Poetici, ironici, commoventi, battaglieri: dieci libri che parlano di autismo

Poetici, aggraziati, ironici, commoventi, suggestivi, tecnici, una carrellata di volumi dedicati a quanti si interrogano quotidianamente sulla natura inafferrabile di una condizione come l’autismo.
Pezzi di vita, autobiografie a servizio della conoscenza, capaci di accendere una luce su un mondo che per tanti resta buio e misterioso. Ma soprattutto storie vere di genitori, spesso costretti a portare avanti battaglie, in cerca di un futuro per i propri figli autistici.
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Obiettivi di accessibilità PA

L’articolo 9, comma 7 del decreto-legge n. 179/2012 stabilisce che entro il 31 marzo di ogni anno le pubbliche amministrazioni (art. 1, c. 2, decreto legislativo 30 marzo 2001, n. 165) sono obbligate a pubblicare nel proprio sito web gli obiettivi di accessibilità per l’anno corrente.
L’Agenzia per l’Italia Digitale con la Circolare n. 1/2016, ha definito le modalità di pubblicazione degli obiettivi di accessibilità da parte delle pubbliche amministrazioni.
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Napoli UNINA 7 aprile 2017: Robotica e Tecnologia per il sociale

L'Associazione L'Agapé, con la collaborazione del Dipartimento di Ingegneria Elettrica e Tecnologia dell'Informazione DIETE dell'Università degli Studi di Napoli Federico II, del Centro ICAROS e dell'Associazione Scuola di Robotica organizza il Convegno dal titolo: "Robotica e tecnologia per il sociale: applicazione alle scienze cognitive e relazionali" .
Ospitato nell'Aula Magna del prestigioso e moderno Polo Universitario di San Giovanni a Teduccio dell'Università di Napoli Federico II, il convegno, coordinato dalla d.ssa Amelia Focaccio responsabile settore animazione dell'Associazione L'Agapè, vedrà la partecipazione di esperti e rappresentati delle Istituzioni, del mondo accademico e scientifico, del volontariato e delle associazioni per un approccio condiviso e multidisciplinare ai temi dell'applicazione sociale della tecnologia ed è rivollto principalmente ai giovani studenti degli istituti scolastici superiori della provincia di Napoli.
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Uscire dal mastrocolismo (Lettera al Sole 24 ore)

Dopo aver letto la Pagina di Paola Mastrocola pubblicata sulla Domenica del Sole 24 ore il 26 marzo, ed aver ascoltato il suo intervento a Radio 3 Fahreneit il 27 marzo, ho deciso di scrivere al direttore del supplemento domenicale per esprimere il mio (autentico) sconcerto non solo sui contenuti della lettera, ma sull'ostinazione pervicace con cui un giornale di qualità ritiene di dover dar spazio e voce a idee infondate su presupposti, modi e fini dell'educazione linguistica.
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La scuola italiana è la più inclusiva d'Europa: riduce il gap tra i ricchi e poveri

L'indagine Ocse su una ventina di paesi dei cinque continenti promuove il nostro paese: le differenze sociali sui banchi, guardando ai risultati degli alunni in diverse materie,  si annullano.  L'istituzione funziona, almeno per i meno abbienti che finiscono per aver voti uguali a chi arriva da famiglie laureate o benestanti
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Ipovisione. Il progetto Sharehab

SHAREHAB from istitutochiossone on Vimeo.

Sharehab è il progetto per un social che aiuta la riabilitazione dei bambini ipovedenti, creando una community che mette in rete esperienze di terapisti, ortottisti, genitori di bambini ipovedenti, sviluppatori di app per dispositivi mobili.
La riabilitazione che fanno i bambini ipovedenti insieme ai terapisti, prosegue nel quotidiano a casa e a scuola. All’Istituto Chiossone fra genitori e ortottiste è in atto, con successo, una buona pratica di reciproca segnalazione di app, software e di materiali “casalinghi” (in Word e Power Point), per esercitare il residuo visivo. Con il potenziale del mondo social da questo modello è nato lo spunto per il progetto “SHAREHAB" (Share Rehabilitation Resources).
Realizzato da
Istituto David Chiossone ONLUS
http://www.chiossone.it/
con la collaborazione scientifica dell’Istituto Tecnologie Didattiche del CNR Genova
http://www.itd.cnr.it/
con il contributo di Fondazione Vodafone Italia
http://fondazionevodafone.digitalforsocial.it/

TG3 FuoriTG 29/03/2017 - Dislessia: Impara a leggere me

Nuovi Lea in Gazzetta. Le novità del Nomenclatore Tariffario degli ausili disabili

L’allegato 5 al DPCM sui nuovi Livelli essenziali di Assistenza comprende le protesi e l’elenco degli ausili che il Sistema Sanitario Nazionale passa ai cittadini
Dopo anni di attesa è arrivato a compimento il lungo iter che ha portato ai nuovi Lea, (i Livelli Essenziali di Assistenza) il cui decreto è stato pubblicato in Gazzetta Ufficiale. Il documento è quello di cui già vi avevamo parlato, firmato ancora lo scorso 12 gennaio dal premier Paolo Gentiloni, che contiene novità rispetto alle prestazioni garantite dal Sistema Sanitario Nazionale, con alcune nuove introduzioni, come la fecondazione assistita eterologa ed omologa, i nuovi vaccini, lo screening neonatale, l'esenzione dal ticket per endometriosi, i trattamenti per la celiachia e l'aggiornamento dell'elenco delle malattie rare, oltre a novità sul trattamento dell'autismo. Inoltre alcune patologie sono state trasferite dall'elenco delle malattie rare a quello delle malattie croniche, come per la sindrome di Down. Da notare che anche se il provvedimento è pubblicato in Gazzetta, c’è da attendere una serie di altre scadenze.
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S.Vito a /T (PN). LIFE ANIMATED

Lunedì 3 aprile 2017 alle ore 9.30, presso l'Auditorium Comunale del Centro civico - Piazzale Zotti - a S.Vito a /T (PN), in occasione della Giornata Mondiale per la consapevolezza dell'autismo, proiezione del film
"Life animated" di Roger Ross Williams (USA 2016, 91 min.).
Brochure
Il trailer
https://youtu.be/4n7fosK9UyY

Udine. MON PETIT FRÈRE DE LA LUNE

Lunedì 3 aprile 2017 alle ore 17.30, presso il Cinema Visionario - Via Asquini, 33 a Udine, in occasione della Giornata Mondiale per la consapevolezza dell'autismo, proiezione del corto animato dal titolo
"Mon petit frère de la lune" di Frédéric Philibert, premiato con il Grand prix e il Premio del pubblico al Festival Handica - Apicil di Lione nel 2007.
Brochure

Pordenone. LIFE ANIMATED

Giovedì 30 marzo 2017 alle ore 21.00, presso Cinemazero - P.zza Maestri del lavoro - a Pordenone, in occasione della Giornata Mondiale per la consapevolezza dell'autismo, proiezione del film
"Life animated" di Roger Ross Williams (USA 2016, 91 min.).
Brochure

Piero Chiambretti per #sfidAutismo17

Torino. Mini-workshop - Uso di strumenti e tecnologie assistive per disabili visivi

Martedì 18 Aprile, dalle 11 alle 16.30, si svolgerà presso il Dipartimento di Matematica un mini-workshop dal titolo "Uso di strumenti e tecnologie assistive per disabili visivi".
Per maggiori informazioni e per il programma completo potete visitare il seguente link:
http://www.dipmatematica.unito.it/do/home.pl/View?doc=miniworkdis.html

Roma. Lo Spiraglio - 7° Film Festival della Salute Mentale

Che il cinema e la Salute Mentale (intesa come il complesso di pensiero e azioni che si muovono per tutelarla) abbiano ormai un legame stretto è cosa nota. Non era invece presente, tra tanti filmfestival tematici, uno spazio dedicato al Cinema della Salute Mentale.
Lo Spiraglio si propone come un evento scientifico e di cultura, attraversato da prodotti cinematografici densi di contenuti, idee, suggestioni che possono interessare il grande pubblico, così come gli esperti del settore.
MAXXI - 31 Marzo - 1 e 2 Aprile 2017
http://www.lospiragliofilmfestival.org/

Bologna. Raccontare la sindrome dell'autismo, incontro con gli psicologi

Venerdì 31 marzo presso il Salone Bolognini del Convento San Domenico (Piazza San Domenico 13, Bologna) è in programma, a partire dalle ore 18, l'incontro dal titolo "Le Cartoline di Matteo che raccontano l'autismo", un'iniziativa a cura dell’Ordine degli Psicologi dell’Emilia-Romagna che anticipa la Giornata mondiale della consapevolezza sull’autismo (2 aprile).
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Erasmus+ KA3: aperto il bando per l'inclusione sociale attraverso istruzione, formazione, gioventù

È aperto il bando Erasmus+ KA3 per il sostegno a progetti mirati a favorire l'inclusione sociale dei giovani attraverso l’istruzione inclusiva, la formazione e l'animazione giovanile.
Le organizzazioni beneficiarie possono essere pubbliche e private attive nel settore istruzione, formazione e gioventù o negli ambiti promozione della cittadinanza e dei valori comuni di libertà, tolleranza e non-discriminazione attraverso l'educazione (es. camere di commercio, società civile, sport, organizzazioni culturali, ecc.).
Il partenariato deve essere composto da almeno quattro soggetti di quattro paesi diversi.
La scadenza è fissata per il 22 maggio 2017.
INFO: http://www.forum3er.it/upload/scheda-erasmus-plus-chiave-3_58d91e01e99fe.pdf

