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Registrazione e presentazione in formato digitale della conferenza Esami di Stato 13-06-2024
NOTA:
Al minuto 2.00.50 l'intervento sull'Esame di Stato per gli studenti con disabilità, con DSA e con Bes
NOTA:
Da 79 a 87 le slide sull'Esame di Stato per gli studenti con disabilità, con DSA e con Bes
- https://ntdlazio.blogspot.com/2024/03/importante-2-grado-esame-di-stato-dei.html
- https://ntdlazio.blogspot.com/2024/03/importante-2-grado-esame-di-stato-dei_26.html
Da decenni psicologi e neurologi cercano di capire come il cervello percepisce la musica, osservando quali cellule e circuiti entrano in gioco. Alcune recenti ricerche hanno iniziato a fare luce su come l’enigmatica scatola nera che è il nostro cervello reagisce alle canzoni (El País - https://english.elpais.com/science-tech/2024-03-30/music-scientists-find-the-connection-between-music-and-emotion-our-neurons-dance-to-the-same-rhythm.html). Ad esempio, secondo una recente analisi, ascoltare la musica dal vivo può essere più emozionante che ascoltare una registrazione della stessa melodia perché innesca una maggiore attività nella parte del cervello legata all’elaborazione delle emozioni (New Scientist - https://www.newscientist.com/article/2419061-we-finally-know-why-live-music-makes-us-so-emotional/).
Un unico grande ritmo Un secondo studio ha concluso che l’impatto emotivo della musica trascende le culture, evocando sensazioni corporee simili a livello globale. I ricercatori hanno scoperto che la musica allegra dà energia a braccia e gambe, mentre le melodie tristi risuonano nel petto (Forbes - https://www.forbes.com/sites/lesliekatz/2024/02/01/where-do-we-feel-music-in-the-body-depends-if-its-taylor-swift-or-slayer/). Il ritmo ha effetti simili anche sui nostri neuroni: alcuni ricercatori hanno usato l’elettroencefalografia per misurare la sincronizzazione neurale di un gruppo di 19 giovani ascoltatori con la musica. Dopo aver fatto loro ascoltare sei brani di musica elettronica a 99 battiti al minuto (bpm), 135 bpm e 171 bpm hanno concluso che la sincronizzazione tra l’attività cerebrale e il ritmo della musica era più pronunciata a 99 bpm, simile al ritmo che ritroviamo in alcuni grandi successi commerciali (New Scientist - https://www.newscientist.com/article/2417391-electronic-music-appears-to-alter-our-state-of-consciousness/).
Tristezza catartica L’effetto della musica sul nostro cervello ha anche implicazioni cliniche. Ciò ha portato a una crescente integrazione della musicoterapia con i trattamenti convenzionali di salute mentale. È già stato dimostrato che interventi musicali ben studiati aiutano le persone con tumore, dolore cronico e depressione e, cosa più interessante, a prescindere che si tratti di brani allegri o tristi. Evocando emozioni profonde, infatti, la musica triste consente agli ascoltatori di trovare conforto, fare introspezione e navigare in modo efficace nei propri stati emotivi (The Conversation - https://theconversation.com/how-music-heals-us-even-when-its-sad-by-a-neuroscientist-leading-a-new-study-of-musical-therapy-214924).
Disponibile la nuova edizione della pubblicazione web dell'Istat. Una selezione di oltre 100 indicatori statistici sui diversi aspetti ambientali, demografici, economici e sociali del nostro Paese e la sua collocazione nel contesto europee
Sulla piattaforma è inoltre disponibile una sintesi relativa ai principali risultati degli indicatori presentati dal titolo Noi Italia in breve.
Istruzione
Nel 2022, in Italia la spesa pubblica in istruzione incide sul Pil per il 4,1%, valore più basso di quello medio europeo (4,7%).
Nel 2023, prosegue il miglioramento del livello di istruzione degli adulti (25-64 anni), per effetto dell’ingresso di generazioni di giovani, mediamente più istruiti, e l’uscita di generazioni di anziani, in genere meno istruiti. La quota di coloro che hanno conseguito al più la licenza media è scesa al 34,8%, con una percentuale più elevata tra i maschi (37,3%, rispetto al 32,3% delle femmine). Nel Mezzogiorno la quota di coloro che hanno conseguito al più la licenza media raggiunge il 42,6%.
