Comunico che per motivi di lavoro non potro' aggiornare il Blog fino a sabato 1 marzo compreso. Un caro saluto a tutti.
Iacopo
lunedì 25 febbraio 2008
InfanziaWeb
Paola S. segnala
il sito InfanziaWeb da cui cui scaricare diversi tipi di materiali-informazioni sulla disabilità. In particolare, in relazione all'ultima lezione, ho controllato la sezione "Fiabe per tutti".
il sito InfanziaWeb da cui cui scaricare diversi tipi di materiali-informazioni sulla disabilità. In particolare, in relazione all'ultima lezione, ho controllato la sezione "Fiabe per tutti".
Biblioteca Comunale di Anzio
Paola S. segnala
Biblioteca Comunale di Anzio
In questa biblioteca le persone non vedenti ed ipovedenti possono accedere ad una postazione informatica per il collegamento ad internet munita di una stampante braille, di uno scanner voice box per la lettura vocale dei testi e di un ingranditore che consente una più facile messa a fuoco dei documenti da visionare.
Al primo utilizzo della postazione, un operatore della biblioteca, su richiesta, sarà a disposizione della persona per fornire indicazioni e l’assistenza necessaria per l’impiego della postazione.
La persona che intende usufruire del servizio deve saper utilizzare la tastiera classica e conoscere il linguaggio Braille.
Biblioteca Comunale di Anzio
Via di Villa Adele
00042 Anzio (Roma)
Tel: 06/98499-402-403-478
Fax: 06/98499473
Sito internet: www.comune.anzio.roma.it
E-mail: biblioteca@comune.anzio.roma.it
Biblioteca Comunale di Anzio
In questa biblioteca le persone non vedenti ed ipovedenti possono accedere ad una postazione informatica per il collegamento ad internet munita di una stampante braille, di uno scanner voice box per la lettura vocale dei testi e di un ingranditore che consente una più facile messa a fuoco dei documenti da visionare.
Al primo utilizzo della postazione, un operatore della biblioteca, su richiesta, sarà a disposizione della persona per fornire indicazioni e l’assistenza necessaria per l’impiego della postazione.
La persona che intende usufruire del servizio deve saper utilizzare la tastiera classica e conoscere il linguaggio Braille.
Biblioteca Comunale di Anzio
Via di Villa Adele
00042 Anzio (Roma)
Tel: 06/98499-402-403-478
Fax: 06/98499473
Sito internet: www.comune.anzio.roma.it
E-mail: biblioteca@comune.anzio.roma.it
Net4Voice: le nuove tecnologie per vincere le barriere dell’apprendimento
Tre atenei europei e due scuole superiori sono i protagonisti di un progetto europeo che sfrutta le tecnologie di riconoscimento vocale all’interno di processi di apprendimento. L’Alma Mater consolida così la propria presenza all’interno del Consorzio Internazionale Liberated Learning, nato nel 2000 da una partnership tra IBM e l’Università di Saint Mary ad Halifax, Canada e di cui l’Università di Bologna è stato il primo partner italiano.
Saranno a Bologna il 28 e 29 Febbraio tutti i partner europei del progetto Net4Voice (New technologies for Voice-converting in barrier-free learning environments) che vede l’Università di Bologna nel ruolo di capofila.
Nel 2007 la Direzione e sviluppo delle attività web, con il supporto del Dipartimento Relazioni intearnazionali, ha infatti partecipato al bando del programma europeo Lifelong Learning Programme, nell'ambito dell'azione trasversale riguardante l’ICT (Key activity 3), proponendo un progetto in collaborazione con altri 4 partner europei: Università di Southampton (UK), Università di Ulm (Germania), Totton College (UK) e Scuola Iris Versari (Cesena - Italia).
Tra le 147 proposte progettuali presentate alla Commissione Europea EACEA (Education, Audiovisual & Culture Executive Agency) solo 20 hanno ricevuto l'approvazione per un co-finanziamento.
Ha visto così la luce il progetto Net4Voice che sfrutta la tecnologia per trascrivere su schermo automaticamente e in tempo reale le parole pronunciate da un relatore al fine di creare dispense multimediali accessibili e consultabili in formato digitale.
L’esigenza è nata dalla problematica di non completa accessibilità delle informazioni da parte di utenti disabili in contesti didattici, tematica su cui l’Ateneo è da anni impegnato. Ma si è poi sviluppata in contesti educativi più ampi e con target di utenza differenziati, come gli stranieri o personale in formazione.
Net4voice è diventato un modo per sperimentare nuove modalità di apprendimento che possano agevolare la diffusione dei patrimoni informativi, rendendoli universalmente accessibili.
In quest’ottica la tecnologia diventa uno strumento fondamentale per supportare i processi di apprendimento, facilitare le interazioni degli attori coinvolti, in primis docenti e studenti.
Obiettivo finale del progetto è quello di costruire, a livello Comunitario, centri di eccellenza per lo svolgimento e la diffusione di processi di apprendimento innovativi, rafforzando, così, la competitività della Comunità Europea a livello mondiale.
Nel primo anno di vita del progetto sarà sperimentato il processo di riconoscimento vocale e di integrazione con sottotitoli in tempo reale, all’interno dei corsi di laurea degli atenei partecipanti al patenariato e in almeno un contesto formativo differente, come la scuola dell’obbligo o superiore, la formazione continua del personale o la formazione per adulti/anziani.
Nel secondo anno si valuteranno i risultati ottenuti dalla sperimentazione e si definirà una metodologia per la disseminazione dei risultati.
(fonte: UniBoMagazine.it)
Saranno a Bologna il 28 e 29 Febbraio tutti i partner europei del progetto Net4Voice (New technologies for Voice-converting in barrier-free learning environments) che vede l’Università di Bologna nel ruolo di capofila.
Nel 2007 la Direzione e sviluppo delle attività web, con il supporto del Dipartimento Relazioni intearnazionali, ha infatti partecipato al bando del programma europeo Lifelong Learning Programme, nell'ambito dell'azione trasversale riguardante l’ICT (Key activity 3), proponendo un progetto in collaborazione con altri 4 partner europei: Università di Southampton (UK), Università di Ulm (Germania), Totton College (UK) e Scuola Iris Versari (Cesena - Italia).
Tra le 147 proposte progettuali presentate alla Commissione Europea EACEA (Education, Audiovisual & Culture Executive Agency) solo 20 hanno ricevuto l'approvazione per un co-finanziamento.
Ha visto così la luce il progetto Net4Voice che sfrutta la tecnologia per trascrivere su schermo automaticamente e in tempo reale le parole pronunciate da un relatore al fine di creare dispense multimediali accessibili e consultabili in formato digitale.
L’esigenza è nata dalla problematica di non completa accessibilità delle informazioni da parte di utenti disabili in contesti didattici, tematica su cui l’Ateneo è da anni impegnato. Ma si è poi sviluppata in contesti educativi più ampi e con target di utenza differenziati, come gli stranieri o personale in formazione.
Net4voice è diventato un modo per sperimentare nuove modalità di apprendimento che possano agevolare la diffusione dei patrimoni informativi, rendendoli universalmente accessibili.
In quest’ottica la tecnologia diventa uno strumento fondamentale per supportare i processi di apprendimento, facilitare le interazioni degli attori coinvolti, in primis docenti e studenti.
Obiettivo finale del progetto è quello di costruire, a livello Comunitario, centri di eccellenza per lo svolgimento e la diffusione di processi di apprendimento innovativi, rafforzando, così, la competitività della Comunità Europea a livello mondiale.
Nel primo anno di vita del progetto sarà sperimentato il processo di riconoscimento vocale e di integrazione con sottotitoli in tempo reale, all’interno dei corsi di laurea degli atenei partecipanti al patenariato e in almeno un contesto formativo differente, come la scuola dell’obbligo o superiore, la formazione continua del personale o la formazione per adulti/anziani.
Nel secondo anno si valuteranno i risultati ottenuti dalla sperimentazione e si definirà una metodologia per la disseminazione dei risultati.