Emilia Romagna. Get Online Week 2017: una settimana di eventi per l'inclusione digitale

Torna il Get Online Week (GOW), la settimana dell'inclusione digitale, promossa dalla rete Telecentre Europe, alla quale aderisce la Regione Emilia-Romagna tramite Pane e Internet ed Ervet.
Dal 27 marzo al 2 aprile, in programma in tutta l'Emilia Romagna decine di eventi tra corsi, laboratori, seminari e conferenze per sensibilizzare sull’uso sicuro, critico e consapevole del digitale e di Internet.
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Roma. Vent’anni di impegno per un’effettiva inclusione sociale

Sabato 1° aprile il Centro per l’Autonomia di Roma festeggerà il proprio ventennale, ripercorrendo le tappe principali di una storia iniziata nel 1997, con l’ambizione di essere motore di una nuova cultura della disabilità e della riabilitazione.
Sono stati vent’anni di impegno, per il Centro romano, volti a realizzare un modello di abilitazione e riabilitazione innovativo, indirizzato al rafforzamento delle capacità individuali, al raggiungimento di una vita autonoma e autodeterminata e quindi a favorire un’effettiva inclusione sociale
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Ausili fai da te per superare la disabilità: idee e istruzioni per realizzarli in casa

Dal supporto carte da gioco, alla cinta galleggiante, al tutore che stabilizza le dita per i tetraplegici: una serie di ausili nati dal basso con le istruzioni per crearli da soli in casa
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Così le persone con disabilità visiva leggono i documenti digitali

Come vengono letti i documenti digitali dalle persone con disabilità visiva, tramite le tecnologie assistive?
Purtoppo tale meccanismo sembra ancora non essere ben chiaro a tutte le persone vedenti, ed è per questo che l’ADV (Associazione Disabili Visivi) ha messo a disposizione nel proprio sito internet alcuni file audio esemplificativi, a disposizione di chiunque voglia semplicementente ascoltarli o scaricarli, che possono davvero essere molto utili, ad esempio per chi voglia e debba costruire documenti digitali accessibili
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Nuove tecnologie per la lettura

Tommy e gli altri su Sky

Tommy e gli altri (promo) from zoofactory on Vimeo.

In occasione della Giornata Mondiale della Consapevolezza dell’Autismo, che ricorre domenica 2 aprile, non perdetevi su Sky Arte HD e Sky Cinema il toccante documentario del giornalista e scrittore Gianluca Nicoletti che ha intrapreso con il figlio autistico Tommy, da poco maggiorenne, un viaggio attraverso l’Italia per raccontare le vite, le paure e le speranze di altri ragazzi come Tommy e dei loro genitori.
Un’unica domanda guiderà il loro viaggio: cosa succede a questi ragazzi quando diventano grandi?
Il film andrà in onda il 1° aprile alle 21:15 su Sky Arte  e alle 23.15 su Sky Cinema Cult e in replica il  2 aprile alle 19.35 sugli stessi canali Sky e alle 23 in chiaro su TV8, al tasto 8 del telecomando. Così può vederlo chiunque, anche chi non avesse l’abbonamento  alla pay tv.
INFO: http://www.tommyeglialtri.com/

2 aprile Giornata mondiale autismo, Miur: 27-31 marzo settimana dedicata

Il 2 aprile p.v. si celebrerà la Giornata mondiale della consapevolezza sull’autismo, promossa dall’ONU e giunta alla sua X edizione.
La Giornata, come ogni anno, sarà celebrata in tutto il mondo con eventi e manifestazioni varie. Il blu è il colore scelto per “identificare” le iniziative svolte da istituzioni e associazioni e può essere utilizzato per manifestare solidarietà e promuovere conoscenza.
Il Miur, per l’occasione, intende dedicare la settimana dal 27 al 31 marzo alla sensibilizzazione nelle scuole su questo disturbo, come leggiamo nella nota n.495 del 23/03/2017.
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Settimana blu per l'autismo

Dal 27 marzo al 3 aprile al via la raccolta fondi per i 153 progetti selezionati dalla Fondazione Italiana per l'Autismo.
Una settimana dedicata ai Disturbi dello Spettro Autistico e ai progetti realizzabili per apportare dei miglioramenti nella qualità della vita delle persone colpite. Si tratta di Settimana Blu per l’Autismo, l’evento di raccolta fondi organizzato anche quest’anno dalla Fondazione Italiana per l’Autismo (FIA) che, dal 27 marzo al 3 aprile 2017, avvierà una vera e propria maratona per raccogliere i proventi necessari a finanziare ben 153 progetti, pervenuti dall’apertura del bando (a luglio 2016) e selezionati tra centinaia di proposte. Nello specifico, alla FIA sono giunti ben 277 progetti, dei quali il 24% riguarda l’ambito della ricerca, il 30,7% la scuola e il 44,8% l’ambito sociale.
Le 153 proposte selezionate dai Comitati scientifici di FIA e dal Consiglio di Amministrazione della fondazione, per essere realizzate, necessitano di un budget compreso tra 30.000 e 100.000 euro l’anno. Riguardano l’inclusione scolastica e metodologie didattiche per persone con disabilità e autismo; la ricerca di base e applicata per diagnosi, trattamento e sostegno della popolazione con autismo in età evolutiva ed adulta e il sostegno alle famiglie di persone con autismo per la promozione della qualità di vita loro e dei loro cari. Il numero di progetti finanziati dipenderà dalla quantità di fondi che saranno raccolti durante la campagna, come dichiara il presidente della Fondazione e sottosegretario alla Salute Davide Faraone.
Tra le importanti ricerche sostenute dalla scorsa edizione della raccolta fondi FIA ricordiamo i due progetti proposti dall’Istituto Superiore di Sanità (ISS). Il primo riguarda la creazione di un Registro di Patologia per i Disturbi dello Spettro Autistico, un sistema grazie al quale l’Istituto sarà in grado di fornire sistemi informatici di raccolta dati, che possano sostituirsi o integrarsi a quelli che le regioni. Il secondo progetto prevede il potenziamento del rafforzamento del Network Italiano per il riconoscimento precoce dei disturbi dello spettro autistico (Nida), al fine di ridurre i tempi di diagnosi, sviluppando e standardizzando metodi non invasivi per individuare i soggetti a rischio, grazie a sintomi quali un pianto caratteristico o, per esempio, ad alcune movenze del neonato, come dichiarato da Walter Ricciardi, presidente dell’Istituto Superiore di Sanità.
In ogni caso, l’attenzione sul tema resta alta. L’autismo è una malattia complessa, caratterizzata da disturbi della comunicazione e di interazione con gli altri. Nelle forme meno gravi la capacità intellettive e di comunicazione non sono compromesse; di contro, in quelle più severe le persone colpite tendono presentano comportamenti stereotipati, forme di disabilità intellettiva e tendenza all’isolamento. I primi sintomi compaiono prima dei tre anni e, solitamente, la malattia è quattro volte più frequente nei maschi. La natura dell’autismo è in parte ancora sconosciuta, sebbene si sappia che il 10% dei casi è determinato da cause organiche e che in alcune famiglie la natura della malattia sia imputabile a mutazioni di tipo genetico, associate a fattori di natura biologica e ambientale in grado di predisporre alla malattia. Secondo il Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM), i Disturbi dello Spettro Autistico colpirebbero l’1% della popolazione mondiale. In America, il Centers for Disease Control and Prevention, parla di un bambino americano colpito su 88, mentre in Europa si stima che le persone colpite siano circa 5 milioni.
pubblicato da Milly Barba in SENZA BARRIERE.

(fonte: Press-In anno IX / n. 846 - Oggi Scienza del 24-03-2017)

Sindrome di Down, a Bari la guida turistica realizzata dai ragazzi: "Un passo per l'autonomia"

Il progetto è stato elaborato e poi testato dai giovani dell'Aipd: la 'Smart tourism guide' è scritta in stampatello e in un linguaggio lineare per facilitarne l'uso da parte di disabili, bambini o stranieri
Ci sono le indicazioni su come arrivare e quelle su cosa visitare, i piatti tipici e la storia della città. Una guida turistica completa di Bari, ma con un'attenzione in più: è 'ad alta comprensibilità', per facilitarne l'uso da parte di persone con disabilità intellettiva, bambini e persone con un livello culturale basilare o scarsa conoscenza della lingua.
I ragazzi con sindrome di Down dell'associazione Aipd (associazione italiana delle persone con sindrome di Down) hanno contribuito alla stesura della 'Bari smart tourism guide', mentre un altro gruppo di coetanei, nati anche loro con la trisomia 21, l'ha testata con gli educatori girando per le strade della città.
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Cagliari. Gli occhiali intelligenti che raccontano il mondo a chi non vede

Verranno presentati il 26 marzo a Cagliari, durante l’Assemblea dell’UICI locale, gli occhiali OrCam, innovativo ausilio creato da un’azienda israeliana, che grazie a un sistema audio e video, riconosce testi scritti, oggetti e persino volti umani, permettendo alle persone con disabilità visiva di leggere e ascoltare la descrizione di ciò che le circonda
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Roma. Toccare per vedere