Nel 2021, il tasso di partecipazione di giovani (20-24 anni) al sistema di istruzione e formazione è pari al 38,3%, con elevate differenze tra le regioni. L’Emilia-Romagna ha il valore più alto (53,9%), seguita dal Lazio (53,5%). Valori inferiori alla media si registrano, invece, per tutte le regioni del Mezzogiorno (con la sola eccezione dell’Abruzzo), per tre regioni del Nord (Veneto, Liguria e Valle d’Aosta/Vallée d’Aoste) e per la Provincia autonoma di Bolzano/Bozen. L’Italia mostra un valore inferiore a quello dell’Ue (44,8%).
Nel 2023, in Italia, diminuisce la quota di giovani (18-24 anni) che abbandonano precocemente gli studi (10,5%), ma nel Mezzogiorno l’incidenza ha un valore più elevato (14,6%). L’abbandono precoce degli studi riguarda più i ragazzi (13,1%) delle ragazze (7,6%). Il benchmark europeo è fissato al 9% per il 2030.
Nel 2023, i giovani (15-19 anni) che non lavorano e non studiano (i cosiddetti NEET, dall’acronimo inglese di Not in Education, Employment or Training) sono circa il 16,1% della popolazione di età tra i 15 e i 29 anni. La quota è più elevata tra le femmine (17,8%) che tra i maschi (14,4%) e, nel Mezzogiorno, risulta il doppio (24,7%) del Centro-Nord (11,2%). L’Italia è tra i paesi con le percentuali di NEET più elevate.
Nel 2023, la percentuale delle persone (25-34 anni) con un titolo di studio universitario è del 30,6%. Il divario di genere è molto ampio e a favore delle femmine (37,1%, rispetto al 24,4% dei maschi). Per l’Italia, il valore è ancora molto lontano dall’obiettivo medio europeo stabilito per il 2030 dal Quadro strategico per la cooperazione europea nel settore dell’istruzione e della formazione (almeno il 45% nella classe di età 25-34 anni).
Nel 2023, aumenta la partecipazione degli adulti alle attività formative - fondamentale per favorire l’occupazione degli individui e la loro vita sociale e relazionale - coinvolgendo l’11,6% della popolazione nella fascia di età tra i 25 e i 64 anni.
I contenuti della Conferenza Internazionale dell' Audiodescrizione organizzata a Cinecittà da Artis Project - Audiodescrizione e Sottotitoli, CulturAbile - Audiodescrizione e Sottotitolazione e MovieReading sono disponibili a questo link:
https://youtu.be/g6IVScd2Zhw?si=YQQT4GOu8aOSSYMw
Colgo l'occasione per ricordare la pubblicazione del testo
Immagini in Parole - Manuale di formazione e guida completa alla storia e alle applicazioni dell’AUDIODESCRIZIONE
https://www.amazon.it/Immagini-Parole-formazione-applicazioni-dellAUDIODESCRIZIONE/dp/1683462165
Nel 2023 i giovani europei che hanno abbandonato precocemente la scuola sono stati il 9,5 per cento sul totale, il valore minimo negli ultimi dieci anni.
Si tratta di ragazze e ragazzi tra i 18 e i 24 anni che hanno completato al massimo la scuola secondaria di primo grado e che non sono più impegnati in attività educative e di formazione. Anche se la percentuale è in calo da un decennio (nel 2013 erano l’11,8 per cento), non è ancora stato raggiunto l’obiettivo europeo di contenerlo sotto il 9 per cento entro il 2030.
https://lavoce.info/la-parola-ai-grafici/
(fonte: https://ec.europa.eu/eurostat/web/products-eurostat-news/w/ddn-20240523-1 )
Laboratorio a cura di Eleonora Tregambe per bambinə 5 - 10 anni
Il laboratorio prevede la lettura di un albo illustrato, ma è ad occhi chiusi. I sensi che guideranno saranno udito e tatto. Il libro letto ad alta voce, verrà “illustrato” attraverso la realizzazione di oggetti originali in stampa 3D, e materiali naturali. Tutti i bambini saranno invitati a bendarsi gli occhi per ascoltare e toccare la storia.
Ingresso gratuito con prenotazione (info@fuoricontesto.it, 333 2260621)
Laboratorio a cura del regista e attore sordo Dario Pasquarella
Laboratorio di teatro sordo Lis inclusivo e accessibile che, attraverso giochi visivi, di ruolo, impersonamento, improvvisazione e di movimento- presi dal teatro e dalla Lis (lingua dei segni italiani) - porteranno i partecipanti ad esplorare la comunicazione corporea, nelle sue potenzialità espressive e creative. Un viaggio ‘’ad occhi aperti’ che dal corpo arriva a toccare il mondo delle emozioni, per viverle e interpretarle. Il laboratorio è aperto a tutti, sia sordi che udenti. Presente con Dario Pasquarella l'educatrice e interprete Lis Chiara Borsella.