(fonte: UniBoMagazine.it)
Milano, inaugurazione del servizio D.A.T.
Verrà inaugurato, venerdì 29 febbraio alle ore 11.00, il Servizio Dat (Domotica, Ausili, Terapia occupazionale) del Polo Tecnologico della Fondazione Don Carlo Gnocchi. Un innovativo percorso integrato e riabilitativo che comprende una casa domotica, una mostra permanente di ausili e quattro palestre di terapia occupazionale per il reinserimento domiciliare, lavorativo, scolastico e sociale delle persone con disabilità.
Presso la Fondazione Don Gnocchi in via Capecelatro 66
Per ulteriori informazioni: tel. 02 40308340
Scarica l'invito
Presso la Fondazione Don Gnocchi in via Capecelatro 66
Per ulteriori informazioni: tel. 02 40308340
Scarica l'invito
domenica 24 febbraio 2008
Corso di informatica per persone con difficoltà uditiva
Sono previsti: modulo formativo professionale, introduzione all’uso di videocamera, tecnica di fotografia digitale, montaggio di immagini, utilizzo di power-point. Incontri di orientamento al lavoro, per fornire strumenti di autonomia nel percorso di inserimento lavorativo.
Durata del corso: 63 ore - da marzo a giugno 2008
Possono partecipare al massimo 8 persone non occupate
Non è richiesta quota di partecipazione
Incontri al mercoledì dalle 16.30 alle 19.30
Nell’Aula attrezzata della Fondazione Gualandi, in Via Nosadella 47 a Bologna
Per informazioni e iscrizioni :
Segreteria : Tel-Fax 051.64.46.656 – ore 15.00/19.00, dal lunedì al venerdì
e-mail: iniziative@fondazionegualandi.it
(fonte: SordiOnLine.com)
Durata del corso: 63 ore - da marzo a giugno 2008
Possono partecipare al massimo 8 persone non occupate
Non è richiesta quota di partecipazione
Incontri al mercoledì dalle 16.30 alle 19.30
Nell’Aula attrezzata della Fondazione Gualandi, in Via Nosadella 47 a Bologna
Per informazioni e iscrizioni :
Segreteria : Tel-Fax 051.64.46.656 – ore 15.00/19.00, dal lunedì al venerdì
e-mail: iniziative@fondazionegualandi.it
(fonte: SordiOnLine.com)
SordiOnLine
Barbara B. segnala
il sito www.sordionline.com, portale per la comunicazione e l'informazione delle persone sorde.
il sito www.sordionline.com, portale per la comunicazione e l'informazione delle persone sorde.
Biblioteche per le orecchie
Barbara B. segnala
“Biblioteche per le orecchie sotto il segno di Gutenberg” si intitola l’articolo apparso su "il manifesto" del 13 febbraio 2008. Il giornalista Luigi M. Reale parla del “tranquillo decollo” in Italia degli audiolibri e - ne siamo lusingati - anche de il Narratore come prima casa editrice totalmente dedicata a questa produzione culturale.
Per leggere l’articolo originale segnalato da PressVisione, servizio del Progetto Lettura Agevolata di Venezia >>
“Biblioteche per le orecchie sotto il segno di Gutenberg” si intitola l’articolo apparso su "il manifesto" del 13 febbraio 2008. Il giornalista Luigi M. Reale parla del “tranquillo decollo” in Italia degli audiolibri e - ne siamo lusingati - anche de il Narratore come prima casa editrice totalmente dedicata a questa produzione culturale.
Per leggere l’articolo originale segnalato da PressVisione, servizio del Progetto Lettura Agevolata di Venezia >>
La Zanichelli per gli studenti disabili visivi
Barbara B. segnala
La Casa Editrice Zanichelli mette a disposizione degli studenti non vedenti, o con problemi di apprendimento, la registrazione su supporto magnetico, in prevalenza in formato pdf, dei libri di testo pubblicati nel proprio catalogo.
Le richieste possono essere inoltrate alla Zanichelli dai docenti e dai responsabili educativi direttamente alla casa editrice o all'AID (Associazione Italiana Dislessia onlus).
Per maggiori informazioni >>
La Casa Editrice Zanichelli mette a disposizione degli studenti non vedenti, o con problemi di apprendimento, la registrazione su supporto magnetico, in prevalenza in formato pdf, dei libri di testo pubblicati nel proprio catalogo.
Le richieste possono essere inoltrate alla Zanichelli dai docenti e dai responsabili educativi direttamente alla casa editrice o all'AID (Associazione Italiana Dislessia onlus).
Per maggiori informazioni >>
Disabili.Com
Alessandro F. segnala
Disabili.com testata giornalistica On Line dal 1999 e la sua sezione Prodotti e Tecnologie.
Disabili.com testata giornalistica On Line dal 1999 e la sua sezione Prodotti e Tecnologie.
sabato 23 febbraio 2008
Porte Aperte sul Web
Newsletter numero quattro - 16 gennaio 2008
Uscito il numero quattro di Comunicare web a scuola (pdf, 494 kb), la newsletter di Porte Aperte sul Web.
Tra gli argomenti trattati: card sorting e architettura del sito; la descrizione delle immagini e dei link; news, risorse, segnalazioni sull'accessibilità della comunicazioner web.
Uscito il numero quattro di Comunicare web a scuola (pdf, 494 kb), la newsletter di Porte Aperte sul Web.
Tra gli argomenti trattati: card sorting e architettura del sito; la descrizione delle immagini e dei link; news, risorse, segnalazioni sull'accessibilità della comunicazioner web.
Volontariato Lazio
Stefania R. segnala
il Notiziario Disabilità all'interno della sezione "Sistema Notiziari" del portale www.volontariato.lazio.it per conoscere le novità, gli appuntamenti e le attività promosse in tale ambito.
il Notiziario Disabilità all'interno della sezione "Sistema Notiziari" del portale www.volontariato.lazio.it per conoscere le novità, gli appuntamenti e le attività promosse in tale ambito.
venerdì 22 febbraio 2008
Adozione libri di testo per alunni con disabilità visiva
Segnalo dal sito del Ministero della Pubblica Istruzione.
---------------------------------------------------------
Dipartimento per l'Istruzione
Direzione Generale per gli Ordinamenti del sistema nazionale di istruzione e per l'autonomia scolastica
Roma, 21 febbraio 2008
Oggetto: Adozione libri di testo per alunni con disabilità visiva
Facendo seguito alla circolare n. 9 del 15 gennaio 2008 con la quale sono state fornite alle istituzioni scolastiche indicazioni di carattere generale per l'adozione dei libri di testo nelle scuole di ogni ordine e grado per l'anno scolastico 2008-2009, si forniscono, ad integrazione, specifici elementi informativi e criteri operativi relativi all'adozione dei testi per studenti ciechi o ipovedenti.
Occorre premettere, come ben sanno insegnanti e dirigenti scolastici che da tempo trattano le problematiche che riguardano handicap visivi, che quella del libro di testo è soltanto una delle tante azioni che preparano l'inserimento a scuola degli alunni ciechi o ipovedenti. Azioni che chiamano in causa, altresì, una pluralità di soggetti tra cui, nelle specifico, coloro che operano all'esterno dell'istituzione scolastica in attività di supporto di tipo psicodidattico e abilitativo. Si ricorda in proposito la rete dei Centri di Consulenza Tiflodidattica della Biblioteca dei Ciechi di Monza (gli indirizzi si possono consultare nel sito www.bibciechi.it) alla quale si aggiungono in molte regioni italiane servizi specifici di supporto offerti dagli ex Istituti dei Ciechi, associazioni o Enti Locali.
Poiché il diritto allo studio per tutti i ragazzi disabili passa preliminarmente dalla capacità di assicurare loro una condizione di assoluta parità nell'accesso all'istruzione, la disponibilità dei testi scolastici in formato accessibile a ciascun alunno fin dall'inizio delle lezioni è una delle condizioni necessarie per rendere credibile tale principio.