Un laboratorio d’arte che consentirà di esplorare in un modo diverso le opere della Galleria Nazionale di Arte Moderna e Contemporanea di Roma e di creare un libro tattile, artistico e creativo: è quello proposto ai bambini e ragazzi dai 3 ai 12 anni, dall’Associazione di Volontariato Museum, nell’àmbito del Progetto “Toccare l’Arte”, inizialmente in programma per il 25 marzo, ma rinviato ad altra data per motivi di sicurezza
INFO: http://www.superando.it/2017/03/24/toccare-per-vedere/

Roma. L’Arte ti Accoglie: progetti di accessibilità nei Musei Civici

Musei senza frontiere, a misura di tutti per offrire all’intero pubblico la possibilità di accedere abbattendo le barriere architettoniche e sensoriali, valorizzando le buone pratiche rivolte all’inclusione.
Con questo intento Roma Capitale, Assessorato alla Crescita culturale – Sovrintendenza Capitolina ai Beni Culturali, con i servizi museali di Zètema Progetto Cultura, ha avviato in numerosi spazi dei Musei Civici percorsi tattili e attività di formazione per studenti e operatori specializzati, all’interno del progetto “Musei da toccare”.
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Roma. I capolavori diventano “touch” alla Galleria d’Arte Moderna

I capolavori diventano “touch” grazie a InterGAM, il progetto didattico della Scuola di Comunicazione e Didattica dell’Arte dell’Accademia di Belle Arti di Roma in collaborazione con la Galleria d’Arte Moderna.
Il progetto - promosso da Roma Capitale, Assessorato alla Crescita culturale - Sovrintendenza Capitolina ai Beni Culturali, che ha coinvolto cinque docenti e dieci studenti dell’Accademia delle Belle Arti - propone, attraverso tre dispositivi touch-screen, l’esplorazione di ventisei capolavori della collezione del museo, non sempre visibili al pubblico.
I dipinti e le sculture, realizzati  tra il 1860 e il 1955 da artisti come Sartorio, Balla, Scipione, Morandi, Turcato, Manzù e molti altri, sono stati selezionati sia per il valore artistico che per il legame con la storia cultuale e artistica di Roma. Due dei tre dispositivi touch-screen sono collocati su cavalletti ergonomici la cui altezza da terra consente la consultazione anche a un utente con disabilità motoria. Un file audio permette agli utenti ipovedenti e non vedenti di accedere a una descrizione dettagliata delle opere. Attraverso i dispositivi touch-screen è inoltre possibile prendere visione con immagini ad alta definizione proiettate a schermo intero di altri 10 capolavori potendone apprezzare caratteristiche esecutive, stilistiche e tecniche.
Parte integrante del progetto una multivisione immersiva su schermo curvo, frutto di una accurata selezione e montaggio di foto d’epoca, filmati d’archivio della Roma tra 1870 e gli anni Cinquanta, e di un ricco materiale, in parte inedito, messo a disposizione dall’Istituto Luce e dagli archivi della Quadriennale del Mondo Operaio e della Scuola Romana.
Galleria d’Arte Moderna di Roma,via Francesco Crispi, 24. Per i portatori di handicap ingresso da via Zucchelli, 7
Info: http://www.galleriaartemodernaroma.it/

Pillole di accessibilità

Un'utile guida pratica sull'accessibilità dei siti web realizzata dall'Agenzia delle Entrate.
Leggi il documento

Padova. Il Codice Braille e la musica – corso base formativo-pratico

La SIEM Sezione di Padova (Società Italiana per l’educazione musicale), con il patrocinio della locale sezione UICI, sensibile e più volte promotrice di attività finalizzate all’istruzione musicale dei non vedenti, ha proposto il corso base di formazione “Il Codice Braille e la Musica che si è tenuto a Padova il 25 febbraio 2017 con docenti esperti del settore.
Considerando che le iscrizioni hanno superato il numero massimo, verrà replicato l’1 aprile con le stesse modalità.
L’obiettivo del corso è quello di fornire i fondamenti della conoscenza e dell’utilizzo del codice Braille musicale, mettendolo costantemente a confronto con la notazione tradizionale.
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Milano. Dalla Scuola all'Universita': un percorso per studenti con disabilita'

Saranno tutti relatori particolarmente autorevoli – accademici provenienti dai vari Atenei milanesi -, quelli del percorso di formazione intitolato Dalla Scuola all’Università. Un percorso per studenti con disabilità e DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento), promosso per venerdì 24 marzo a Milano (Aula Pio XII dell’Università, Via Sant’Antonio, 5, ore 9.30), dall’Ufficio Scolastico Regionale della Lombardia e dal CALD (Coordinamento Atenei Lombardi per la Disabilità).
Ad introdurre i lavori sarà infatti Delia Campanelli, dirigente del Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca, seguita da Giuseppe Arconzo dell’Università Statale di Milano (Il diritto allo studio universitario nella legge n.17 del 1999 e nella legge n.170 del 2010); Luigi D’Alonzo dell’Università Cattolica (Entrare all’università: il ruolo delle famiglie e le scelte degli studenti); Roberta Garbo dell’Università di Milano Bicocca (Autonomia e progettualità nel percorso di studi: una conquista progressiva); Anna Ogliari dell’Università Vita-Salute San Raffaele (Accompagnamento psicoeducazionale nel percorso universitario); Licia Sbattella del Politecnico (Soluzioni tecnologiche in università); Francesca Santulli della Libera Università IULM (Le lingue come strumento indispensabile per l’apprendimento universitario); Elio Borgonovi dell’Università Bocconi e coordinatore del CALD (L’organizzazione dei servizi per studenti con disabilità e DSA nelle università).
L’iniziativa si rivolgerà segnatamente ai dirigenti scolastici e ai vari docenti referenti per l’orientamento e per gli studenti con disabilità e DSA. (S.B.)
Per ulteriori informazioni e approfondimenti: ufficiodisabili@unimi.it.
(fonte: Press-In anno IX / n. 824 - Superando.it del 22-03-2017)

Leggere al buio: anziani ipovedenti e quotidiani accessibili

Nonostante i principi del design for all e le leggi che garantiscono diverse forme di accessibilità, non per tutti risulta possibile acquisire le conoscenze e le competenze necessarie per utilizzare il computer: questo purtroppo significa per molti non vedenti e ipovedenti gravi non poter accedere alle grandi opportunità che l’informatica offre a chi non può utilizzare il canale visivo, ad esempio per la lettura.
L’articolo di questo mese segnala una risorsa ed un servizio disponibili per persone ipovedenti e non vedenti che, non possedendo buone competenze informatiche, hanno comunque la motivazione e la curiosità di utilizzare il computer per semplici attività, quali ad esempio la lettura del giornale.
- continua su http://www.leonardoausili.com/

Un'app Android gratuita per l'autismo: Special App CAA

Antonio Fiore ed Emanuele Mancini hanno realizzato lo scorso anno un'applicazione utile per la Comunicazione Aumentativa Alternativa per chi soffre di autismo, ipovisione, disturbi di apprendimento e varie patologie.
- continua su http://www.robertosconocchini.it/

USR Lazio. Individuazione scuole polo per l’inclusione

Pubblicata dall'USR per il Lazio la Nota Prot. n. 6635 del 22-03-2017
Individuazione scuole polo per l’inclusione
INFO: http://www.usrlazio.it/index.php?s=1052&wid=4704

Gli Ambiti Territoriali nella Provincia di Roma

Roma - 1° Municipio. Iscrizioni al servizio di trasporto scolastico riservato agli alunni con disabilità

Si informano le famiglie interessate che le iscrizioni al servizio di trasporto scolastico per l'anno scolastico 2017/2018, riservato agli alunni con disabilità possono essere effettuate dal 15 marzo al 15 maggio 2017, fermo restando la possibilità di presentare la domanda anche oltre il termine, nei casi in cui dopo la data del 15 maggio emerga la necessità del servizio.
Il servizio di trasporto è assicurato per la frequenza alle scuole comunali e statali pubbliche, per gli alunni delle scuole dell'infanzia, primaria e secondaria di I e Il grado del territorio municipale (rispetto del bacino di utenza) e non per quelle private o paritarie anche se specializzate per l'accoglienza di alunni disabili.
INFO
http://www.comune.roma.it/pcr/it/newsview.page?contentId=NEW1432130