Ingresso gratuito con prenotazione (info@fuoricontesto.it, 333 2260621)
L’inaugurazione del pannello informativo visivo-tattile e multimediale all’interno del Duomo di San Lorenzo si terrà venerdì 21 giugno alle ore 12. Informazioni più dettagliate sull’evento possono essere richieste via email a rotaryveneziamestre@libero.it
L’obiettivo del progetto è quello di valorizzare il patrimonio artistico ed ecclesiastico di Venezia e Mestre, praticando la cultura dell’inclusione, cioè rivolgendosi a tutti i cittadini, anche a chi, a causa di disabilità sensoriali, ha delle difficoltà a cogliere la bellezza e la forma degli edifici di culto.
Nato da un’idea di Lettura Agevolata, è stato realizzato dalla stessa associazione insieme alla Tactile Vision onlus di Torino, con cui da molti anni collabora sulle tematiche della comunicazione inclusiva e dell’accesso alla cultura per tutti.
https://www.letturagevolata.it/comunicazione-inclusiva/chiese-e-luoghi-di-culto/chiese-venezia/
MULTIMODALITA' - Virginia Volterra - ISTC Keyword Lectures Series 2021
Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione
Il tema di quest'anno, IAAD2024, "Un decennio di progressi collettivi", ci ricorda quanto sia importante il lavoro svolto negli ultimi dieci anni per migliorare la consapevolezza sull'albinismo e promuovere i diritti delle persone con questa condizione genetica.
https://youtu.be/eT5FawaD-04?si=pYepImTmgfiF4zqy
Malattia rara. Causa problemi della pelle e della vista. I sintomi possono essere combattuti con un'attenta supervisione dermatologica e oculistica
https://www.ospedalebambinogesu.it/albinismo-90439/
Oscillazione anomala e ritmica di uno o entrambi gli occhi. Spesso si associa a malattie come cataratta congenita, malformazioni della retina o del nervo ottico, albinismo e alcune malattie cerebrali
https://www.ospedalebambinogesu.it/nistagmo-99272/
Consiste nell'utilizzo di alcuni atteggiamenti preventivi nei confronti degli effetti negativi che i raggi ultravioletti hanno sulla pelle
Una scuola di frontiera, una preside coraggiosa e sullo sfondo il Parco Verde di Caivano, periferia difficile a Nord di Napoli, tra criminalità, degrado e il sogno di rigenerazione sociale. Un contesto sempre sospeso tra bene e male, dove però si scoprono, inaspettatamente, "capolavori umani".
Domenico Iannacone torna a Caivano per incontrare, a distanza di tempo, Eugenia Carfora, la preside dell'Istituto Francesco Morano. La preside continua la sua personale battaglia contro la dispersione scolastica, che qui tocca livelli estremi. L'Istituto Morano è oggi una sorta di fiore nel deserto ed è diventato un potente messaggio di cambiamento, tanto che un importante imprenditore emiliano, Eugenio Gagliardelli, abbracciando il progetto visionario della preside, ha assunto nella sua azienda di ceramiche i ragazzi appena diplomati, offrendo loro anche un alloggio e un'auto. Un modello "olivettiano" di azienda dalla forte spinta sociale, che si fonde con l'idea di una scuola inclusiva, che non giudica e non lascia indietro nessuno.
La Corte d’Appello di Torino, Terza Sez. Civile, con la sentenza n. 507/2024 ha rigettato l’appello proposto dalla Federazione Ciclistica Italiana avverso l’ordinanza del 13.2.2023, resa dal Tribunale Civile di Biella, nel giudizio ex art. 702 bis cpc incardinato dal padre di un ragazzo con disabilità intellettivo relazionale, nella qualità di esercente la responsabilità genitoriale sul figlio, allora minorenne, con cui il Tribunale aveva ordinato alla Federazione la cessazione del comportamento discriminatorio tenuto in pregiudizio del minore mediante rimozione degli ostacoli che impediscono a quest’ultimo di praticare lo sport del ciclismo a livello agonistico.
Con il decreto 71/2024 pubblicato in Gazzetta ufficiale il 31 maggio 2024 il Governo è intervenuto in vari ambiti: sport, sostegno didattico, disposizioni per l’avvio del prossimo anno scolastico e disposizioni in materia di università e ricerca.