Per rendere possibile la disponibilità libraria nei termini attesi, occorre necessariamente che le adozioni dei libri di testo per i soli ragazzi con handicap visivo avvengano in congruo anticipo rispetto ai termini ordinari previsti per le adozioni, in considerazione della laboriosità e complessità delle procedure di predisposizione dei testi nei formati previsti.
Pertanto le adozioni dei testi per ragazzi con handicap visivo, nei termini e nei modi sotto indicati, dovranno essere effettuate entro il 31 marzo 2008.
Continua >>
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Dipartimento per l'Istruzione
Direzione Generale per gli Ordinamenti del sistema nazionale di istruzione e per l'autonomia scolastica
Roma, 21 febbraio 2008
Oggetto: Adozione libri di testo per alunni con disabilità visiva
Facendo seguito alla circolare n. 9 del 15 gennaio 2008 con la quale sono state fornite alle istituzioni scolastiche indicazioni di carattere generale per l'adozione dei libri di testo nelle scuole di ogni ordine e grado per l'anno scolastico 2008-2009, si forniscono, ad integrazione, specifici elementi informativi e criteri operativi relativi all'adozione dei testi per studenti ciechi o ipovedenti.
Occorre premettere, come ben sanno insegnanti e dirigenti scolastici che da tempo trattano le problematiche che riguardano handicap visivi, che quella del libro di testo è soltanto una delle tante azioni che preparano l'inserimento a scuola degli alunni ciechi o ipovedenti. Azioni che chiamano in causa, altresì, una pluralità di soggetti tra cui, nelle specifico, coloro che operano all'esterno dell'istituzione scolastica in attività di supporto di tipo psicodidattico e abilitativo. Si ricorda in proposito la rete dei Centri di Consulenza Tiflodidattica della Biblioteca dei Ciechi di Monza (gli indirizzi si possono consultare nel sito www.bibciechi.it) alla quale si aggiungono in molte regioni italiane servizi specifici di supporto offerti dagli ex Istituti dei Ciechi, associazioni o Enti Locali.
Poiché il diritto allo studio per tutti i ragazzi disabili passa preliminarmente dalla capacità di assicurare loro una condizione di assoluta parità nell'accesso all'istruzione, la disponibilità dei testi scolastici in formato accessibile a ciascun alunno fin dall'inizio delle lezioni è una delle condizioni necessarie per rendere credibile tale principio.
Per rendere possibile la disponibilità libraria nei termini attesi, occorre necessariamente che le adozioni dei libri di testo per i soli ragazzi con handicap visivo avvengano in congruo anticipo rispetto ai termini ordinari previsti per le adozioni, in considerazione della laboriosità e complessità delle procedure di predisposizione dei testi nei formati previsti.
Pertanto le adozioni dei testi per ragazzi con handicap visivo, nei termini e nei modi sotto indicati, dovranno essere effettuate entro il 31 marzo 2008.
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giovedì 21 febbraio 2008
3a lezione
Ed eccoci al terzo incontro. Buona la prima, male la seconda. Purtroppo devo confessare a me stesso che la lezione delle 16.45 non mi e' piaciuta. Troppo stanco per produrre la necessaria presa sugli studenti. Sono dispiaciuto. Comunque è andata così pertanto c'è poco da fare.
Dunque, oggi abbiamo imparato come modificare forma e dimensione del puntatore. Partendo da Start/Impostazioni/Pannello di Controllo, doppio click sull'icona del Mouse e click sulla linguetta Puntatori. Abbiamo anche visitato il sito LetturAgevolata dove vengono messi a disposizione vari modelli di puntatori per il mouse, di forme e colori diversi, con sistema automatico di caricamento e attivazione nel proprio PC. Poi ci siamo posti il problema di come configurare lo schermo per una sua migliore leggibilità. Abbiamo percorso due strade. La prima partendo da Start/Programmi/Accessori/Accesso Facilitato/Impostazione Guidata Accesso Facilitato; la seconda utilizzando le 12 configurazioni delle schermo già pronte con ingrandimento dei menu, delle intestazioni delle finestre, delle icone predisposte sempre da LetturAgevolata. Pur non potendo modificare i pc del laboratorio abbiamo imparato che dopo avere caricato le configurazioni nel proprio PC occorre selezionare la configurazione preferita nel menù Schermo del Pannello di Controllo (Start/Impostazioni/Pannello di Controllo/Schermo/Temi).
Tutto OK, ma se invece della leggibilità dello schermo dobbiamo affrontare il problema di predisporre un ambiente più accessibile dal punto di vista cognitivo? Una possibile soluzione è stata trovata nel SW Eldy, scaricabile gratuitamente da Eldy.Org. Molto utile la possibilità di partecipare sul sito ad un tour guidato del programma.
Successivamente abbiamo visto tre brevi filmati che presentavano l'uso del Display Braille, della Lavagna Interattiva e del Touch Screen.
Quindi abbiamo affrontato la tastiera, ma questa volta dovevamo imparare ad usare Windows e Word senza mouse. Sembrava impossibile, invece ci siamo riusciti. In aiuto la possibilità di scoprire tramite la funzione Guida in Linea disponibile in ogni applicativo l'elenco dei Tasti di Scelta Rapida.
Dopo l'esercitazione con la tastiera siamo passati ad affrontare la questione dei libri in formato alternativo e il Balocco ha dimostrato che il numero di testi digitali depositati nel suo pc è talmente elevato che non basterà l'intera sua vita a leggerli tutti. ;-)
Dunque, oggi abbiamo imparato come modificare forma e dimensione del puntatore. Partendo da Start/Impostazioni/Pannello di Controllo, doppio click sull'icona del Mouse e click sulla linguetta Puntatori. Abbiamo anche visitato il sito LetturAgevolata dove vengono messi a disposizione vari modelli di puntatori per il mouse, di forme e colori diversi, con sistema automatico di caricamento e attivazione nel proprio PC. Poi ci siamo posti il problema di come configurare lo schermo per una sua migliore leggibilità. Abbiamo percorso due strade. La prima partendo da Start/Programmi/Accessori/Accesso Facilitato/Impostazione Guidata Accesso Facilitato; la seconda utilizzando le 12 configurazioni delle schermo già pronte con ingrandimento dei menu, delle intestazioni delle finestre, delle icone predisposte sempre da LetturAgevolata. Pur non potendo modificare i pc del laboratorio abbiamo imparato che dopo avere caricato le configurazioni nel proprio PC occorre selezionare la configurazione preferita nel menù Schermo del Pannello di Controllo (Start/Impostazioni/Pannello di Controllo/Schermo/Temi).
Tutto OK, ma se invece della leggibilità dello schermo dobbiamo affrontare il problema di predisporre un ambiente più accessibile dal punto di vista cognitivo? Una possibile soluzione è stata trovata nel SW Eldy, scaricabile gratuitamente da Eldy.Org. Molto utile la possibilità di partecipare sul sito ad un tour guidato del programma.
Successivamente abbiamo visto tre brevi filmati che presentavano l'uso del Display Braille, della Lavagna Interattiva e del Touch Screen.
Quindi abbiamo affrontato la tastiera, ma questa volta dovevamo imparare ad usare Windows e Word senza mouse. Sembrava impossibile, invece ci siamo riusciti. In aiuto la possibilità di scoprire tramite la funzione Guida in Linea disponibile in ogni applicativo l'elenco dei Tasti di Scelta Rapida.
Dopo l'esercitazione con la tastiera siamo passati ad affrontare la questione dei libri in formato alternativo e il Balocco ha dimostrato che il numero di testi digitali depositati nel suo pc è talmente elevato che non basterà l'intera sua vita a leggerli tutti. ;-)
Secondo seminario su 'Accessibilità: metodi e problemi'
Diodati.org, in collaborazione con L'ink - Scrittura professionale, organizza a Roma, per la giornata di lunedì 31 marzo 2008, la seconda edizione del seminario "Accessibilità: metodi e problemi".