Sostegno agli studi musicali dei ragazzi disabili visivi

Bando per il finanziamento di contributi di studio individuali finalizzati al conseguimento della cultura musicale da parte di studenti disabili visivi.
Il Consiglio di Amministrazione Nazionale dell'I.Ri.Fo.R. intende proseguire nella sperimentazione delle nuove modalità di realizzazione delle attività che possano affiancarsi alle tradizionali forme di sostegno e incentivo alle proprie strutture territoriali.
Il Consiglio di Amministrazione Nazionale dell'I.Ri.Fo.R., pertanto, volendo porre in essere azioni formative strategiche generali razionalizzando al contempo le risorse finanziarie disponibili per le iniziative formative e riabilitative, indice un Bando per la selezione e il finanziamento di contributi di studio individuali finalizzati al conseguimento della cultura musicale da parte di studenti disabili visivi.
Obiettivo dei corsi individuali è quello di promuovere gli studi musicali da parte di ragazzi disabili visivi, in conformità con i programmi dei conservatori di musica, sostenendo in particolare l'apprendimento della notazione musicale Braille nonché della didattica strumentale.
Ogni corso individuale sarà rivolto ad allievi di età compresa tra i 6 e i 18 anni. La priorità nell'assegnazione sarà data agli allievi che frequentano corsi di studi musicali.
INFO: http://www.irifor.eu/comunicato-n-13-bando-i-ri-fo-r-2017-sostegno-agli-studi-musicali-dei-ragazzi-disabili-visivi/
Comunicato n.13
Prot. n.1140/2017 del 22/03/2017
Bando I.Ri.Fo.R. 2017
"Sostegno agli studi musicali dei ragazzi disabili visivi"

Milano. Presentazione di ABBI - Audio Bracelet for Blind Interaction

Technology Hub (MiCo-fieramilanocity, 20-22 aprile 2017) – l’evento professionale delle tecnologie innovative promosso da Senaf - esplorerà le novità per il settore, portando in mostra una panoramica di progetti innovativi che spazieranno dal 3D Printing ai dispositivi wearable, dalla robotica collaborativa e di servizio, alla realtà virtuale e alle strumentazioni robotiche, computerizzate e di simulazione per la chirurgia.
Tra le iniziative in programma l’IIT - Istituto Italiano di Tecnologia di Genova presenterà ABBI “Audio Bracelet for Blind Interaction”, uno dei primi sistemi al mondo per la riabilitazione sensomotoria dei bambini non vedenti. Il dispositivo, comodamente indossabile, sfrutta la capacità del cervello di integrare le informazioni provenienti dai sensi, utilizzando un feedback sonoro legato al movimento del corpo, per consentire di “esplorare” l’ambiente circostante nella maniera più naturale possibile e costruire “mappe acustiche” dei territori di frequentazione quotidiana, aiutando la persona con disabilità visive a orientarsi nello spazio.
INFO: http://www.technologyhub.it/

Ad Arezzo il "Festival dell'educazione"

Dal 21 al 22 marzo, campus universitario del Pionta - Arezzo. L'evento è organizzato dal dipartimento di Scienze della formazione, scienze umane e della comunicazione interculturale
Il 21 marzo, alle ore 10.00, presso la sala dei Grandi del campus del Pionta di Arezzo, si aprirà il "Festival dell'educazione", dedicato ai temi della diversità e dell'inclusione sociale.
Nel corso delle due giornate la comunità universitaria, insieme alle scuole, ai cittadini e a quanti si occupano da un punto di vista educativo di questi temi, discuterà di diversità e inclusione sociale, di tecnologie digitali e apprendimento, dei profili professionali emergenti e del mondo dei servizi educativi.
Il programma delle due giornate del festival è consultabile sul sito web del dipartimento di Scienze della formazione, scienze umane e della comunicazione interculturale.
INFO: https://www.unisi.it/unisilife/eventi/ad-arezzo-il-festival-delleducazione

Roma. Il segreto del teatro: siamo tutti diversamente abili e la normalità è soltanto una parola

Padre madre e figlio, famiglia di spacciatori, dopo la perdita del loro corriere di fiducia, tentano in tutti i modi di traghettare il loro carico di droga in Macedonia nascosto nelle scene di una compagnia teatrale di disabili.
L'amore però, trionfando, interviene e modifica gli eventi. Gli spacciatori non trovano niente di meglio che nascondere la sostanza stupefacente nei bauli della compagnia amatoriale di attori diversamente abili che partecipano a un concorso teatrale, per l’appunto, in Macedonia.
La compagnia rappresenta Romeo e Giulietta. Gli spacciatori assistono alle prove e s’innamorano de “Il segreto del teatro”, che è poi il titolo della commedia.
I ragazzi metteranno in scena Romeo e Giulietta. Il loro spettacolo, quindi, verrà prodotto dalla famiglia di spacciatori. Che ci prenderanno molto gusto, perché Shakespeare, la cocaina, l’amore e la disabilità creeranno una miscela esplosiva, come solo in teatro può accadere.
Qual è il segreto del teatro?
Il teatro, quando è bello e coraggioso come questa commedia, quando è spregiudicato e nello stesso tempo accogliente, quando ci spinge a ridere e a piangere senza nemmeno accorgercene, è l’arte più lieve e profonda che gli esseri umani abbiano concepito.
21 marzo - 2 aprile 2017
Teatro Sala Umberto
IL SEGRETO DEL TEATRO
di Gur Koren
traduzione Danilo Rana
regia LORENZO GIOIELLI
RIDUZIONI BIbliocard
MARTEDì e GIOVEDì e VENERDì ORE 21.00
Poltronissima € 20.00 anziché € 32.00
Balconata € 14.50 anziché € 23.00
MERCOLEDì ORE 17.00
Poltronissima € 16.00 anziché € 32.00
Balconata € 12.00 anziché € 23.00
Info e prenotazioni: 06/97274066 promozioni@salaumberto.com

Roma. Problemi comportamentali e disturbi della comunicazione nel bambino con deficit visivo

Problemi comportamentali e disturbi della comunicazione sono spesso in relazione; agire sui secondi  può  agevolare  il  controllo  dei  primi.  Cosa  sono  i  comportamenti  problema? Come possono  i  genitori  distinguerli  dai  capricci?  In  che  rapporto  si  trovano  con  le difficoltà  di comunicazione? Come si possono ridurre?
Giovedì 30 marzo 2017 ore 15.30 - 18.00 Sede Unione Italiana Ciechi, Via Mentana  2 b, Roma
La partecipazione è gratuita
Nel bambino con deficit visivo e disturbi della comunicazione possono riscontrarsi comportamenti problema  che,  se  precocemente  individuati  e  analizzati,  possono  essere  efficacemente  risolti.
Sovente, infatti, il comportamento problema consegue ad una difficoltà di decodifica ambientale, sociale,  relazionale  e  può  essere  connessa  alla  mancata  acquisizione  di  modalità  funzionali  di comunicazione.
Di  questo  si  tratterà  nel  seminario.  Infatti,  un  corretto  e  tempestivo  approccio  dei  genitori  al comportamento problema e allo sviluppo di competenze più adeguate, aiuterà il bambino nel suo percorso di crescita, eliminando una forte barriera all’apprendimento,  all’inclusione e allo sviluppo scolastico.
Maria Luisa GARGIULO  psicologa e psicoterapeuta Esperta nelle problematiche psicologiche, riabilitative ed evolutive nel settore del deficit visivo. psicoterapeuta dal 1997, ha scritto numerosi articoli e libri. Docente di corsi e seminari di formazione per operatori, insegnanti e riabilitatori.
Alba Arezzo, laureata in lettere e poi in scienze dell’educazione, educatore tiflodidattico ed esperta in tecniche e metodi comportamentali per persone con deficit visivo , disturbi della comunicazione e per lo sviluppo del comportamento verbale. Autrice di un libro e di alcuni articoli sull’argomento.

Bullismo e Cyberbullismo. una nuova finestra di iscrizione alla terza edizione del progetto Generazioni Connesse - Safer Internet Centre ITALY III

Si comunica che a partire dal 27 marzo 2017, verrà aperta una nuova finestra di iscrizione alla terza edizione del progetto “Generazioni Connesse – Safer Internet Centre ITALY III”, che promuove attività di sensibilizzazione e prevenzione dei rischi online, rivolta a tutti gli istituti che non hanno ancora aderito al Progetto.
Il progetto, co-finanziato dalla Commissione Europea, nell’ambito del programma The Connecting Europe Facility (CEF) - Safer Internet, è coordinato dal MIUR-Direzione Generale per lo studente, con il partenariato di alcune delle principali realtà italiane che si occupano di sicurezza in Rete: Polizia Postale e delle Comunicazioni, Autorità Garante per l’Infanzia e l’Adolescenza, Save the Children Italia, SOS Il Telefono Azzurro, EDI onlus, Movimento Difesa del Cittadino, Università degli studi di Firenze, Università degli studi di Roma “La Sapienza”, Skuola.net, Com.e.
- continua su http://dida.orizzontescuola.it/node/4277

Roma. “Didamatica 2017”, convegno su tecnologia e didattica nei giorni 15 e 16 maggio

AICA, l’Associazione italiana per l’Informatica e il Calcolo Automatico, annuncia Didamatica 2017, il convegno che da oltre trent’anni mette in relazione tecnologia e didattica.
L’edizione di quest’anno, organizzata come di consueto da AICA in collaborazione con il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, si tiene il 15 e 16 maggio presso il CNR di Roma e vede il coinvolgimento di USR, Confindustria locale e Camera di Commercio.
INFO: http://www.aicanet.it/didamatica2017

Padova. È questa l’Inclusione che vogliamo! Concorso per studenti delle scuole di ogni ordine e grado