Il decreto legge, entrato in vigore il 1 giugno 2024, consta di IV capi e 17 articoli e per quello che riguarda le persone con disabilità, la parte più importante è quella relativa al capo II con novità in tema di sostegno didattico agli alunni con disabilità.
Il Ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara, ha firmato il decreto che approva le Linee guida per la semplificazione amministrativa dei passaggi tra i percorsi di istruzione professionale statale e i percorsi di istruzione e formazione professionale regionale.
Qui tutti i dettagli ▶️ https://www.miur.gov.it/web/guest/-/firmato-il-decreto-per-la-semplificazione-dei-passaggi-tra-i-percorsi-di-istruzione-professionale-statale-e-i-percorsi-di-istruzione-e-formazione-prof
Il progetto “I sensi dell’arte tra estetica e inclusione”, vincitore di un avviso pubblico del Ministero della Cultura, ha permesso al Museo Tattile Statale Omero di Ancona l’acquisizione dell’opera “Pietra sonora” di Pinuccio Sciola.
E tale progetto verrà ufficialmente presentato il 14 giugno, all’interno di “We Make Future!”, Fiera Internazionale e Festival sull’Innovazione di Bologna, dove i rappresentanti del Museo Omero parteciperanno anche a un altro incontro, centrato sulla presentazione del libro “Accessibilità comunicativa. Progettare contenuti per tutti”
https://www.superando.it/2024/06/11/i-sensi-dellarte-tra-estetica-e-inclusione/
D.L. n.71/24 del 31.05.2024 in materia di continuità didattica – riscontro massivo a richieste di chiarimenti ed informazioni
Conferma docenti di sostegno su richiesta famiglie: quali insegnanti riguarda, documenti e indicazioni
Tra gli alleati dei maturandi per il ripasso in vista della #Maturità2024 c’è “Maturadio” 🎧 il podcast didattico con 250 lezioni divise per discipline, creato in collaborazione con Treccani e Rai Radio3.
Lo trovate qui ▶️ https://www.raiplaysound.it/programmi/maturadio
Davide Passeri ci fornisce un interessantissimo podcast che pubblichiamo volentieri nel quale illustra le funzionalità dell'app Movie Reading (https://www.moviereading.com/)
Il Convegno intende richiamare l’attenzione su alcune tematiche di attualità per il buon governo dell'inclusione nel percorso evolutivo tra istruzione e adultità.
A cura del CTS di Cosenza
La Compagnia teatrale Laboratorio Zero in collaborazione con il gruppo Silis e il CGSI Roma organizza l'evento "Deaf Slam" che si terrà il 5 Luglio presso il locale MONK in Via Giuseppe Mirri, 35, 00159 a Roma partire dalle 20:00.
"Deaf Slam" è una forma di poesia performativa attraverso la lingua dei segni e la poesia. Questo evento mira a creare un'esperienza unica e inclusiva per la comunità sorda, offrendo una piattaforma per esprimere emozioni, storie e creatività.
GUARDA IL POST: https://www.instagram.com/p/C8B-jq1Mx1p/?igsh=aDR0bGFiYXA4YjU2
I genitori lasciano come tutte le mattine Luca a scuola, il liceo artistico Caravillani di Roma.
Luca è un nome di fantasia. L’unica cosa inventata in questa storia che ha dell’incredibile.
Luca ha 17 anni, è un ragazzo in salute, un ragazzo con le fragilità dell’adolescenza. Luca è anche un ragazzo nello spettro dell’autismo.
Viene affidato alla scuola: insegnanti e sostegni.
Alle 14:58 i genitori di Luca ricevono una telefonata da parte dell’autista del pulmino scolastico (!), la quale ha ritrovato Luca, esanime, dopo un volo di 4 piani, nel cortile interno della scuola. Lo ha trovato grazie alle indicazioni di un altro studente, che vedendo uno zaino nel bagno al quarto piano, per terra vicino alla finestra aperta, istintivamente si è affacciato.
https://www.angsalazio.org/la-scuola-dovrebbe-essere-un-posto-sicuro/
Il nuovo Pai piemontese, sperimentato l’anno scorso e compilato da quasi tutti gli istituti, ha restituito ai territori una visione aggiornata e puntuale della qualità inclusiva delle scuole, che ha consentito di riflettere sulle criticità e i punti di forza, le fragilità più significative dei contesti di apprendimento e le risorse ad esse dedicate, attraverso l’analisi delle culture, delle prassi, delle politiche scolastiche.
Per facilitare la compilazione, ecco alcune indicazioni che speriamo possano tornare utili.