Il seminario sarà incentrato sull'analisi dei principali temi di sviluppo accessibile, esposti nel libro di Michele Diodati Accessibilità Guida completa, pubblicato di recente dall'editore Apogeo. Lo scopo del seminario è fornire una panoramica dei principali problemi con cui devono confrontarsi gli sviluppatori interessati all'accessibilità, indicando le soluzioni attualmente più utilizzate e gli approcci metodologici più promettenti. La partecipazione è consigliata a chi abbia almeno conoscenze di base di HTML, XHTML, CSS e JavaScript.
Il docente sarà Michele Diodati. Tutte le informazioni tecniche e logistiche sul seminario, compreso il modulo per la preiscrizione, sono già disponibili online. Buona partecipazione a tutti gli interessati!
(fonte: Diodati.org)
Inviato da Daniela S.
Il seminario sarà incentrato sull'analisi dei principali temi di sviluppo accessibile, esposti nel libro di Michele Diodati Accessibilità Guida completa, pubblicato di recente dall'editore Apogeo. Lo scopo del seminario è fornire una panoramica dei principali problemi con cui devono confrontarsi gli sviluppatori interessati all'accessibilità, indicando le soluzioni attualmente più utilizzate e gli approcci metodologici più promettenti. La partecipazione è consigliata a chi abbia almeno conoscenze di base di HTML, XHTML, CSS e JavaScript.
Il docente sarà Michele Diodati. Tutte le informazioni tecniche e logistiche sul seminario, compreso il modulo per la preiscrizione, sono già disponibili online. Buona partecipazione a tutti gli interessati!
(fonte: Diodati.org)
Inviato da Daniela S.
Il Portale Supporto Handicap.net
Segnaliamo volentieri questa iniziativa dell'Istituto Professionale per i Servizi Alberghieri e Turistici Nino Bergese di Genova, in collaborazione con USR Liguria Ufficio Integrazione Handicap: la realizzazione di un portale, dedicato al rapporto tra il mondo della scuola, e più in generale della formazione, e quello della disabilità, intesa in tutte le forme in cui si manifesta ostacolando la realizzazione della personalità di ciascuno.
Gli autori del progetto dichiarano di partire "dalla constatazione di una difficoltà da parte del mondo della scuola, ed in particolare dei docenti, a rapportarsi con le istituzioni e le realtà pubbliche e private che pure si muovono per perseguire un migliore inserimento del disabile nei percorsi formativi a lui più idonei".
Nasce così, nella consapevolezza che sussistono molti siti Web dedicati alla disabilità e con il proposito di diffonderne la conoscenza, un sito denso di servizi, quali:elenchi dei produttori di hardware, software, centri e biblioteche;
- elenco con riferimenti del Centri di Supporto Territoriale istituti con il progetto nazionale MPI Nuove tecnologie e Disabilità;
- Sportello di consulenza pedagogica a cura di cooperativa ANFFAS Liguria con possibilità di inoltrare specifiche domande on line;
- banca dati delle buone prassi e delle esperienze;
- normativa;
- newsletter.
E' possibile stabilire un contatto con i promotori del sito attraverso l'e-mail redazione@supportohandicap.net.
(fonte: TuttoScuola.com)
Gli autori del progetto dichiarano di partire "dalla constatazione di una difficoltà da parte del mondo della scuola, ed in particolare dei docenti, a rapportarsi con le istituzioni e le realtà pubbliche e private che pure si muovono per perseguire un migliore inserimento del disabile nei percorsi formativi a lui più idonei".
Nasce così, nella consapevolezza che sussistono molti siti Web dedicati alla disabilità e con il proposito di diffonderne la conoscenza, un sito denso di servizi, quali:elenchi dei produttori di hardware, software, centri e biblioteche;
- elenco con riferimenti del Centri di Supporto Territoriale istituti con il progetto nazionale MPI Nuove tecnologie e Disabilità;
- Sportello di consulenza pedagogica a cura di cooperativa ANFFAS Liguria con possibilità di inoltrare specifiche domande on line;
- banca dati delle buone prassi e delle esperienze;
- normativa;
- newsletter.
E' possibile stabilire un contatto con i promotori del sito attraverso l'e-mail redazione@supportohandicap.net.
(fonte: TuttoScuola.com)
Prodotti per disabili visivi
Alessandro C. segnala
1.
all'indirizzo http://www.voicesystems.it/prodotti.htm una interessante elencazione di prodotti informatici per disabilità visive; per ciascun prodotto elencato (cliccandovi sopra) viene offerta la descrizione delle sue principali caratteristiche e l'indicazione dell'azienda produttrice.
Il sito di riferimento è: www.voicesystems.it
2.
Il sito della Loquendo nella sezione dedicata ai prodotti di sintesi vocale tra cui TTS un motore di sintesi di nuova generazione capace di comunicare con le stesse caratteristiche acustiche di una voce umana, propone delle divertenti registrazioni demo (scaricabili) in numerose lingue con le quali sperimentare l'ottimo grado di sviluppo di questa utilissima tecnologia di ausilio l'indirizzo per accedere alle demo e ascoltare le varie sintesi vocali proposte è il seguente: http://www.loquendo.com/en/demos/demo_tts.htm.
1.
all'indirizzo http://www.voicesystems.it/prodotti.htm una interessante elencazione di prodotti informatici per disabilità visive; per ciascun prodotto elencato (cliccandovi sopra) viene offerta la descrizione delle sue principali caratteristiche e l'indicazione dell'azienda produttrice.
Il sito di riferimento è: www.voicesystems.it
2.
Il sito della Loquendo nella sezione dedicata ai prodotti di sintesi vocale tra cui TTS un motore di sintesi di nuova generazione capace di comunicare con le stesse caratteristiche acustiche di una voce umana, propone delle divertenti registrazioni demo (scaricabili) in numerose lingue con le quali sperimentare l'ottimo grado di sviluppo di questa utilissima tecnologia di ausilio l'indirizzo per accedere alle demo e ascoltare le varie sintesi vocali proposte è il seguente: http://www.loquendo.com/en/demos/demo_tts.htm.
Esperienze e ricerche sull’integrazione
A Modena un convegno nazionale sulla disabilità: docenti, esperti e operatori propongono approfondimenti ed esperienze sul territorio. Dal 12 al 14 marzo, Forum Monzani - Modena
Dal 12 al 14 marzo il Forum Monzani (via Aristotele 33) ospiterà il convegno nazionale "Esperienze e ricerche sull'integrazione. Aspetti educativi, scolastici, sanitari e sociali". La manifestazione è promossa da Memo (Comune di Modena), CNIS (Associazione per il Coordinamento degli Insegnanti Specializzati e la ricerca sull'handicap), Azienda USL di Modena Settore Neuropsichiatria Infanzia e Adolescenza, Provincia di Modena e AIRIPA (Associazione Italiana per la Ricerca e per l'Intervento nella Psicopatologia dell'Apprendimento). Verranno trattati i diversi aspetti delle disabilità (uditive, visive, motorie, intellettive, comunicative e di personalità) e i relativi percorsi d'integrazione dalla primissima infanzia al vivere da adulti.
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Dal 12 al 14 marzo il Forum Monzani (via Aristotele 33) ospiterà il convegno nazionale "Esperienze e ricerche sull'integrazione. Aspetti educativi, scolastici, sanitari e sociali". La manifestazione è promossa da Memo (Comune di Modena), CNIS (Associazione per il Coordinamento degli Insegnanti Specializzati e la ricerca sull'handicap), Azienda USL di Modena Settore Neuropsichiatria Infanzia e Adolescenza, Provincia di Modena e AIRIPA (Associazione Italiana per la Ricerca e per l'Intervento nella Psicopatologia dell'Apprendimento). Verranno trattati i diversi aspetti delle disabilità (uditive, visive, motorie, intellettive, comunicative e di personalità) e i relativi percorsi d'integrazione dalla primissima infanzia al vivere da adulti.
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mercoledì 20 febbraio 2008
Web Senza Barriere ‘08
Dopo il successo della prima edizione del convegno tenutosi lo scorso anno, l’Area web e la Commissione per l'attuazione della L.104/92 dell’Università degli Studi di Roma “Tor Vergata” stanno organizzando la seconda edizione di “Web senza barriere”.