Il Centro di Ateneo per la Disabilità e l’Inclusione, il Laboratorio La.R.I.O.S. dell’Università di Padova e la Società Italiana per l’Orientamento indicono nell’ambito dell’International Conference “Counseling e support. Decent Work, Equity and Inclusion: Passwords for the Present and the Future” che si terrà a Padova dal 5 al 7 ottobre 2017, il CONCORSO PER LE SCUOLE di ogni ordine e grado sul tema “È questa l’Inclusione che vogliamo!”
L’iniziativa si propone di stimolare nelle scuole di ogni ordine e grado approfondimenti e riflessioni a proposito dei diritti umani e dell’inclusione scolastica e sociale.
Al concorso possono partecipare studenti e scolaresche delle scuole pubbliche e private, italiane e straniere.
Il termine ultimo per inviare gli elaborati è il 30 luglio 2017.
INFO: http://dida.orizzontescuola.it/node/4271

Roma. Presentazione del libro "COME RENDERE COMPRENSIBILE UN TESTO"

L’Unione Italiana dei Ciechi e degli Ipovedenti – Consiglio Regionale del Lazio (ONLUS) presenta il libro “Come rendere comprensibile un testo”, scritto da Maria Luisa Gargiulo ed Alba Arezzo.
L’iniziativa si terrà in data Giovedì 6 Aprile 2017 alle ore 14.30, presso la “Sala Aniene” della Regione Lazio - palazzina A, piano terra - con ingresso sito in via Cristoforo Colombo 212.
Il libro si rivolge ad insegnanti, educatori, assistenti alla comunicazione, genitori di bambini con disabilità o bisogni speciali, persone che producono testi o devono personalizzarli per fasce specifiche di utenti.
L’obiettivo finale è l’adattamento di un testo, senza necessariamente ridurre la quantità di informazioni dell’originale.
Ci si sofferma sull’importanza di esplicitare gli aspetti impliciti di un testo, (in relazione a deficit metacognitivi, disturbi dello spettro dell’autismo e disturbi della comunicazione) e di operare la descrizione analitica delle immagini (in base a deficit visivo o problemi di decodifica delle illustrazioni).
Destinatari sono persone con difficoltà specifiche (disturbi autistici ad alto funzionamento, deficit visivo con scarsa esperienza, deficit uditivo e difficoltà a decodificare il linguaggio, difficoltà a comprendere gli aspetti formali e pragmatici della comunicazione, deficit intellettivo lieve).
Il libro è utile in contesti di apprendimento e in ambiente scolastico.
Vi si trovano numerosi esempi sulle tecniche di esplicitazione e di descrizione come forme di facilitazione della comprensione, attraverso la rielaborazione strutturale e formale di parole, frasi, contenuti e immagini di un testo.
Intervengono:
Claudio Cola: Presidente Regionale dell’Unione Italiana dei Ciechi e degli ipovedenti – Consiglio Regionale del Lazio (ONLUS);
Stefania Stellino: Presidente ANGSA Lazio (Associazione Genitori Soggetti Autistici);
Margherita Orsolini: Professore Ordinario di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione. Responsabile del “Laboratorio della volpe rossa – Servizio di consulenza sui disturbi dell’apprendimento”, presso il dipartimento di Psicologia dei processi di Sviluppo e Socializzazione di Università “La Sapienza” di Roma;
Maria Clarice Bracci: Educatrice professionale e docente.
Antonella Romanini: Genitore;
Ersilia Bosco: Psicologa clinica psicoterapeuta. Presidente dell’Associazione “suoni e immagini per vivere ONLUS”;
Le autrici:
Maria Luisa Gargiulo - Psicologa e psicoterapeuta, lavora da oltre 20 anni con ragazzi e bambini in difficoltà, con i loro genitori ed insegnanti. Consulente, formatore e supervisore di progetti per persone in età evolutiva con deficit visivo o doppia diagnosi, ha pubblicato per Franco Angeli “Il bambino con deficit visivo” (2005) e “Crescere Toccando” (2009)
Alba Arezzo - Laureata in Lettere e in Scienze dell’Educazione e della Formazione, lavora in ambito educativo come assistente alla comunicazione tiflodidattica e come educatrice per persone con disabilità visiva associata ad altri deficit, disturbi dello spettro autistico, deficit intellettivo, disturbi comportamentali.

Quindici anni di Press-IN, un servizio unico

Domani, 21 marzo, compirà quindici anni il Servizio Press-IN, rassegna stampa nel web, gratuita e totalmente accessibile, divenuta per tante persone che si occupano di disabilità un importante strumento di informazione.
«Ed essa – sottolinea Flavio Fogarolo – consente anche di monitorare la percezione che ha la società delle questioni legate alla disabilità e come essa sia cambiata nel corso degli anni»
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Lombardia. Alunni con disabilità, nuovi timori in vista del prossimo anno scolastico

Regione Lombardia ha deciso di affidare ai Comuni il compito di attivare i servizi di assistenza e trasporto. Ma resta da sciogliere il nodo delle risorse economiche: servirebbero 28-30 milioni di euro.
In vista del prossimo anno scolastico, Regione Lombardia ha scelto di affidare ai Comuni il compito di organizzare i servizi di trasporto, assistenza scolastica e assistenza alla comunicazione rivolti agli alunni e studenti con disabilità. La modifica è contenuta nella delibera di giunta X/6344 approvata a inizio settimana sulla “Legge di semplificazione 2017” che, per divenire operativa, deve essere approvata dal Consiglio Regionale.
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Monza. Il progetto di vita dentro e oltre la scuola

Il Gruppo di lavoro “Mondo del lavoro e disabilità” del CTS Monza e Brianza organizza il convegno “Il progetto di vita dentro e oltre la scuola” rivolto ai docenti delle scuole secondarie di II grado dei CTI Monza Ovest, CTI Monza Centro e CTI Monza Est.
L’incontro si svolgerà lunedì 27 marzo dalle ore 15 alle ore 18.
INFO: http://personecondisabilita.it/

Milano. Leggere la città a occhi chiusi

Un'originale iniziativa promossa dall'Associazione Nazionale Subvedenti per scoprire Milano attraverso le pagine degli scrittori che hanno ambientato qui i loro romanzi.
Appuntamento sabato 25 marzo.
INFO: http://personecondisabilita.it/

Dattilologia in LIS ed è scaricabile gratuitamente su Play Store

Dopo la pubblicazione sul Metodo Malossi “Impara Malossi 2.1” è stata pubblicata una nuova Applicazione Android sulla Dattilologia!
Si chiama “Dattilologia in Lis” ed è scaricabile gratuitamente su Play Store al seguente indirizzo:
- https://play.google.com/store/apps/details?id=b4a.ImparaLis

Bologna. "Ausili e soluzioni per la qualità della vita": un corso di introduzione al mondo degli ausili e dei servizi

Il 12 e il 13 maggio 2017 l'Azienda USL di Bologna ha organizzato il corso introduttivo "Ausili e soluzioni per la qualità della vita: nozioni di base - Il primo approccio al mondo degli ausili e dei servizi".
Il corso, che si terrà presso l'Area Ausili di Corte Roncati a Bologna dalle ore 9 alle 17.30, intende fornire un primo approccio conoscitivo al mondo degli ausili e delle soluzioni per l’autonomia, per evidenziare il ruolo che queste soluzioni possono giocare rispetto alla qualità della vita delle persone con disabilità e delle loro famiglie.
Durante le due giornate saranno presentate le principali categorie di ausili per facilitare attività e partecipazione nei diversi contesti e momenti della vita: dagli ausili per l’autonomia nella vita quotidiana alle soluzioni per mobilità e postura, la comunicazione, gli apprendimenti, il controllo dell’ambiente e la fruizione della casa.
INFO: http://www.bandieragialla.it/

Seregno (MB). Per una reale e normale inclusione scolastica degli alunni e studenti con disabilità

Un convegno organizzato da Anffas Seregno-Brianza in occasione della settimana mondiale dell'autismo.
In occasione della settimana mondiale per la consapevolezza dell’autismo, Anffas Seregno-Brianza organizza il convegno “Per una reale e normale inclusione scolastica degli alunni/studenti con disabilità”. L’appuntamento è sabato 1° aprile 2017 (dalle ore 9 alle ore 13) presso la Sala civica Monsignor Gandini (via XXIV Maggio) a Seregno (MB).
Ad aprire il convegno, porteranno i saluti l’assessore alle politiche sociali di Seregno, Ilaria Cerqua, e il presidente di Anffas Brescia, Mauro Brambilla. Il convegno si aprirà con la testimonianza di un genitore che si racconterà e darà voce al proprio figlio, raccontando le esperienze di “ordinaria inclusione” vissute di persona. A seguire l’intervento del presidente di FISH (Federazione italiana superamento handicap), Vincenzo Falabella che presenterà le proposte della federazione per fermare i decreti delega sull’inclusione scolastica degli alunni e studenti con disabilità.
A seguire interverranno Caterina Mosa (docente formatore, staccato presso l’Ambito territoriale di Pavia come referente disabilità) illustrerà il tema “Disabilità e diritto: incontro/scontro tra norma e realtà”; Guido Soroldoni (dirigente scolastico del liceo artistico statale “Nanni Valentini" di Monza) “Quali ostacoli incontra la scuola per proporre un’inclusione di qualità”; Donatella Morra (ex docente curricolare, consulente di Anffas Lombardia) “La condivisione e il lavoro di rete per l’inclusione scolastica: un patrimonio da non disperdere”. A concludere la mattinata sarà l’intervento di Ilaria Boiolini (docente di sostegno, FLC-Cgil): “La formazione e la stabilità di tutti gli operatori scolastici come presupposto per l’inclusione degli alunni e studenti con disabilità”.
INFO: http://www.personecondisabilita.it/

Cesano Boscone (Mi). Percorso formativo propedeutico per operatori dell’educazione e abilitazione di persone autistiche

Un percorso di formazione realizzato dal Centro Formazione Moneta rivolto agli operatori che lavorano con bambini e ragazzi con autismo.
INFO: http://www.personecondisabilita.it/

Napoli. Occhio ai Bambini 2017

È partita il 13 marzo la campagna di prevenzione delle patologie oculari “Occhio ai Bambini 2017”, rivolta appunto ai bimbi frequentanti le prime classi delle elementari e promossa nelle scuole della Provincia di Napoli dall’UICI della città partenopea (Unione Italiana dei Ciechi e degli Ipovedenti), insieme a IAPB Italia, l’Agenzia Internazionale per la Prevenzione della Cecità, in collaborazione con l’Azienda Ospedaliera Santobono Pausilipon Annunziata.
Fino al 7 aprile, dunque, circa 750 bambini di età compresa tra i 6 e gli 8 anni saranno sottoposti a una visita oculistica gratuita
INFO: http://www.superando.it/2017/03/13/occhio-ai-bambini-2017/

Battipaglia. Un progetto per aiutare i bambini con deficit uditivi.

