare scuola nell’emergenza
https://www.internazionale.it/opinione/christian-raimo/2020/03/26/scuola-emergenza-tre-vuoti
Restare vicina agli studenti è la prima sfida per la scuola
https://www.internazionale.it/opinione/franco-lorenzoni-2/2020/03/24/coronavirus-scuola-studenti-lezioni-distanza
RAI News. La didattica a distanza ai tempi del Covid-19
http://www.rainews.it/dl/rainews/media/la-didattica-a-distanza-ai-tempi-del-Covid19-72b8bee9-af58-484e-a45c-1eff645aa203.html
costretto a scorrere le mie chat di classe per rispondere alle domande di un questionario dei coordinatori non ho potuto non notare che spesso l'oggetto della condivisione era l'orario delle video-lezioni, ovvero riuscire ad incastrare le ore di tutti con le classi di tutti, partendo dall'orario di scuola.
In alcuni di questi gruppi ho provato a consigliare l'uso di un calendario on line dinamico condiviso come Calendar di Google che avrebbe permesso di avere una visione completa degli impegni di ciascuna classe e di ciascun collega, ma non sono stato fortunato. Probabilmente non era il momento giusto. E comunque le video-lezioni da incastrare erano tante nonostante le raccomandazioni della Nota MI n. 388 del 17 marzo 2020 .
Quindi che fare? Non saprei, forse leggere qualcosa sull'argomento avrebbe potuto aiutarmi/ci e così ho messo insieme alcuni articoli e/o risorse che mi sono piaciuti e che segnalo. Chissà...
Didattica a distanza, vademecum per docenti e studenti
https://www.ilsole24ore.com/art/didattica-distanza-vademecum-docenti-e-studenti-ADJLhvG
Docenti - Kit di Didattica a Distanza
https://felicidistudiare.com/docenti/
Alcune note sulla didattica a distanza
https://www.edscuola.eu/wordpress/?p=126540
Sei insegnanti alle prese con le lezioni a distanza
https://www.internazionale.it/notizie/anna-franchin/2020/04/02/scuola-coronavirus-lezioni
I tre vuoti da colmare per continuare a fare scuola nell’emergenza
https://www.internazionale.it/opinione/christian-raimo/2020/03/26/scuola-emergenza-tre-vuoti
Restare vicina agli studenti è la prima sfida per la scuola
https://www.internazionale.it/opinione/franco-lorenzoni-2/2020/03/24/coronavirus-scuola-studenti-lezioni-distanza
RAI News. La didattica a distanza ai tempi del Covid-19
http://www.rainews.it/dl/rainews/media/la-didattica-a-distanza-ai-tempi-del-Covid19-72b8bee9-af58-484e-a45c-1eff645aa203.html
venerdì 3 aprile 2020
Webinar. Didattica della Vicinanza Inclusiva
Webinar. Didattica della Vicinanza Inclusiva
(Meet, venerdì 27 marzo 2020)
Relatori (in ordine cronologico):
Paolo Fasce, Raffaele Iosa, Cristiano Corsini, Caterina Altamore, Evelina Chiocca e Giancarlo Cerini.
https://youtu.be/fK8dYkf-fvA
IPRASE Trento.Riferimenti e materiali utili per la didattica a distanza
Questa sezione è stata creata con l'intento di divulgare riferimenti e materiali utili ai docenti per l'attuazione di una didattica a distanza efficace, in questo periodo di chiusura delle scuole a causa dell’emergenza Coronavirus.
https://www.iprase.tn.it/riferimenti-utili-per-la-didattica-a-distanza
https://www.iprase.tn.it/riferimenti-utili-per-la-didattica-a-distanza
Messenger lancia la sua app per computer desktop
Messenger lancia la sua app per computer desktop, che include un sistema per videochiamate di gruppo illimitate e gratuite (Techcrunch).
https://techcrunch.com/2020/04/02/facebook-messenger-desktop-app-2/
https://techcrunch.com/2020/04/02/facebook-messenger-desktop-app-2/
Sicurezza. Zoom congela lo sviluppo di nuove funzionalità
Zoom congela lo sviluppo di nuove funzionalità per tre mesi per risolvere i problemi di privacy e sicurezza relativi alla piattaforma di videoconferenze.