Il convegno, si svilupperà su tre giornate: 7, 8 e 9 maggio 2008 nella prestigiosa facoltà di Economia dell’Ateneo in via Columbia n. 2, Roma.
La mattina della prima giornata sarà occupata dal convegno inaugurale. A partire dal pomeriggio del 7 proporremo una serie di seminari (dislocati su 3 aule) che termineranno il 9.
Nonostante l’accessibilità del web sia ancora l’argomento principale della manifestazione, quest’anno abbiamo scelto di allargare l’orizzonte parlando anche di e-inclusion, usabilità e architettura dell’informazione.
Oltre alle personalità che parteciperanno al convegno inaugurale, le menti più brillanti del web italiano hanno risposto all’appello per le sessioni di seminari didattici, che saranno per tutti gli operatori del Web un’occasione di alta formazione e aggiornamento professionale.
In questa edizione sarà anche possibile disporre di uno spazio commerciale espositivo per promuovere la propria attività.
(fonte: WebSenzaBarriere08)
Inviato da Rosanna G.
Il convegno, si svilupperà su tre giornate: 7, 8 e 9 maggio 2008 nella prestigiosa facoltà di Economia dell’Ateneo in via Columbia n. 2, Roma.
La mattina della prima giornata sarà occupata dal convegno inaugurale. A partire dal pomeriggio del 7 proporremo una serie di seminari (dislocati su 3 aule) che termineranno il 9.
Nonostante l’accessibilità del web sia ancora l’argomento principale della manifestazione, quest’anno abbiamo scelto di allargare l’orizzonte parlando anche di e-inclusion, usabilità e architettura dell’informazione.
Oltre alle personalità che parteciperanno al convegno inaugurale, le menti più brillanti del web italiano hanno risposto all’appello per le sessioni di seminari didattici, che saranno per tutti gli operatori del Web un’occasione di alta formazione e aggiornamento professionale.
In questa edizione sarà anche possibile disporre di uno spazio commerciale espositivo per promuovere la propria attività.
(fonte: WebSenzaBarriere08)
Inviato da Rosanna G.
E' disponibile on-line il n.33 di ASPHInforma
ASPHInforma N° 33 - 1° Numero 2008
Sommario
- Enti e Aziende che sostegno Fondazione Asphi Onlus: elenco aggiornato dei nostri partecipanti.
- Presentazione di HANDImatica 2008: locandina di presentazione della mostra-convegno nazionale
- Integrazioni in Rete: un progetto in Emilia-Romagna per la produzione di percorsi didattici accessibili
- Offri la tua competenza: o "Give Your Knowledge", da cui "GYK", un nuovo progetto ASPHI di formazione
- "Gioco di ruolo" per responsabili aziendali: parliamo di HR Focus, che fa parte del progetto HRTools
- Studiare con le tecnologie: un laboratorio in collaborazione tra ASPHI e il Servizio Disabili dell'Università di Bologna
- Riprogettare la vita: non è stata una semplice celebrazione rituale, quella che si è svolta a Torino il 28 gennaio scorso
- Osservatorio: attività, progetti, appuntamenti, eventi
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martedì 19 febbraio 2008
Presentazione progetto ASL Roma D - XIII Municipio per la inclusione dei disabili
Trecentocinquanta postazioni informatiche dismesse dal Ministero dei Trasporti, installate dai volontari dell’associazione Cocid, connessioni internet adsl pagate dal Municipio XIII e prestazioni sanitarie accessibili da casa grazie alla Asl Rm D.
Presentato il progetto di inclusione socio-sanitaria riservato alle persone diversamente abili del Municipio Roma XIII, un piano sperimentale messo a punto dal Municipio Roma XIII e dalla Asl Rm D in collaborazione con l’associazione onlus Cocid.
Si tratta di mettere a disposizione dei disabili circa 350 postazioni complete di stampante rese disponibili dal Ministero dei Trasporti, dove ogni tre anni si sostituisce l’intera fornitura informatica.
“Uno dei problemi più sentiti dai cittadini nei rapporti con le strutture sanitarie – ha spiegato il presidente del Municipio Roma XIII Paolo Orneli - è quello degli aspetti organizzativi, burocratici ed amministrativi. Una difficoltà di accesso alle prestazioni che acquistano una valenza ancora maggiore nel caso di persone diversamente abili e delle loro famiglie. Per questo – ha aggiunto il presidente del Municipio – quando Emanuela Borin e Raffaela Basile del Cocid litorale ci hanno parlato per la prima volta della possibilità di riutilizzare e distribuire alle fasce più deboli centinaia di computer abbiamo aderito con entusiasmo al progetto mettendo a disposizione le risorse economiche, circa 5mila euro, per pagare l’abbonamento veloce Adsl e abbiamo attivato le necessarie sinergie con la Asl Rm D che ha risposto con lo stesso nostro entusiasmo”.
Da una collaborazione con le consulte Socio-Sanitaria e delle Persone Diversamente Abili del Municipio XIII e con l’Osservatorio del Distretto Sanitario Municipio XIII è nata infatti l’idea di mettere in condizione alcune persone affette da disabilità di dialogare direttamente da casa, via Internet, con i servizi della ASL.
Continua >>
Inviato da Emiliano N.
Presentato il progetto di inclusione socio-sanitaria riservato alle persone diversamente abili del Municipio Roma XIII, un piano sperimentale messo a punto dal Municipio Roma XIII e dalla Asl Rm D in collaborazione con l’associazione onlus Cocid.
Si tratta di mettere a disposizione dei disabili circa 350 postazioni complete di stampante rese disponibili dal Ministero dei Trasporti, dove ogni tre anni si sostituisce l’intera fornitura informatica.
“Uno dei problemi più sentiti dai cittadini nei rapporti con le strutture sanitarie – ha spiegato il presidente del Municipio Roma XIII Paolo Orneli - è quello degli aspetti organizzativi, burocratici ed amministrativi. Una difficoltà di accesso alle prestazioni che acquistano una valenza ancora maggiore nel caso di persone diversamente abili e delle loro famiglie. Per questo – ha aggiunto il presidente del Municipio – quando Emanuela Borin e Raffaela Basile del Cocid litorale ci hanno parlato per la prima volta della possibilità di riutilizzare e distribuire alle fasce più deboli centinaia di computer abbiamo aderito con entusiasmo al progetto mettendo a disposizione le risorse economiche, circa 5mila euro, per pagare l’abbonamento veloce Adsl e abbiamo attivato le necessarie sinergie con la Asl Rm D che ha risposto con lo stesso nostro entusiasmo”.
Da una collaborazione con le consulte Socio-Sanitaria e delle Persone Diversamente Abili del Municipio XIII e con l’Osservatorio del Distretto Sanitario Municipio XIII è nata infatti l’idea di mettere in condizione alcune persone affette da disabilità di dialogare direttamente da casa, via Internet, con i servizi della ASL.
Continua >>
Inviato da Emiliano N.
Telefono con tasti Braille
SPICE, compagnia di telecomunicazioni indiana da 2 miliardi di dollari di fatturato annuo commercializzerà un telefono da 20$ (circa 14€).
Oltre alla versione normale ce ne sarà anche una con tasti braille per i non vedenti. "Il problema è che in India la maggior parte delle persone non si può permettere un telefonino da 100$" afferma BK Modi CEO di SPICE, "Con il nostro ultra-low-cost la telefonia mobile sarà davvero alla portata di tutti".
Ovviamente scordiamoci di tutto, e dico tutto ciò che non sia fare o ricevere chiamate: il costo così basso di questo terminale non permette neanche l'uso di uno schermo.
(fonte: Everyeye.it)
EduBo Handicap
Alessandro F. segnala EduBo Handicap il Portale Educational della Provincia di Bologna.
Giornata nazionale del Braille – 21 febbraio 2008
Con legge 3 agosto 2007, n. 126, pubblicata in Gazzetta Ufficiale n. 189 del 16 Agosto 2007, il Parlamento italiano ha istituito la "Giornata nazionale del Braille", da celebrarsi annualmente il giorno 21 del mese di febbraio, quale momento di sensibilizzazione dell'opinione pubblica nei confronti delle persone non vedenti.