Lo ha messo in campo l’istituto comprensivo “Marconi”, che, nel plesso delle “Calamandrei”, ha realizzato un’aula e una mensa speciali.
Un progetto nazionale che ora giunge anche a Battipaglia grazie alla collaborazione tra la dirigente Giacomina Capuano, che aveva già realizzato qualcosa di simile in una scuola di Oliveto Citra, e l’assessore alle politiche sociali, Michele Gioia. L’idea viene a Nicoletta D’Alessio, mamma di un ragazzino di 7 anni che lotta con la sordità, e che è costretto a entrare in contatto con il mondo esterno attraverso un apparecchio tecnologico cocleare. La donna, figlia di una pedagogista, propone il progetto, che è basato sull’installazione di palline da tennis ai piedi delle sedie. E s’interviene sia nell’aula dell’alunno, sia nella mensa, in maniera tale che le palline evitino il rumore e non urtino la sensibilità dell’impianto applicato alle orecchie del bimbo. La dirigente ha subito avallato la proposta, e con lei le docenti della scuola: ci si è messi dunque in contatto con l’amministrazione comunale per la realizzazione del progetto. E più di 700 palline da tennis sono state raccolte dall’allenatore del Tennis club Battipaglia, Paolo Bianchini, e dall’associazione Tyrrhenoi di Pontecagnano e sono state installate sotto le sedie. L’aula è stata così inaugurata il 7 marzo. Grande soddisfazione da parte di Michele Gioia: «Abbiamo altre richieste che accoglieremo in tal senso». E rende onore al merito della Capuano, della D’Alessio e delle insegnanti coinvolte: «Ringrazio la dirigente, le docenti e soprattutto la mamma di questo bambino che ci ha sottoposto un progetto che siamo stati felici di realizzare e che provvederemo a portare avanti anche in altri istituti scolastici». (c. l.)
Press-In anno IX / n. 726 - La Citta' di Salerno del 11-03-2017

Bologna, il rap a scuola per Luca è un inno all'integrazione

Luca che teneva lo sguardo basso e pronunciava poche frasi un po’ sconnesse i primi giorni di scuola. Luca a un passo dal diploma, sei anni dopo, che balla - "Sono io, grande! I’m Mr be free" -, protagonista del rap che i compagni del Salvemini, istituto superiore alle porte di Bologna, gli hanno dedicato a partire dalle sue parole.
Un inno all'integrazione tra i banchi. "Un progetto che ha trasformato l’inserimento di uno studente con bisogni speciali in una risorsa per tutta la comunità scolastica", dice il preside Carlo Braga. Ecco il video per Luca, affetto da una malattia genetica, con la canzone scritta, musicata e cantata dai ragazzi
IL VIDEO
https://youtu.be/LcG7_d466gs
L'ARTICOLO
http://bologna.repubblica.it/cronaca/2017/03/15/news/bologna_un_rap_con_le_parole_di_luca_l_amico_fragile_che_non_parlava-160563010/

TFA sostegno, date prove accesso rinviate. Sospesa emanazione bandi

Con nota inviata ai Rettori delle Università e al Cineca il Miur comunica che verranno spostate le date per i test preliminari all’accesso dei corsi di specializzazione per il sostegno.
Di conseguenza, si invitano gli Atenei a sospendere l’emanazione dei bandi.
- continua su http://www.orizzontescuola.it/

Delega inclusione, ecco le modifiche delle Commissioni

Le Commissioni VII e XII della Camera hanno dato ieri parere favorevole allo schema di decreto recante norme per la promozione dell'inclusione scolastica degli studenti con disabilità. Ecco le principali novità. La palla passa ora al Governo, anche se la ministra Fedeli aveva assicurato che «le imprecisioni o le problematiche emerse verranno migliorate»
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Genova. Corso di Perfezionamento Universitario: TECNOLOGIE DIGITALI PER I BISOGNI SPECIALI

Corso di Perfezionamento Universitario  EPICT - XII edizione:  TECNOLOGIE DIGITALI PER I BISOGNI SPECIALI
Nuova SCADENZA BANDO: 7/4/2017 ore 12:00  - http://www.studenti.unige.it/postlaurea/perfezionamento/.
Il Corso di Perfezionamento EPICT assicura da 1 a 4 punti nelle graduatorie della Scuola (di Istituto, per la Mobilità, per i docenti di II e III Fascia).
Sono previsti percorsi agevolati per chi in possesso di Certificazioni Informatiche, Certificazioni EPICT Bronze e Attestati di Corsi sui Bisogni Educativi Speciali.
Carta del Docente - Per il pagamento è possibile utilizzare la Carta Docente MIUR.

Se a scuola non c’è valutazione

Tutti concordano sui mali che affliggono il nostro sistema scolastico. La Buona scuola ha cercato di introdurre uno scambio: più insegnanti, ma con valutazione del loro operato. E qui ha fallito. Anche perché per essere credibile la catena valutativa deve partire dall’operato dei dirigenti.
- continua su http://www.lavoce.info/

Delega sostegno: 10 pagine di modifiche (testo completo)

Alla Camera le Commissioni riunite Cultura e Affari Sociali hanno concluso l'esame del testo a suo tempo approvato dal Governo e si apprestano a votare il parere formulato dai due relatori Malpezzi e Carnevali.
Le modifiche proposte dai due relatori sono davvero tante (non c'è articolo che non venga in qualche modo toccato), ma non è affatto detto che possano soddisfare le richieste (non sempre univoche) che in questi due mesi sono arrivate da associazioni e movimenti.
- continua su http://www.tecnicadellascuola.it/

Roma. Ara Pacis, l’arte in un tocco

Il monumento della Roma imperiale accessibile a ciechi e ipovedenti grazie a uno speciale anello hi-tech
La storia dell’arte a portata di mano di ciechi e ipovedenti. L’Ara Pacis è attualmente accessibile ai disabili visivi: viene messo loro a disposizione uno speciale anello sensoriale che consente di ascoltare le spiegazioni audio mentre si esplora con le dita l’ambiente artistico circostante. Il progetto sperimentale, basato su un sistema tecnologico avanzato, si chiama Art for the Blind ed è stato rilanciato a Roma il 15 marzo 2017.
INFO: http://www.iapb.it/ara-pacis-l-arte-in-un-tocco

Ancona. Tutela dei minori e cyberbullismo

L’Ombundsman delle Marche ha organizzato per il giorno 17 marzo 2017 alle orte 15.30, presso l’Auditorium del Liceo Scientifico “G. Galilei” di Ancona, un convegno dal titolo “Tutela dei minori e cyberbullismo”, di cui si allega il volantino, al fine di focalizzare l’attenzione sul fenomeno, sempre più diffuso, caratterizzato da atti di intimidazione e violenza morale con strumenti telematici, che mettono in serio pericolo l’incolumità psichica e fisica dei minori.
L’incontro prevedere relatori esperti della tematica che potranno dare efficaci risposte agli insegnanti che si trovano quotidianamente in prima linea nell’affrontare la questione.
INFO: http://www.icviareginaelena.gov.it/convegno-tutela-dei-minori-e-cyberbullismo/

