1a lezione

Nella 1a lezione abbiamo scoperto un modo alternativo di accedere al pc. Solo da tastiera o solo da mouse. Abbiamo scoperto l'esistenza della funzione Accesso Facilitato (Start/Programmi/Accessori/Accesso Facilitato) e quindi abbiamo parlato di Accessibilità, Usabilità e Adattamento del PC. E allora il tasto 5 di qualsiasi tastierino numerico, i tasti F e J di qualsiasi tastiera per pc, ma anche le monete dell'euro. E' risultato evidente l'importanza per tutti gli studenti, abili e disabili, di imparare ad utilizzare la tastiera con dieci dita (SW: Tutore Dattilo - 10dita). L'importanza del fattore tempo nell'apprendimento e nell'uso del pc attraverso modalità alternative ci è apparsa in tutta la sua ovvietà, sia per averlo sperimentato personalmente (esercitazione con la tastiera virtuale) sia per averlo osservato nel video da una persona che utilizzava solo ed esclusivamente l'occhio per scrivere e navigare. E' ciò è bastato per comprendere il motivo per cui nella legge quadro 104/92 all'art. 16 è scritto che
"Nell'ambito della scuola secondaria di secondo grado, per gli alunni handicappati sono consentite prove equipollenti e tempi più lunghi per l'effettuazione delle prove scritte o grafiche e la presenza di assistenti per l'autonomia e la comunicazione."
Anche la possibilità di agire sulla configurazione del Mouse (Start/Impostazioni/Pannello di Controllo/Mouse) ci ha permesso di semplificare la vita, per esempio, alla nostra amica "mancina" (disabile motoria?). E' bastato sapere che era possibile invertire i pulsanti. Ma la stessa rotellina del mouse è diventata, inaspettatamente, la migliore alleata per tutti noi, abili e disabili, per ingrandire una pagina di Word (e non solo): è bastato tener premuto il tasto Ctrl e ruotare, in un senso o nell'altro, la rotellina del mouse.
Per concludere abbiamo sperimentato, noi abili, il disorientamento nell'usare il pc con Magnifier (Start/Programmi/Accessori/Accesso Facilitato/Magnifier) e quindi abbiamo riflettuto su quali devono essere i prerequisiti che devono possedere gli studenti nel momento in cui si decide di inserire l'uso del pc nel loro percorso di apprendimento.
Qualunque sussidio dev'essere disponibile e utilizzabile al momento opportuno, senza interrompere la continuita' didattica; il ricorso ad esso non deve avere quindi carattere eccezionale e spettacolare, a titolo di diversivo, bensi' normale e ordinario, ben integrato nell'attivita' scolastica che lo precede, lo accompagna e lo segue.