La particolare circostanza della Giornata del Braille che trova attuazione per la prima volta da quest’anno, offre l’occasione per una riflessione che, oltre ad evidenziare il grande valore del sistema di lettura e scrittura Braille per persone cieche, consente l’approfondimento del problema dell’integrazione scolastica nei suoi diversi aspetti.
In occasione di tale giornata "Fuoriclasse canale scuola-lavoro" per Rai Educational ha realizzato una puntata sul tema dell'integrazione scolastica dei non vedenti con particolare attenzione all'utilizzo delle nuove tecnologie in tal senso.
La puntata dal titolo "Vedere Oltre" verrà trasmessa il 21 Febbraio su Rai Educational alle ore 12.00 e con replica ogni 8 ore.
(fonte: Ministero PI)
Per saperne di più www.fuoriclasse.rai.it
Inviato da Sarah V.
La particolare circostanza della Giornata del Braille che trova attuazione per la prima volta da quest’anno, offre l’occasione per una riflessione che, oltre ad evidenziare il grande valore del sistema di lettura e scrittura Braille per persone cieche, consente l’approfondimento del problema dell’integrazione scolastica nei suoi diversi aspetti.
In occasione di tale giornata "Fuoriclasse canale scuola-lavoro" per Rai Educational ha realizzato una puntata sul tema dell'integrazione scolastica dei non vedenti con particolare attenzione all'utilizzo delle nuove tecnologie in tal senso.
La puntata dal titolo "Vedere Oltre" verrà trasmessa il 21 Febbraio su Rai Educational alle ore 12.00 e con replica ogni 8 ore.
(fonte: Ministero PI)
Per saperne di più www.fuoriclasse.rai.it
Inviato da Sarah V.
lunedì 18 febbraio 2008
domenica 17 febbraio 2008
Uso dell'Informatica per l'autonomia dei ragazzi con DSA
Comunico che l'I.I.S. "PAOLO BAFFI" di Fiumicino organizza un corso di formazione rivolto ai docenti degli Istituti di ogni ordine e grado di Roma e provincia sull'Uso dell'informatica per l'autonomia dei ragazzi con DSA (Disturbo Specifico dell'Apprendimento) per un totale di 8 ore con inizio il 1 aprile.
Per chiarimenti rivolgersi:
Vice Preside
Prof.ssa Piera D'AMBROGIO (tel. 06/65.02.45.26)
docenti referenti territoriali
Prof.ssa Rosaria CIVITA ( tel. 06/65.22.414)
Prof.ssa Roberta RANALLI (tel. 06/65.02.45.26)
Prof.ssa Silvana SANTUCCI (tel. 06/66.78.696)
Per approfondimenti
Per chiarimenti rivolgersi:
Vice Preside
Prof.ssa Piera D'AMBROGIO (tel. 06/65.02.45.26)
docenti referenti territoriali
Prof.ssa Rosaria CIVITA ( tel. 06/65.22.414)
Prof.ssa Roberta RANALLI (tel. 06/65.02.45.26)
Prof.ssa Silvana SANTUCCI (tel. 06/66.78.696)
Per approfondimenti
Novità al Louvre: un palmare per guidare la visita
Il museo parigino del Louvre non ha certo bisogno di presentazioni. Passiamo quindi subito alla novità: si potrà utilizzare un nuovo ausilio per la visita guidata dell’enorme collezione di opere d’arte ospitata sotto, e intorno, alle celebre piramide di vetro.
Si tratta di una sorta di palmare, un piccolo computer con touchscreen - chiamato Monguide - in cui sono immagazzinati i dati e i commenti di circa 200 opere, per ora, tra le maggiori del museo (che ne contiene 180 mila).
Si può così organizzare una visita “à la carte”: scoprire liberamente il Louvre, senza perdersi e seguendo la mappa contenuta nel palmare, oppure seguire uno dei percorsi predisposti (saranno 15 alla fine dell’anno) che durano da 45 minuti a due ore.
C’è l’itinerario dei capolavori (che comprende la Gioconda, la Venere di Milo, la vittoria di Samotrace..), quello delle collezioni (antichità, Italia, Francia…), quello pensato per i bambini (che attraversa tutta la parte egizia), uno per i disabili ed uno per i non udenti (con spiegazioni nel linguaggio dei segni).
Il noleggio della nuova guida multimediale costa 6 euro ed è prevista una tariffa ridotta per i minorenni.
sabato 16 febbraio 2008
Cinema Farnese Senza Barriere
Da oggi, sabato 16 febbraio, il Cinema Farnese di Roma si fa promotore di una rassegna particolare e dal fine nobile. Si tratta di “Cinema Senza Barriere. Al cinema insieme: stessa sala stesso film”, un’iniziativa rivolta ai non udenti ed ai non vedenti ai quali il cinema Farnese vuole offrire i mezzi per poter assistere a degli spettacoli cinematografici, mediante l’utilizzo di supporti audio e sottotitolatura video.
In tutta Roma il cinema Farnese è l’unica sala attrezzata per poter offrire un offerta del genere, edc è quindi un’iniziativa oltre che nobile anche innovativa, che mira all’ammodernamento delle strutture cinematografiche italiane adeguandole agli standard europei.
La rassegna prevede otto titoli per otto appuntamenti in cui non udenti e non vedenti potranno condividere insieme la stessa sala e lo stesso film la cui proiezione, grazie ad un sistema di sincronizzazione, viene implementata con dati aggiuntivi (sottotitoli per non udenti e supporti audio per non vedenti) ma rimane fruibile anche dai normodotati.
La prima proiezione, sabato 16 febbraio, sarà “La fabbrica di cioccolato”, di Tim Burton, con Johnny Depp e Helena Bonham-Carter, mentre lunedì sarà la volta di “In questo mondo libero”, di Ken Loach.
L’iniziativa è organizzata dal Cinema Teatro Farnese grazie al sostegno dell’Assessorato ai Lavori Pubblici e Politica della casa, della Regione Lazio e dell’Agis Anec Lazio, in collaborazione con ADV, Aiace Milano, AIRPI Onlus, DTS Digital Cinema, ENS, FIADDA, Raggio Verde e UIC. Inoltre, un ringraziamento particolare va da parte del Cinema Farnese alla BIM Distribuzione, 20th Century Fox, Moviemax Italia, Sony Pictures Releasing Italia e Warner Bors. Pictures Italia che hanno messo a disposizione le copie dei film in rassegna.
(fonte: CineCorriere.it)
In tutta Roma il cinema Farnese è l’unica sala attrezzata per poter offrire un offerta del genere, edc è quindi un’iniziativa oltre che nobile anche innovativa, che mira all’ammodernamento delle strutture cinematografiche italiane adeguandole agli standard europei.
La rassegna prevede otto titoli per otto appuntamenti in cui non udenti e non vedenti potranno condividere insieme la stessa sala e lo stesso film la cui proiezione, grazie ad un sistema di sincronizzazione, viene implementata con dati aggiuntivi (sottotitoli per non udenti e supporti audio per non vedenti) ma rimane fruibile anche dai normodotati.
La prima proiezione, sabato 16 febbraio, sarà “La fabbrica di cioccolato”, di Tim Burton, con Johnny Depp e Helena Bonham-Carter, mentre lunedì sarà la volta di “In questo mondo libero”, di Ken Loach.
L’iniziativa è organizzata dal Cinema Teatro Farnese grazie al sostegno dell’Assessorato ai Lavori Pubblici e Politica della casa, della Regione Lazio e dell’Agis Anec Lazio, in collaborazione con ADV, Aiace Milano, AIRPI Onlus, DTS Digital Cinema, ENS, FIADDA, Raggio Verde e UIC. Inoltre, un ringraziamento particolare va da parte del Cinema Farnese alla BIM Distribuzione, 20th Century Fox, Moviemax Italia, Sony Pictures Releasing Italia e Warner Bors. Pictures Italia che hanno messo a disposizione le copie dei film in rassegna.