Leggere con le mani

Dall'idea di tre imprenditori nasce a Bari Falvision, casa editrice che pubblica testi originali per non vedenti: "Perché tutti hanno diritto al piacere della lettura".
Il rullo si scalda. Migliaia di microcapsule - una sull'altra - si rincorrono sul foglio per comporre il disegno. «Funziona a raggi infrarossi - Francesca Piccoli segue le evoluzioni della stampa - i cuscinetti che si accumulano servono a realizzare il nero ». Il dito sulla carta scopre l'effetto vellutato. «Perché anche un cieco ha il diritto di godere del piacere della lettura».
Il laboratorio di libri accessibili è nascosto al civico 12 di via Papa Benedetto XIII, a Bari. Nella stanzetta al piano rialzato - venti metri quadri e migliaia di opuscoli - Francesca Piccoli e Luciano Maria Pegorari incontrano gli autori che vogliono pensare e realizzare testi fruibili anche dai non vedenti. «Chi non accetta questa filosofia, non incontra la nostra disponibilità - assicurano i due - perché siamo nati con una mission e non intendiamo snaturarci».
Otto anni fa muoveva i primi passi la casa editrice Falvision, finanziata dal programma regionale Principi attivi. Insieme a Luciano e Francesca a firmare il progetto c'era Antonio Giampietro, docente, ricercatore universitario e - da non vedente - fruitore dei testi mandati in stampa. «La nostra non è una semplice tipografia, come ce ne sono tante in Italia - spiegano i soci - ma una vera e propria casa editrice, che accompagna lo scrittore in tutte le fasi della creazione del libro, ne cura la grafica e la traduzione in braille». Poche le esperienze analoghe in Italia. «Forse solo due - assicurano i fondatori della Fal vision - e possiamo dire con orgoglio che i nostri libri sono identificati con codice Ibs».
La differenza si vede, e si tocca con le mani. «Molti testi per non vedenti sono enormi, poco maneggevoli - spiega Francesca Piccoli - un esempio classico sono la maggior parte dei libri scolastici: si prendono i contenuti e si stampano in braille, senza prestare attenzione all'impaginazione, alla scelta delle illustrazioni, alla composizione grafica delle parole». E invece anche chi ha difficoltà a vedere può gradire una certa cura nell'estetica: il valore aggiunto della casa editrice rispetto alla stamperia è tutto qui.
Dal primo lavoro (la guida turistica Occhio alla Puglia) agli impegni degli ultimi mesi, di lavori la Falvision ne ha incassati, non senza difficoltà legate al mercato non sempre florido dell'editoria libraria indipendente. «Abbiamo reso accessibile il museo di Scienze della terra del Campus di Bari - ricorda Luciano- prodotto un libello per orientarsi tra i padiglioni della Fiera del levante, e uno per seguire le opere liriche del teatro Petruzzelli». La fiaba illustrata Bimba e orco di Teresa Petruzzelli ha conquistato il tenore Andrea Bocelli, raggiunto nella sede giapponese della sua fondazione.
Ora nel laboratorio di Poggiofranco lavorano a regime due macchinari. Una classica stampante braille, collegata al software di videoscrittura, Biblos. E un macchinario con stampa a rilievo di microcapsule, su fogli che arrivano direttamente dalla Svezia: una tecnica meno nota (e più costosa) messa in moto da un fornetto fusore. «Lavoriamo con i ragazzi grazie ai progetti di alternanza scuola lavoro - l'ultima sfida - e con loro renderemo tattili alcuni quadri della Pinacoteca provinciale di Bari».
di Silvia DiPinto
Press-In anno IX / n. 763 - La Repubblica del 15-03-2017

Roma, musei da toccare e da ascoltare: il progetto "L'arte ti accoglie"

Percorsi tattili e sonori per accompagnare i visitatori non vedenti nei principali spazi museali della capitale: dall'Ara Pacis al Macro e ai Capitolini
Musei 'senza frontiere', a misura di tutti per offrire all'intero pubblico la possibilità di accedere abbattendo le barriere architettoniche e sensoriali e valorizzando le buone pratiche rivolte all'inclusione. Con questo intento Roma Capitale, Assessorato alla Crescita culturale - Sovrintendenza capitolina ai Beni culturali, con i servizi museali di Zètema Progetto Cultura, ha avviato in numerosi spazi del sistema Musei Civici una ricca offerta di percorsi tattili e attività di formazione per studenti e operatori specializzati, all'interno del progetto "Musei da toccare".
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L'esercito invisibile dei prof disabili. Nessun censimento da parte del Miur

Sono oltre 100mila i docenti disabili che ogni giorno tengono lezioni agli alunni delle scuole italiane.
Si tratta, però, solo di una stima dal momento che non esistono dati ufficiali. A fornire la rilevazione statistica ufficiale è il settimanale OFCS Report.
Si tratta di una folta truppa di “professori invisibili” che le varie istituzioni (dal Miur all’Inps) non hanno mai rilevato.
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Le strade di una reale inclusione scolastica

«Solo ragionando in un’ottica sistemica, sarà finalmente possibile un vero accompagnamento nel percorso di inclusione di tutti gli istituti, di tutti i docenti e di tutti i ragazzi in qualunque zona del nostro Paese.
E in tale percorso, deve diventare fondamentale ed essere reso strutturale il ruolo di organismi come i Centri Territoriali di Supporto (CTS) e i Centri Territoriali per l’Inclusione (CTI)»: è quanto emerso con chiarezza a Roma, durante il convegno nazionale intitolato “Inclusione: conquiste, realizzazioni e prospettive”, promosso dai CTS della Capitale
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TFA sostegno: prove selettive 19 e 20 aprile, ripartizione posti Università. Decreto Miur

Il Miur ha pubblicato il decreto di ripartizione dei posti destinati a ciascuna università per i corsi di specializzazione per le attività di sostegno.
Il decreto segue quello del 1° dicembre 2016 n. 948, recante “Disposizioni concernenti l’attuazione dei percorsi di specializzazione per le attività di sostegno ai sensi del decreto del Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca 10 settembre 2010, n. 249” e successive modificazioni, che ha avviato i percorsi di formazione per il conseguimento della specializzazione per le attività di sostegno didattico, per l’anno accademico 2016/2017, che ha dato il via alle operazioni per l’attivazione dei suddetti corsi.
Il decreto di ripartizione fissa anche le date per lo svolgimento delle prove selettive: 19 e 20 aprile 2017 per tutti gli indirizzi della specializzazione.
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Tecnologia, a Roma la sfilata dei robot: al via la Romecup

In gara 142 squadre provenienti dalle scuole di 16 regioni italiane e di due paesi europei, con selezioni per i mondiali di robotica in Giappone
Torna nella capitale la Romecup: da domani al 17 marzo all’Università Tor Vergata e in Campidoglio, sfileranno i robot creati da professionisti e studenti.
Le scuole partecipano con 142 team in gara e 80 prototipi nell’area dimostrativa. E poi, come di consueto, ci saranno incontri con start up innovative, spin-off, aziende e centri di ricerca. In programma anche performance musicale e sfida fuori gara tra robot domestici.
L’undicesima edizione della RomeCup è promossa dalla Fondazione Mondo Digitale con la formula del multi evento: gare, laboratori, area dimostrativa, tavola rotonda, performance e incontri sono ospitati nella sede di Ingegneria dell’Università degli Studi di Tor Vergata. Il terzo giorno sono in programma le finali e la premiazione in Campidoglio.
INFO: http://www.romecup.org/
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Roma. 21 marzo 2017: Giornata Mondiale della Sindrome di Down

Gent.mi,
il prossimo 21 marzo in tutto il mondo si celebrerà la "XII Giornata Mondiale della sindrome di Down".
Quest'anno il tema è: #MyVoiceMyCommunity – la mia voce, la mia comunità: sostenere il diritto delle persone con sindrome di Down a “farsi sentire” ed essere ascoltati.
https://worlddownsyndromeday.org/wdsd-2017
Quest'anno vorremmo coinvolgere in maniera specifica le scuole per parlare in questa occasione sia delle persone con la sindrome, ma anche dell'inclusione delle differenze in generale.
Per questo il Servizio Scuola dell'AIPD sezione di Roma ha predisposto dei materiali, in particolare due brochure con una serie di materiali consigliati agli insegnanti delle scuole dall'infanzia alla secondaria di II grado per approfondire con le classi i temi proposti.
Gli stessi materiali sono scaricabili anche dalla pagina del nostro sito http://aipdroma.it/wdsd-2017-parlare-di-sindrome-di-down-a-scuola/
Speriamo in un coinvolgimento anche della vostra scuola.
Vi chiediamo di farvi promotori nelle vostre scuole e con i vostri colleghi e, se possibile, di farci sapere se aderirete e in che modo a questa nostra proposta, in modo da monitorare l'adesione e raccogliere delle testimonianze di quanto è avvenuto nelle scuole.
Grazie per la collaborazione e buon lavoro.
Il Servizio Scuola dell'AIPD sezione di Roma ONLUS
AIPD Sezione di Roma ONLUS
Via Fulcieri Paulucci de' Calboli, 54
00195 - Roma
Tel. e Fax 06/89016451
Cell. e Whatsapp 327/2673874
Solo Cell. 366/3639524
E-Mail: info@aipd-roma.it
web: www.aipd-roma.it

Easy to read

Il video realizzato dal regista Elia Moutamid che spiega che cos'è, come e perché si fa l''Easy to read - Il linguaggio facile da leggere".
Un progetto promosso da “Inclusion Europe” (Associazione europea di persone con disabilità intellettiva e le loro famiglie)

Pubblicazione della delibera AGCOM in materia di internet e telefonia per le persone cieche civili e sorde