Il maestro del documentario Nicolas Philibert ci porta a bordo dell’Adamant, una struttura galleggiante sulla Senna che funziona da centro terapeutico e creativo diurno per adulti con disturbi psichici. Orso d’oro alla Berlinale 2023.
https://www.mymovies.it/ondemand/iwonderfull/movie/16395-sull-adamant/
Questo il piano di alcuni ricercatori dell’Imperial college di Londra, che hanno spiegato al Guardian (https://www.theguardian.com/society/article/2024/may/25/virtual-reality-games-helping-uks-deaf-children-to-understand-speech) il loro progetto: “Alcuni bambini hanno bisogno d’importanti interventi per ripristinare l’udito e abbiamo scoperto che i giochi per computer possono rendere il processo molto più efficace”, ha detto l’ingegnere del suono Lorenzo Picinali.
Nello specifico, attraverso il gioco immersivo si aumenta la capacità dei bambini di localizzare i suoni e quindi, in seguito, di comprendere meglio il parlato. “Nella progettazione dei giochi sono stati coinvolti dei bambini con impianti acustici”, ha aggiunto Picinali.
https://www.internazionale.it/magazine/gaia-berruto/2024/06/06/ripristinare-l-udito
(articolo in italiano per abbonati)
Frutto di un percorso di progettazione e formazione sviluppato insieme alla Fondazione ASPHI, l’evento “Gaming for All”, promosso per il 20 giugno a Milano dal Centro Spazio Vita Niguarda, avrà al centro il mondo del gaming accessibile a tutti, con la prospettiva di svilupparne le potenzialità anche in àmbito educativo e socio-sanitario, ma darà ampio spazio anche agli ausili di supporto per la vita quotidiana, alle automazioni e alla domotica che possono migliorano sensibilmente l’autonomia a domicilio
Il Museo dell’Astronomia e dello Spazio “Attilio Ferrari”, ovvero “Infini.to” di Pino Torinese, nei pressi dell’Osservatorio Astronomico di Torino, ha rinnovato il proprio modello espositivo, arricchendolo con una serie di soluzioni specifiche, in grado di offrire a tutti un’esperienza multisensoriale.
Per usare un motto: “Toccare, fare, imparare ovvero Un Museo dove il protagonista sei tu”! Il tutto basandosi su un bel progetto realizzato dal Museo stesso, con il supporto tecnico dell’Associazione Tactile Vision e la collaborazione dell’UICI di Torino e dell’Istituto dei Sordi di Torino
Le incisioni rupestri della Val Camonica, patrimonio dell'Umanità, in sette racconti da ascoltare online: https://story.vallecamonicaunesco.it/parks/
(fonte: Didatticarte)
Un’acustica non adeguata nelle aule e negli spazi addizionali della Scuola è causa di gravi barriere percettive e comunicative per le persone sorde e per tutte quelle vulnerabili.
Nello stesso tempo la bassa qualità acustica provoca molto disagio nell’intera popolazione scolastica, non consente una didattica efficace e proficua e impedisce l’apprendimento, vanificando il diritto all’Istruzione in particolare del minore.
Per gli studenti nelle scuole, di ogni ordine e grado, avere a disposizione materiale formativo e didattico accessibile non è sempre ancora scontato, anzi spesso è un problema.
Proveremo insieme ad affrontare il tema dell’accessibilità dei libri scolastici con particolare attenzione alle necessità degli studenti con DSA e ai supporti offerti da AID.
Nei discorsi sull’accessibilità c’è spesso un’assenza: il linguaggio.
Eppure è il pilastro portante di ogni progetto: è il linguaggio a creare le strutture di senso in cui ci muoviamo, all’interno di prodotti e servizi digitali.
L’accessibilità digitale non è solo una questione di conformità normativa, ma anche un imperativo etico e sociale.
Questo speech analizzerà le leggi e i regolamenti che guidano l’accessibilità digitale, esaminando come le organizzazioni possono adottare pratiche migliori per garantire un accesso equo e inclusivo alle risorse online.
Spunti, idee, risorse tecniche per progettare grafica universalmente accessibile.
La sessione è dedicata a graphic designer che vogliono creare comunicazione visiva comprensibile e compatibile con la lettura assistita. Parleremo di font, contrasti, spaziature, immagini e tabelle.
Prima di essere pubblicato nella directory ufficiale di WordPress, un tema deve superare una serie di controlli che ne garantiscano la qualità.
Da 11 anni, esistono poi alcuni temi, detti “accessibility-ready”, sottoposti ad alcuni test aggiuntivi per garantirne una maggiore fruibilità anche da parte delle persone con disabilità.