(fonte: CineCorriere.it)
venerdì 15 febbraio 2008
Cosa e come leggere - Dal libro cartaceo al libro elettronico
CONVEGNO
Organizzato dal Lions Clubs Distretto 108Tb,
con la collaborazione dell'Istituto dei Ciechi Francesco Cavazza
e del C.I.A.O. - Cultura Informazioni Ausili Orientamento
Domenica, 17 Febbraio 2008
ISTITUTO FRANCESCO CAVAZZA
Salone Paolo Bentivoglio
Via Castiglione, 71
40124 Bologna
Ore 09:30 Apertura dei lavori
Presiede ed introduce Giordano-Bruno ARATO,
Presidente del Comitato per lo sviluppo dei Services permanenti nazionali del Lions Clubs Distretto 108TB
Ore 09:45 Indirizzi di saluto
Beatrice DRAGHETTI, Presidente della Provincia di Bologna
Renato SABBI, Governatore Lions Clubs Distretto 108 Tb
Pier Michele BORRA, Presidente dell'Istituto F. Cavazza
Ore 10:30 Il Libro Parlato Lions
Pier Riccardo DAZZI, Lions Club Verbania
Ore 10:50 L'accessibilita' dei nuovi testi digitali
Fernando TORRENTE, Istituto F. Cavazza
Ore 11:10 Dalla parte dell'Utente
Ilaria NEPPI, C.I.A.O. per i Disabili della vista
Ore 11:30 Discussione
Ore 12:00 Chiusura
L'incontro verra' trasmesso in diretta da RadioOltre con il patrocinio della Provincia di Bologna
Organizzato dal Lions Clubs Distretto 108Tb,
con la collaborazione dell'Istituto dei Ciechi Francesco Cavazza
e del C.I.A.O. - Cultura Informazioni Ausili Orientamento
Domenica, 17 Febbraio 2008
ISTITUTO FRANCESCO CAVAZZA
Salone Paolo Bentivoglio
Via Castiglione, 71
40124 Bologna
Ore 09:30 Apertura dei lavori
Presiede ed introduce Giordano-Bruno ARATO,
Presidente del Comitato per lo sviluppo dei Services permanenti nazionali del Lions Clubs Distretto 108TB
Ore 09:45 Indirizzi di saluto
Beatrice DRAGHETTI, Presidente della Provincia di Bologna
Renato SABBI, Governatore Lions Clubs Distretto 108 Tb
Pier Michele BORRA, Presidente dell'Istituto F. Cavazza
Ore 10:30 Il Libro Parlato Lions
Pier Riccardo DAZZI, Lions Club Verbania
Ore 10:50 L'accessibilita' dei nuovi testi digitali
Fernando TORRENTE, Istituto F. Cavazza
Ore 11:10 Dalla parte dell'Utente
Ilaria NEPPI, C.I.A.O. per i Disabili della vista
Ore 11:30 Discussione
Ore 12:00 Chiusura
L'incontro verra' trasmesso in diretta da RadioOltre con il patrocinio della Provincia di Bologna
Tactile MP3 Player, un mini lettore con pulsanti in rilievo
Non ha ancora un nome ufficiale ma per il momento è stato battezzato Tactile MP3 Player: il motivo? I cinque pulsanti adibiti alle funzioni principali non sono caratterizzati dai classici simboli ai quali siamo abituati, ma sono in rilievo e ricordano il Braille, il sistema di scrittura dei non vedenti.
Non è stato realizzato per i non vedenti, ma può essere interessante per chi desidera utilizzarne i comandi al buio o senza doverlo tirar fuori dalla tasca: inoltre le dimensioni ridottissime lo rendono uno strumento piacevolmente comodo per chi non ama avere con se oggetti particolarmente ingombranti durante il footing o altre attività sportive. Le funzioni sono ridotte all’essenziale e non possiede un display.
Il design di Tactile MP3 Player è di Bomi Kim, è ancora in fase di concept, ma l’idea sembra geniale quanto basta per poter vedere molto presto qualcosa di simile sugli scaffali dei negozi di elettronica.
(fonte: OneDigital)
2a lezione
Nella seconda lezione abbiamo scoperto che apprendiamo nonostante la nostra volontà, infatti vi ho obbligato a compiere un’azione proprio contro la vostra volontà. Non solo, ma ci siamo resi conto che lo stesso testo non riusciamo a comprenderlo se lo ascoltiamo, mentre siamo in grado, viceversa, di capirne il senso se lo leggiamo. Poi, per complicarci la vita, abbiamo ascoltato e compreso un testo senza senso, ma letto da un grande attore. E allora ci siamo chiesti il perchè di queste esperienze. Soprattutto legandole al motivo per cui abbiamo due orecchie e due occhi disposti proprio in quel modo. Forse e' proprio vera l'affermazione: nonostante la scuola gli studenti imparano. Abbiamo quindi cercato di rispondere a domande tipo: ha senso “ingrandire” un testo quando il bambino è come se vedesse attraverso un buco? come mi aspetto che scriva un bambino che vede così? Abbiamo anche provate a leggere come fa un dislessico, scoprendo che il cervello lavora come se traducesse in continuazione da una lingua all'altra, a conferma della mancata corrispondenza grafema-fonema. Addirittura, per leggere, siamo stati costretti a tirare gli occhi "alla cinese". Infine non siamo riusciti a disattivare il processo di lettura neanche quando abbiamo cercato di non leggere le parole e di concentrarci solo sul colore con cui erano scritte. Tutto questo ci è servito per capire che leggere non significa per tutti la stessa cosa, ma soprattutto segue vie diverse. E che quindi diventa fondamentale poter disporre di un documento che permetta la sua consultazione secondo modalità diverse, pur conservando lo stesso contenuto. Questo è il libro in formato digitale. Formato multimodale per definizione, infatti può essere stampato (p.e. ingrandito o in Braille), letto (p.e. da una sintesi vocale) e sfogliato in modi diversi (pensate al video che abbiamo visto di quel ragazzo che può usare solo il movimento oculare). A questo punto siamo passati a scoprire alcune funzioni del pc. Durante l'esercitazione abbiamo imparato ad utilizzare la funzione Sintesi e Riconoscimento Vocale (Start/Impostazioni/Pannello di Controllo) che ci ha permesso di dare voce al nostro pc. Da questo momento è stato possibile far leggere al pc un documento pdf. Infatti, aprendo Acrobat Reader e selezionando Modifica/Preferenze/Lettura abbiamo potuto optare e selezionare la voce (inglese, francese, spagnolo, tedesco e italiano) con cui leggere un documento pdf. Infatti, una volta aperto il documento è bastato andare su Vista/Leggi a Voce Alta. Ma se volessimo salvare una lettura in Mp3? Nessun problema! Ecco DSpeech, un programma di TTS (Text To Speech) con funzionalità di ASR (Automatic Speech Recognition) integrate. In grado cioè di leggere ad alta voce il testo scritto e di scegliere le frasi da pronunciare a seconda delle risposte vocali dell'utente. Progettato specificamente per fornire in maniera rapida e diretta le funzioni di maggiore utilità pratica che si richiedono ai programmi di questo tipo, mantenendo al contempo al minimo l'invasività e il consumo di risorse (non si installa, non si integra nel sistema, è leggerissimo, si avvia in un attimo e non scrive niente nel registro).
giovedì 14 febbraio 2008
1a lezione
Nella 1a lezione abbiamo scoperto un modo alternativo di accedere al pc. Solo da tastiera o solo da mouse. Abbiamo scoperto l'esistenza della funzione Accesso Facilitato (Start/Programmi/Accessori/Accesso Facilitato) e quindi abbiamo parlato di Accessibilità, Usabilità e Adattamento del PC. E allora il tasto 5 di qualsiasi tastierino numerico, i tasti F e J di qualsiasi tastiera per pc, ma anche le monete dell'euro. E' risultato evidente l'importanza per tutti gli studenti, abili e disabili, di imparare ad utilizzare la tastiera con dieci dita (SW: Tutore Dattilo - 10dita). L'importanza del fattore tempo nell'apprendimento e nell'uso del pc attraverso modalità alternative ci è apparsa in tutta la sua ovvietà, sia per averlo sperimentato personalmente (esercitazione con la tastiera virtuale) sia per averlo osservato nel video da una persona che utilizzava solo ed esclusivamente l'occhio per scrivere e navigare. E' ciò è bastato per comprendere il motivo per cui nella legge quadro 104/92 all'art. 16 è scritto che
"Nell'ambito della scuola secondaria di secondo grado, per gli alunni handicappati sono consentite prove equipollenti e tempi più lunghi per l'effettuazione delle prove scritte o grafiche e la presenza di assistenti per l'autonomia e la comunicazione."