Il fondatore Eric Yuan ha chiesto scusa per le violazioni delle scorse settimane (The Verge).
https://www.theverge.com/2020/4/2/21204018/zoom-security-privacy-feature-freeze-200-million-daily-users
Il fondatore Eric Yuan ha chiesto scusa per le violazioni delle scorse settimane (The Verge).
https://www.theverge.com/2020/4/2/21204018/zoom-security-privacy-feature-freeze-200-million-daily-users
Come comunicare con le persone sorde (anche dopo l’emergenza)
«Durante questa emergenza – scrive Lucia Brasini, vicepresidente della FIADDA (Famiglie Italiane Associate in Difesa dei Diritti degli Audiolesi) – abbiamo ancora una volta riflettuto sulla poca conoscenza tra la gente del tema della sordità, sul fatto che essa si presenti come una disabilità invisibile, specie per chi porta le protesi o l’impianto cocleare e parli, magari con una chiara voce, tanto che quando ci si riferisce alla disabilità, pochi pensano che dentro ci sia anche la sordità. Per questo abbiamo elaborato due semplici volantini per spiegare come comunicare con le persone sorde»
http://www.superando.it/2020/04/02/come-comunicare-con-le-persone-sorde-anche-dopo-lemergenza/
http://www.superando.it/2020/04/02/come-comunicare-con-le-persone-sorde-anche-dopo-lemergenza/
Emergenza Covid-19. Strumenti E Supporto Messi A Disposizione Per La Comunità Scolastica Piemontese
Emergenza Covid-19. Strumenti E Supporto Messi A Disposizione Per La Comunità Scolastica Piemontese
http://www.istruzionepiemonte.it/wp-content/uploads/2020/04/m_pi.AOODRPI.REGISTRO-UFFICIALEU.0002850.03-04-2020.pdf
http://www.istruzionepiemonte.it/wp-content/uploads/2020/04/m_pi.AOODRPI.REGISTRO-UFFICIALEU.0002850.03-04-2020.pdf
La nuova sfida del Museo Omero: toccare l’arte alla radio
«La radio è sempre stato uno dei canali preferiti dalle persone non vedenti, per molti anni l’unico accessibile. Proprio per questo abbiamo pensato a un’iniziativa che ci consenta di parlare alla radio di arte, in attesa di tornare a toccarla dal vivo»
Così il Museo Tattile Statale Omero di Ancona presenta “Toccare l’arte alla radio”, quattro incontri radiofonici dedicati all’arte e rivolti a tutti, ma con particolare attenzione alle descrizioni delle opere, per fornire una comunicazione pienamente accessibile, il tutto in collaborazione con Slash Radio Web, radio ufficiale dell’UICI
http://www.superando.it/2020/04/02/la-nuova-sfida-del-museo-omero-toccare-larte-alla-radio/
Così il Museo Tattile Statale Omero di Ancona presenta “Toccare l’arte alla radio”, quattro incontri radiofonici dedicati all’arte e rivolti a tutti, ma con particolare attenzione alle descrizioni delle opere, per fornire una comunicazione pienamente accessibile, il tutto in collaborazione con Slash Radio Web, radio ufficiale dell’UICI
http://www.superando.it/2020/04/02/la-nuova-sfida-del-museo-omero-toccare-larte-alla-radio/
Android su PC: controllo remoto con Team Viewer
Un dispositivo Android può essere visualizzato e gestito da PC (o qualsiasi altro dispositivo e sistema operativo) con Team Viewer in modo semplice e gratuito.
https://youtu.be/8Cj4DMx9Jbg
#Coronavirus. In regalo da associazione audiogames tutti gli audio giochi!
#Coronavirus. In regalo da associazione audiogames tutti gli audio giochi!
https://universalaccess.it/coronavirus-in-regalo-da-associazione-audiogames-tutti-gli-audio-giochi/
https://universalaccess.it/coronavirus-in-regalo-da-associazione-audiogames-tutti-gli-audio-giochi/
giovedì 2 aprile 2020
Coronavirus, “stare a casa” è ancora più difficile per i bambini autistici
#Intantofaccioqualcosa è la risposta della casa editrice uovonero e di due associazioni Autismo è e Spazio Nautilus all’emergenza Coronavirus.