Corso on line di 90 ore in collaborazione con https://www.blindsight.eu/
Sei una persona disoccupata e desideri partecipare ad un corso gratuito per poter entrare o rientrare nel mondo del lavoro? Iscriviti gratuitamente al Corso per Operatore della Comunicazione e Audiodescrizione per persone cieche e ipovedenti, istituito per la prima volta in Italia nell’ambito del programma GOL della Regione Lazio.
I corsi sono riservati a lavoratori e lavoratrici percettori di ammortizzatori sociali o altre forme di sostegno al reddito (Naspi – DISColl – Reddito di cittadinanza), giovani Neet (under 30), donne, persone con disabilità, over 55, lavoratori e lavoratrici con redditi molto bassi, persone disoccupate da più di sei mesi.
Martedì 11 Giugno alle ore 15:30 presso la Sala Maestra di Palazzo Chigi si terrà la tavola rotonda tra i partner del progetto “Con-tatto: crescere comunità che legge” con cui la Biblioteca Attiva di Ariccia si è aggiudicata il finanziamento del Cepell relativo al Bando “Lettura per tutti 2023”.
In occasione delle Giornate dell'Archeologia 2024, l'ASP S. Alessio vi invita a una visita guidata nell'area del Foro-Palatino, in collaborazione con Parco archeologico del Colosseo, Ministero della Cultura
Durante il tour, le persone con disabilità visiva potranno sperimentare i supporti appositamente realizzati e installati per un'esperienza inclusiva e coinvolgente
Invia una mail a formazione@santalessio.org indicando il numero di partecipanti e la presenza di eventuali accompagnatori
Gli argomenti in trattazione sono utili per coloro che utilizzano Biblos e in generale per chi fa Videoscrittura con qualsiasi altro Word processor.
Gli utenti avranno l'opportunità di Acquisire competenze di base e avanzate nell'uso del Software Biblos, strumento per la Videoscrittura, il Braille, la Grafica Tattile e la Didattica scolastica.
Mercoledì 12 giugno ore 21.00
Entra Zoom Riunione: https://zoom.us/j/93823288723
ID riunione: 938 2328 8723
In occasione delle Giornate Europee dell’Archeologia, la Soprintendenza Archeologia, Belle Arti e Paesaggio per l’area metropolitana di Roma e per la provincia di Rieti organizza domenica 16 giugno l’iniziativa La Grotta in ogni senso, con lo scopo di avvicinare un pubblico di non vedenti e ipovedenti al mondo sotterraneo della speleologia e dell’archeologia.
L’evento è in collaborazione con il Museo Archeologico del Cicolano di Corvaro di Borgorose (RI), le Grotte di Val de’ Varri di Pescorocchiano (RI) e lo Shaka Zulu Club Subiaco.
Evento a prenotazione obbligatoria da effettuarsi entro giovedì 13 giugno 2024.
Per informazioni e prenotazioni:
Gabriele Catoni, tel. 3488751277, mail gcatoni@iol.it
(ringrazio la collega Maria F. per la segnalazione)
Aperte le iscrizioni al Soggiorno “Autonomie e Movimento” rivolto a bambini ciechi ed ipovedenti con disabilità aggiuntive lievi di età compresa tra i 9 e i 13 anni.
Il soggiorno è finanziato dall’I.Ri.Fo.R e dall’ASP Sant’Alessio. MdS.
https://www.uiclazio.it/bando-i-ri-fo-r-2024-soggiorni-ricreativi-e-abilitativi-anno-2024/
Tornano due iniziative tradizionalmente organizzate dal MAC (Movimento Apostolico Ciechi), il Premio Antonio Muñoz 2024, che promuovere il valore culturale e sociale della formazione e dell’inclusione scolastica delle persone con disabilità visiva, rivolto a studenti ciechi o ipovedenti e il Premio Diana Lorenzani 2024, destinato a scuole ed enti del terzo settore che abbiano messo in atto azioni e progetti allo scopo di favorire l’inclusione, nella comunità scolastica e sociale, delle persone con disabilità grave. Per entrambi il termine ultimo per partecipare è quello del 31 luglio
L’obiettivo del corso è quello di preparare un gruppo di operatori, in grado di far fronte a tre formati fruibili da persone non vedenti: braille, ingranditi ed elettronici accessibili, per le varie materie di indirizzo – quelle letterarie, compreso greco e latino, quelle scientifiche e gli spartiti musicali.