Anche la possibilità di agire sulla configurazione del Mouse (Start/Impostazioni/Pannello di Controllo/Mouse) ci ha permesso di semplificare la vita, per esempio, alla nostra amica "mancina" (disabile motoria?). E' bastato sapere che era possibile invertire i pulsanti. Ma la stessa rotellina del mouse è diventata, inaspettatamente, la migliore alleata per tutti noi, abili e disabili, per ingrandire una pagina di Word (e non solo): è bastato tener premuto il tasto Ctrl e ruotare, in un senso o nell'altro, la rotellina del mouse.
Per concludere abbiamo sperimentato, noi abili, il disorientamento nell'usare il pc con Magnifier (Start/Programmi/Accessori/Accesso Facilitato/Magnifier) e quindi abbiamo riflettuto su quali devono essere i prerequisiti che devono possedere gli studenti nel momento in cui si decide di inserire l'uso del pc nel loro percorso di apprendimento.
Qualunque sussidio dev'essere disponibile e utilizzabile al momento opportuno, senza interrompere la continuita' didattica; il ricorso ad esso non deve avere quindi carattere eccezionale e spettacolare, a titolo di diversivo, bensi' normale e ordinario, ben integrato nell'attivita' scolastica che lo precede, lo accompagna e lo segue.
"Nell'ambito della scuola secondaria di secondo grado, per gli alunni handicappati sono consentite prove equipollenti e tempi più lunghi per l'effettuazione delle prove scritte o grafiche e la presenza di assistenti per l'autonomia e la comunicazione."
Anche la possibilità di agire sulla configurazione del Mouse (Start/Impostazioni/Pannello di Controllo/Mouse) ci ha permesso di semplificare la vita, per esempio, alla nostra amica "mancina" (disabile motoria?). E' bastato sapere che era possibile invertire i pulsanti. Ma la stessa rotellina del mouse è diventata, inaspettatamente, la migliore alleata per tutti noi, abili e disabili, per ingrandire una pagina di Word (e non solo): è bastato tener premuto il tasto Ctrl e ruotare, in un senso o nell'altro, la rotellina del mouse.
Per concludere abbiamo sperimentato, noi abili, il disorientamento nell'usare il pc con Magnifier (Start/Programmi/Accessori/Accesso Facilitato/Magnifier) e quindi abbiamo riflettuto su quali devono essere i prerequisiti che devono possedere gli studenti nel momento in cui si decide di inserire l'uso del pc nel loro percorso di apprendimento.
Qualunque sussidio dev'essere disponibile e utilizzabile al momento opportuno, senza interrompere la continuita' didattica; il ricorso ad esso non deve avere quindi carattere eccezionale e spettacolare, a titolo di diversivo, bensi' normale e ordinario, ben integrato nell'attivita' scolastica che lo precede, lo accompagna e lo segue.
giovedì 7 febbraio 2008
Maestra, non facevo prima a scrivere direttamente con la penna?
Buongiorno a tutti,
siamo alle prime lezioni e spero che l'idea di costruire un Blog legato al tema del Laboratorio sia di stimolo per tutti. Anche per chi di noi arriva alla fine della giornata, dopo una mattina a scuola e un pomeriggio all'Università, non proprio in perfetta forma.
Come ho iniziato in aula "analogicamente" inizio adesso "digitalmente" e ripropongo a beneficio dei nostri nuovi lettori un estratto dell'articolo di Michele Capurso, ricercatore universitario in Psicologia dello sviluppo e dell'educazione a Perugia, pubblicato sulla rivista edita dalla Erickson, L'integrazione scolastica e sociale, 3/5 novembre 2004, alla base del mio atteggiamento nei confronti delle nuove tecnologie
-------------
(…)
Personalmente, penso che sia il momento di iniziare a cercare un nuovo equilibrio nell’uso delle TIC, basandolo su una serena valutazione dei rapporti costi-benefici e, soprattutto, fondandolo sulla riscoperta della valenza educativa e comunicativa di più codici diversi, portati dagli stessi alunni e suggeriti dai diversi contesti. Le tecnologie didattiche non saranno mai in grado di sistemare le cose che non funzionano nella scuola. Se vogliamo migliorare la qualità del sistema scolastico, dobbiamo agire combinando assieme tre fronti:
1. Aumentare la qualità della relazione interpersonale tra tutti gli attori del sistema educativo (alunni, insegnanti, genitori, personale amministrativo e di supporto). L’educazione, nella sua essenza, è un processo strettamente dipendente dalle persone che lo realizzano. Certo, chi apprende ha bisogno di strumenti, ma prima di tutto ha bisogno di altre persone (e questo è particolarmente vero per i bambini che vivono situazioni di maggior disagio).
2. Operare per la diminuzione dell’affollamento delle classi e il conseguente innalzamento del rapporto numerico insegnante-alunni. Gli studenti apprendono meglio se sono in classi piccole.
3. Rivalutare la funzione della scuola che dovrebbe preoccuparsi di fornire anche contenuti ed esperienze che il mondo esterno non è più in grado di dare.
(…)
-------------
Questo è il mio approccio, che possiamo sintetizzare con il motto:
il computer deve essere una soluzione non un altro problema.
Grazie e a presto
Iacopo Balocco
siamo alle prime lezioni e spero che l'idea di costruire un Blog legato al tema del Laboratorio sia di stimolo per tutti. Anche per chi di noi arriva alla fine della giornata, dopo una mattina a scuola e un pomeriggio all'Università, non proprio in perfetta forma.
Come ho iniziato in aula "analogicamente" inizio adesso "digitalmente" e ripropongo a beneficio dei nostri nuovi lettori un estratto dell'articolo di Michele Capurso, ricercatore universitario in Psicologia dello sviluppo e dell'educazione a Perugia, pubblicato sulla rivista edita dalla Erickson, L'integrazione scolastica e sociale, 3/5 novembre 2004, alla base del mio atteggiamento nei confronti delle nuove tecnologie
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(…)
Personalmente, penso che sia il momento di iniziare a cercare un nuovo equilibrio nell’uso delle TIC, basandolo su una serena valutazione dei rapporti costi-benefici e, soprattutto, fondandolo sulla riscoperta della valenza educativa e comunicativa di più codici diversi, portati dagli stessi alunni e suggeriti dai diversi contesti. Le tecnologie didattiche non saranno mai in grado di sistemare le cose che non funzionano nella scuola. Se vogliamo migliorare la qualità del sistema scolastico, dobbiamo agire combinando assieme tre fronti:
1. Aumentare la qualità della relazione interpersonale tra tutti gli attori del sistema educativo (alunni, insegnanti, genitori, personale amministrativo e di supporto). L’educazione, nella sua essenza, è un processo strettamente dipendente dalle persone che lo realizzano. Certo, chi apprende ha bisogno di strumenti, ma prima di tutto ha bisogno di altre persone (e questo è particolarmente vero per i bambini che vivono situazioni di maggior disagio).
2. Operare per la diminuzione dell’affollamento delle classi e il conseguente innalzamento del rapporto numerico insegnante-alunni. Gli studenti apprendono meglio se sono in classi piccole.
3. Rivalutare la funzione della scuola che dovrebbe preoccuparsi di fornire anche contenuti ed esperienze che il mondo esterno non è più in grado di dare.
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Questo è il mio approccio, che possiamo sintetizzare con il motto:
il computer deve essere una soluzione non un altro problema.
Grazie e a presto
Iacopo Balocco
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