Ogni giorno vengono proposte sui siti loro quattro attività, che possono essere scaricate gratuitamente per i bambini autistici e le loro famiglie
http://www.vita.it/it/article/2020/04/02/coronavirus-stare-a-casa-e-ancora-piu-difficile-per-i-bambini-autistic/154837/
Ogni giorno vengono proposte sui siti loro quattro attività, che possono essere scaricate gratuitamente per i bambini autistici e le loro famiglie
http://www.vita.it/it/article/2020/04/02/coronavirus-stare-a-casa-e-ancora-piu-difficile-per-i-bambini-autistic/154837/
RAI. La giornata mondiale della consapevolezza dell'autismo
Andato in onda il: 02/04/2020
La giornata mondiale della consapevolezza dell'autismo. La passeggiata terapeutica di una mamma e delle sue due figlie
http://www.rai.it/dl/RaiTV/programmi/media/ContentItem-bbe0351a-df0e-4ef3-ac77-bcf21fe8d75f-tg1.html
La giornata mondiale della consapevolezza dell'autismo. La passeggiata terapeutica di una mamma e delle sue due figlie
http://www.rai.it/dl/RaiTV/programmi/media/ContentItem-bbe0351a-df0e-4ef3-ac77-bcf21fe8d75f-tg1.html
CTS Cremona. Progetto ReViRe
Un facilitatore di comunicazione per la soluzione delle problematiche didattico-inclusive
Ogni componente del progetto Re.Vi.Re è stata studiata e progettata per venire incontro alle esigenze di tutti gli insegnanti, operatori di sostegno e genitori di ragazzi che hanno problemi di inclusione scolastica.
http://www.revire.eu/index.asp
Ogni componente del progetto Re.Vi.Re è stata studiata e progettata per venire incontro alle esigenze di tutti gli insegnanti, operatori di sostegno e genitori di ragazzi che hanno problemi di inclusione scolastica.
http://www.revire.eu/index.asp
Gli enti di ricerca per studenti, insegnanti e famiglie
La scienza e la ricerca per la scuola da casa. Fisica e astrofisica, ambiente, natura, tecnologia, matematica, scienze umane e sociali e tanti altri argomenti sono presenti in questi contributi scientifici messi a disposizione di insegnanti, studenti e famiglie.
È l’iniziativa promossa da tutti gli enti pubblici di ricerca italiani, che hanno selezionato contenuti, video e contributi interattivi per favorire lo studio e l’approfondimento da casa. La piattaforma, in continuo aggiornamento, consente di scegliere le risorse utilizzando il menù di ricerca.
http://www.indire.it/gli-enti-pubblici-di-ricerca-a-supporto-degli-studenti/
È l’iniziativa promossa da tutti gli enti pubblici di ricerca italiani, che hanno selezionato contenuti, video e contributi interattivi per favorire lo studio e l’approfondimento da casa. La piattaforma, in continuo aggiornamento, consente di scegliere le risorse utilizzando il menù di ricerca.
http://www.indire.it/gli-enti-pubblici-di-ricerca-a-supporto-degli-studenti/
L’emergenza spiegata ai bambini con autismo e altri disturbi del neurosviluppo
Una storia semplice che racconta una realtà molto complicata con l’intento di sostenere le mamme e i papà ad affrontare insieme ai più piccoli (e forse anche grazie a loro) questo difficilissimo momento. Un racconto che si rivolge a tutti i bambini, con attenzione specifica a quelli con bisogni comunicativi complessi e disturbi del neurosviluppo.
E' l’e-book gratuito “Storia di un coronavirus”, proposto da Erickson oggi, 2 Aprile, Giornata Mondiale per la Consapevolezza dell’Autismo, iniziativa nata nell’àmbito della Fondazione IRCCS Ca’ Granda Ospedale Maggiore Policlinico di Milano scaricabile gratuitamente a questo link https://www.erickson.it/it/approfondimento/giornata-mondiale-autismo
(fonte: http://www.superando.it/2020/04/02/lemergenza-spiegata-ai-bambini-con-autismo-e-altri-disturbi-del-neurosviluppo/)
E' l’e-book gratuito “Storia di un coronavirus”, proposto da Erickson oggi, 2 Aprile, Giornata Mondiale per la Consapevolezza dell’Autismo, iniziativa nata nell’àmbito della Fondazione IRCCS Ca’ Granda Ospedale Maggiore Policlinico di Milano scaricabile gratuitamente a questo link https://www.erickson.it/it/approfondimento/giornata-mondiale-autismo
(fonte: http://www.superando.it/2020/04/02/lemergenza-spiegata-ai-bambini-con-autismo-e-altri-disturbi-del-neurosviluppo/)
“Tutto ciò che voglio”: un film online per la Giornata sull’Autismo
Questa volta “cinemAutismo”, la tradizionale rassegna cinematografica torinese dedicata all’autismo e alla sindrome di Asperger, che già per undici edizioni ha preso il via in corrispondenza della Giornata Mondiale per la Consapevolezza dell’Autismo del 2 Aprile, ha dovuto sventolare bandiera bianca di fronte all’emergenza sociosanitaria in atto.