La biblioteca comunale di Cerveteri “Nilde Iotti” nell ’ambito delle attività del progetto “BACI di Cultura” ( Biblioteca Accessibile Centro Inclusivo ), in collaborazione con la casa editrice “Uovo Nero”, propone due giornate formative, che si svolgeranno da remoto, per promuovere la lettura alternativa e accessibile a tutti.
- Mercoledì 12 giugno ore 10/13 - Libri accessibili e lettura inclusiva
- Mercoledì 26 giugno ore 10/13 - La comunicazione visiva nell’autismo e in altre forme di disturbi della comunicazione
Per informazioni e iscrizioni scrivere a biblioteca@comune.cerveteri.rm.it o telefonare al fisso 069943285 o al mobile 3334914241.
#Maturità2024, online le commissioni dell’Esame conclusivo del II ciclo di istruzione. Quest’anno saranno 526.317 gli studenti coinvolti nelle prove, mentre le commissioni sono 14.072, per un totale di 28.038 classi.
Qui il motore di ricerca delle commissioni ▶️ https://matesami.pubblica.istruzione.it/VisualizzaCommissioniEsami/indirizzi/ricerca?annoScolastico=2023%2F24
Qui il sito dedicato agli #EsamidiStato2024 ▶️ https://www.istruzione.it/esami-di-stato/
Qui tutti i dettagli ▶️ https://miur.gov.it/web/guest/-/-maturita2024-online-le-commissioni-d-esame-saranno-526-317-gli-studenti-coinvolti-14-072-le-commissioni
Time spent outdoors is the best defence against rising rates of short-sightedness, but scientists are searching for other ways to reverse the troubling trend
Al seguente link è pubblicata la registrazione dell’evento
https://www.youtube.com/live/hNwlZBw6UN4
In allegato sono disponibili i materiali di presentazione a cura della Dott.ssa Franca Da Re.
L'agnosia per il colore è un raro disturbo che impedisce di interpretare i colori, pur vedendoli, e che può aiutare a capire come funziona il cervello
Il Dipartimento Scuola, Lavoro e Formazione professionale, Direzione Programmazione, Regolamentazione e Gestione dei servizi educativi e scolastici del Comune di Roma chiede di acquisire i dati relativi alle richieste ed alle necessità rilevate nel corso di questo a.s. 2023-24 nei singoli territori.
Chiede inoltre di trasmettere i dati riferiti agli utenti con richiesta di assistenza per disabilità sensoriale.
Prot. QM/2024/0024458 del 31/05/2024
(ringrazio la collega Silvia V. per la segnalazione)
Giuseppe Aceto, Matteo Ruffoni e Giovanni Bergamin racconteranno esperienze vive sull’applicazione e l’uso di strumenti open source declinate all’interno del mondo dell’università, della scuola e delle biblioteche.
Modera Lorenzo Gobbo (Università della Svizzera italiana)
https://www.aib.it/eventi/software-libero-e-open-source/
Giovedi 13 giugno 2024, 17:00-19:00
Juana, 17 anni, è decisa a vivere la sua prima volta: non sarà la sua sedia a rotelle ad impedirglielo.
Sbarcata nel suo nuovo liceo a Cordoba (Argentina), si impegna nella lotta studentesca per l'educazione sessuale a scuola, diventandone rapidamente una portavoce. Questa serie esplora la diversità e la ricerca di emancipazione, la fierezza nella disabilità, la voglia di vivere una sessualità normale.
Disponibile fino al 17/08/2024
Riparto ai Comuni del Lazio del Contributo regionale anno scolastico 2024/25 - CAA
Con il citato provvedimento sono state destinate le risorse per integrare, per l’anno scolastico 2024/2025, l’assistenza all’autonomia e alla comunicazione personale nei nidi, nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria e secondaria di primo grado.
https://www.regione.lazio.it/documenti/83115
(ringrazio la collega Cecilia B. per la segnalazione)
Pubblico la Nota in oggetto per rammentare che le istituzioni scolastiche paritarie sono tenute ad applicare la normativa in vigore in tema di inclusione scolastica, garantendo il successo formativo degli allievi con Bisogni Educativi Speciali
Invito pertanto a leggere con attenzione la sezione della Nota dal titolo INCLUSIONE SCOLASTICA (pag. 4)
L’iniziativa promossa in collaborazione con l’associazione Culturaepiù si protrarrà per tutta l’estate, conducendo i visitatori alla scoperta del Giardino della Botanica Superiore. Ci si affida alle guide sensoriali, e si fa a meno della vista
https://www.artribune.com/progettazione/new-media/2024/05/boboli-giardino-dei-sensi-visita-bendata/
Learn about Android’s latest accessibility features and best practices for app developers. In this session, we'll share ways to meet the needs of people with disabilities across the Android ecosystem.