E tuttavia è riuscita ugualmente a proporre una bella opportunità, ovvero la visione gratuita online del film “Tutto ciò che voglio”, incentrato sulla storia di una ragazza con autismo, della cui visione tutti potranno usufruire oggi, 2 aprile su https://www.mymovies.it/iorestoacasa/
http://www.superando.it/2020/04/01/tutto-cio-che-voglio-un-film-online-per-la-giornata-sullautismo/
E tuttavia è riuscita ugualmente a proporre una bella opportunità, ovvero la visione gratuita online del film “Tutto ciò che voglio”, incentrato sulla storia di una ragazza con autismo, della cui visione tutti potranno usufruire oggi, 2 aprile su https://www.mymovies.it/iorestoacasa/
http://www.superando.it/2020/04/01/tutto-cio-che-voglio-un-film-online-per-la-giornata-sullautismo/
La scuola e il software libero: OpenDidattica
Il progetto OpenDidattica mette a disposizione di insegnanti, istituti e studenti alcuni software gratuiti per la gestione dell'attività didattica.
Il progetto OpenDidattica è appena nato e l’intenzione dichiarata dai suoi promotori è quella di accogliere in futuro altri servizi da mettere a disposizione della collettività.
Per maggiori informazioni e aggiornamenti far riferimento a https://opendidattica.org/wordpress/
Il progetto OpenDidattica è appena nato e l’intenzione dichiarata dai suoi promotori è quella di accogliere in futuro altri servizi da mettere a disposizione della collettività.
Per maggiori informazioni e aggiornamenti far riferimento a https://opendidattica.org/wordpress/
mercoledì 1 aprile 2020
MI. Inclusione via web. Attiva l'email dello Sportello Autismo per la consulenza
Per ottenere consulenza e informazioni sulla didattica a distanza per alunni e studenti con sindrome dello spettro autistico, è possibile scrivere all’indirizzo: sportelliautismo@istruzione.it
https://www.istruzione.it/coronavirus/allegati/presentazione_sportelli-autismo.pdf
https://www.istruzione.it/coronavirus/allegati/presentazione_sportelli-autismo.pdf
Come attuare la facilitazione didattica nella scuola a distanza
Carlo Scataglini, esperto di facilitazione didattica, ci spiega come si può lavorare a distanza curando anche gli aspetti emotivo-affettivi della relazione con i propri alunni
Come criteri generali di adattamento dei materiali didattici in questa fase di didattica a distanza, mi permetto di dare due suggerimenti:
1. Stimolare in ogni modo negli alunni la personale rielaborazione attiva dei materiali trasmessi.
2. Facilitare i materiali di studio con l’uso degli organizzatori cognitivi anticipati che in una scheda di apertura sull’argomento
https://www.erickson.it/it/mondo-erickson/articoli/facilitazione-didattica-scuola-distanza/
Come criteri generali di adattamento dei materiali didattici in questa fase di didattica a distanza, mi permetto di dare due suggerimenti:
1. Stimolare in ogni modo negli alunni la personale rielaborazione attiva dei materiali trasmessi.
2. Facilitare i materiali di studio con l’uso degli organizzatori cognitivi anticipati che in una scheda di apertura sull’argomento
https://www.erickson.it/it/mondo-erickson/articoli/facilitazione-didattica-scuola-distanza/
Google digital training. Un aiuto per lavorare, insegnare e imparare a distanza
A causa dell'attuale situazione di emergenza, sempre più dipendenti, insegnanti e studenti lavorano a distanza. Per aiutare, abbiamo raccolto alcuni strumenti e risorse utili per rimanere connessi e produttivi
https://learndigital.withgoogle.com/digitaltraining/remote-work
https://learndigital.withgoogle.com/digitaltraining/remote-work
CTS Bologna. Modificare un testo in pdf con Jamboard e Lightshot
In questi due brevi tutorial, realizzati da Vincenzo Gramegna, vedremo come rendere editabile, collaborativo e condiviso un documento PDF attraverso due applicazioni online, Jamboard e Lightsgot.
https://youtu.be/BxMuk-P5eII
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