We’ll also provide guidance how developers can offer highly-accessible in-app experiences using the latest accessibility tools and APIs.
Linee guida per la progettazione delle città “anche” per cittadini e cittadine con disabilità visiva
Il Festival di Astronomia apre le sue porte venerdì 7, sabato 8 e domenica 9 giugno 2024.
Le piazze e i cortili di Castellaro Lagusello si arricchiranno di laboratori, mostre, conferenze, spettacoli, momenti di osservazione del cielo e visite guidate al Parco del Mincio dove appassionati, bambini, famiglie o semplici curiosi potranno sperimentare la passione che anima la ricerca scientifica lasciandosi affascinare e sorprendere dalla bellezza dell'Universo.
Questo semestre le ragazze e i ragazzi del liceo Palizzi, in collaborazione con l’associazione Leggere per…, si sono messi in gioco per registrare ben 8 audiolibri a partire da alcune delle numerose storie al minuto presenti sul catalogo.
Hanno poi donato le registrazioni al progetto Libro Parlato e queste sono ora disponibili gratuitamente qui sul sito di Pagina Tre.
https://paginatre.it/i-ragazzi-del-liceo-palizzi-di-napoli-partecipano-al-progetto-libro-parlato/
Decreto Legge 31 maggio 2024, n. 71 Disposizioni urgenti in materia di sport, di sostegno didattico agli alunni con disabilita', per il regolare avvio dell'anno scolastico 2024/2025 e in materia di universita' e ricerca
Rilevante per l’inclusione scolastica in particolare il Capo II – Disposizioni urgenti in materia di sostegno didattico agli alunni con disabilità
https://www.normativainclusione.it/norme/decreto-legge-31-maggio-2024-n-71/
Trasmissione D.D.G. 22 maggio 2024, n. 855 – Istituzioni scolastiche beneficiarie dei fondi Avviso n. 16393 del 13 marzo 2024 - Decreto Dipartimentale n. 256_2024
Il racconto in audio del celebre Uomo vitruviano di Leonardo da Vinci su http://www.museoradio3.rai.it/dl/portali/site/articolo/ContentItem-41b3aa13-56ae-4b46-b281-504e57dbd80c.html
Un podcast di Palazzo Strozzi in 6 puntate su altrettanti protagonisti dell’arte contemporanea in collaborazione con Intesa San Paolo su https://group.intesasanpaolo.com/it/sezione-editoriale/intesa-sanpaolo-on-air/cultura/2023/quando-arte-riflette-il-mondo-podcast
(fonte: Didatticarte)
Sara suona il pianoforte (gli accordi) tramite il puntatore oculare, le note al di fuori degli accordi sono suonate tramite un sensore posizionato sulla mano.
L’Istituto Poligrafico e Zecca dello Stato rende noto che sta cercando una persona con disabilità per un posto di Software Analyst & Developer Java (Analista e sviluppatore/trice di software Java), iscritta al collocamento mirato (se il/la candidato/a è in stato di disoccupazione), oppure in possesso dei requisiti previsti dalla Legge 68/1999 (invalidità pari o superiore al 46%). L’impiego è un full time a tempo indeterminato.
(fonte: informareunh)
L'Istituto Statale “Augusto Romagnoli” di Roma è lieta di invitarvi all'incontro con Massimo Gerardo Carrese autore de “Il grande libro della fantasia "Il grande libro della fantasia” Il Saggiatore, 2023 e Fabio Fornasari direttore del “Museo Tolomeo” di Bologna
L’incontro si terrà presso la Palestra Storica di via del Casale di San Pio V n. 44, Roma il giorno 11 giugno 2024 dalle ore 9.30 alle 12.30.
Una mattinata dedicata ai docenti che si interrogano sulla disabilità visiva, agli assistenti, a chi guarda alla scuola con curiosità e con affetto.
Prenotazione consigliata e-mail a segreteria.corsi@augustoromagnoli.net
Per raggiungerci: https://sites.google.com/view/corsi-di-formazione-romagnoli/chi-siamo/dove-siamo
Vi aspettiamo!
“Tra i molteplici come e i plurali di anche - Immaginazione, Fantasia, Creatività”
Istituto Statale "Augusto Romagnoli" di Roma di specializzazione per gli educatori dei minorati della vista
11 giugno 2024 | 9.30 - 12.30
INFO
e-mail: is.romagnoli@istruzione.it
telefono: 066629397