(Comunicato UICI) Informo che l’Autorità per le Garanzie nelle Comunicazioni (AGCOM) ha approvato le nuove misure agevolative in materia di telecomunicazioni, che ora interessano, oltre agli abbonati ciechi totali già titolari del diritto, anche gli abbonati ciechi parziali, finora esclusi da condizioni economiche di maggior favore per i servizi di comunicazione da postazione fissa e mobile.
Il riferimento è alla delibera AGCOM n. 46/17/CONS del 26 gennaio 2017.
Ci riteniamo soddisfatti per il fatto che, come ha precisato la stessa AGCOM in delibera, sono state accolte le specifiche esigenze dei nostri utenti, anche a seguito di audizioni con le principali associazioni rappresentative della categoria, cui ha partecipato in prima linea l’Unione che ha sollecitato un aggiornamento delle attuali misure non più adatte a soddisfare le esigenze comunicative di coloro che hanno problemi di vista, estendendo, altresì, la titolarità di tale diritto alla categoria dei ciechi parziali, a somiglianza di quanto previsto per i ciechi totali (legge n. 138/2001, artt. 2 e 3).
Vediamo nel dettaglio quali sono le novità deliberate:
- per i servizi voce e dati da postazione fissa (art. 4): tutti gli operatori offriranno uno sconto del 50 per cento del canone mensile sulle offerte flat e semiflat voce e internet (a prescindere dalla tecnologia e dalla velocità di connessione prescelte dal richiedente), ovvero 180 (centottanta) ore gratuite di navigazione per le offerte a consumo (prevedendo, in quest’ultimo caso, l’inizio della tariffazione al superamento delle ore gratuite);
- per i servizi voce e dati da postazione mobile (art. 5): tutti gli operatori mobili offriranno uno sconto del 50 per cento sull’offerta che comprenda almeno 2000 (duemila) minuti di traffico voce gratuiti ed un volume di traffico dati di almeno 10 (dieci) Giga byte.
Va tenuto presente che:
1. nella categoria dei ciechi civili, rientrano coloro che percepiscono provvidenze economiche dall’INPS (ossia i ciechi totali ed i ciechi parziali, titolari di pensione e di indennità, rispettivamente, di accompagnamento e speciale);
2. per i soli ciechi parziali, si applicherà alternativamente, a scelta dell’utente, l’agevolazione da postazione fissa ovvero quella da mobile (art. 2 comma 3);
3. la domanda di agevolazione potrà essere presentata dall’abbonato cieco civile o dall’abbonato convivente con il soggetto cieco civile;
4. la domanda dovrà essere redatta su modulistica che l’operatore telefonico di riferimento avrà cura di mettere a disposizione sul proprio sito web, all’interno di una pagina che dovrà essere denominata “Agevolazioni per non vedenti e non udenti”, accessibile tramite un link dall’home page del sito ed interamente dedicata alle informazioni utili agli abbonati ciechi totali e parziali (ciò perché è stato dato seguito alle segnalazioni giunte dalle associazioni rappresentative di categoria, secondo cui, in passato, molti utenti ciechi totali avevano avuto non poche difficoltà ad accedere alle informazioni relative alle misure specifiche in termini di accessibilità e chiarezza espositiva dei contenuti pubblicati sui siti istituzionali degli operatori di telefonia).
Alla domanda dovrà essere allegato il verbale di riconoscimento della cecità civile e, nel caso in cui la domanda venga presentata da un familiare convivente con il soggetto cieco civile avente diritto, dovrà essere allegata anche la certificazione relativa alla composizione del nucleo familiare;
Nota Bene: la delibera, all’art. 8, prevede che entro 120 giorni (centoventi) giorni dalla sua entrata in vigore (quindi entro fine giugno) gli operatori saranno tenuti ad aggiornare i propri siti web secondo le indicazioni dell’AGCOM;
5. l’agevolazione avrà effetto dal giorno di presentazione della domanda, completa di tutta la documentazione necessaria a pena di invalidità della domanda, e verrà attivata su un solo numero telefonico mobile e fisso;
6. gli utenti ciechi civili saranno tenuti al pagamento del canone di abbonamento al servizio telefonico, a meno che non rientrino nelle più basse condizioni reddituali per l’esonero, laddove previste dall’operatore di riferimento;
7. la richiesta di cambio di piano tariffario sarà eseguita dall’operatore senza alcun costo aggiuntivo per l’utente cieco civile, salvi i casi di reiterate ed immotivate richieste di cambio profilo;
8. la presente delibera n. 46/17/CONS, abroga e sostituisce le precedenti delibere n. 514/07/CONS e n. 202/08/CONS.
Troverete, in allegato, il testo integrale della delibera.
Come potete immaginare, si tratta di un aggiornamento importante, fortemente voluto dall’Unione, tenuto conto dei tempi rapidissimi con cui si evolvono le tecnologie dell’informazione e della comunicazione. Ci riteniamo, altresì, soddisfatti dell’attenzione che l’AGCOM ha accordato alle nostre richieste in merito a una maggiore accessibilità e reperibilità delle informazioni per gli utenti ciechi totali e parziali sui siti web delle compagnie telefoniche.
Data l’importanza delle disposizioni qui riassunte, vi prego di assicurare la piena conoscenza del presente comunicato da parte di tutti i potenziali beneficiari ciechi totali e parziali.
Cordiali saluti.
Mario Barbuto
Presidente Nazionale
D'ordine del Presidente Nazionale Mario Barbuto
Salvatore Romano
Direttore Generale
COMUNICATO N. 38
Questo comunicato è presente in forma digitale sul Sito Internet: http://www.uiciechi.it/documentazione/circolari/main_circ.asp

USR Lazio. Rilevazione alunni con disabilità – Organico di diritto Anno scolastico 2017/2018

USR Lazio - 13/03/2017 - Prot. n. 5336 del 13.03.2017
Rilevazione alunni con disabilità – Organico di diritto Anno scolastico 2017/2018, riservata alle scuole di Roma e provincia
Scadenza: 31 marzo 2017
INFO: http://www.usrlazio.it/index.php?s=1052&wid=4657

Disabilità e inclusione, concluso a Roma il convegno dei Centri Territoriali di Supporto

L’8 e il 9 marzo scorsi si è svolto a Roma il convegno nazionale dal titolo “Inclusione: Conquiste, realizzazioni e prospettive”, organizzato dalla rete dei Centri Territoriali di Supporto di Roma in collaborazione con FISH (Federazione Italiana per il Superamento dell’Handicap), l’organizzazione che riunisce le maggiori associazioni impegnate nella promozione dell’inclusione sociale delle persone con disabilità.
Protagonisti dell’evento, cui hanno partecipato referenti istituzionali e esperti di inclusione scolastica, i 106 Centri Territoriali di Supporto italiani. I CTS, istituti dal Miur nel 2006 nell’ambito del progetto “Nuove Tecnologie e Disabilità”, sono nati come rete pubblica per la formazione e la consulenza sulle tecnologie finalizzata all’inclusione degli alunni con disabilità.
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Roma. Alla LUMSA si parla di autonomia

L'INCONTRO E' STATO RINVIATO A MERCOLEDI' 22 MARZO
http://ntdlazio.blogspot.it/2017/03/roma-alla-lumsa-si-parla-di-autonomia.html

Lavorare insieme per lavorare meglio. Un modello operativo per il lavoro di gruppo dei docenti

L’idea di individuare e descrivere gli elementi fondamentali per un lavoro di gruppo degli insegnanti, nasce dalla necessità di accogliere nella scuola la diversità, di creare contesti di apprendimento inclusivi, di puntare non sulla competitività, ma sulla complementarietà per dare a tutti la possibilità di arrivare al traguardo secondo le proprie specificità.
La capacità di lavorare in gruppo non è innata o spontanea, è una capacità che può essere insegnata e appresa, sviluppata e consolidata in situazione di lavoro o di studio trasformandosi quindi in competenza.
Il GLII, gruppo di docenti di ogni ordine e grado, di sostegno e curricolari, ha raccolto la sfida e da qualche anno sta sperimentando la possibilità di imparare a lavorare in gruppo nella scuola.
IL GLII ha scelto il metodo scientifico per avvalorare la sua teoria “lavorare insieme per lavorare meglio”
– con la costruzione logica dell’ipotesi
-con procedure di verifica
-con il confronto con la realtà
ed ha scelto se stesso come soggetto di osservazione della ricerca sperimentale.
Lavorare insieme non basta, bisogna apprendere insieme a lavorare in gruppo, in questo modo il GLII è riuscito a diventare Gruppo di Lavoro Interscolastico per l’Inclusione individuando le motivazioni, gli strumenti e le strategie che lo hanno reso gruppo eterogeneo e coeso in grado di lavorare insieme.
- Leggi le Linee guida sul lavoro di gruppo a scuola

Reggio-Emilia. I Dislessici crescono: difficoltà e strategie per il successo

In occasione della Settimana del Cervello 2017, l'Azienda Ospedaliera di Reggio Emilia organizza “I Dislessici crescono: difficoltà e strategie per il successo”, incontro informativo sulle difficoltà di apprendimento e le strategie per il successo a scuola e nella vita.
L'appuntamento è per martedì 14 Marzo, dalle 17.30 alle 19.30, presso l'Auditorium CORE dell’Arcispedale S. Maria Nuova – Gruppo Salita 8 (Percorso Marrone) – Stabile CORE. Interverranno gli esperti della Struttura di Neuropsicologia dell’Arcispedale S. Maria Nuova di Reggio Emilia (Alessandro Marti e Damiano Angelini) e il Dottor Enrico Ghidoni, responsabile S.S. di Neuropsicologia Clinica, Disturbi Cognitivi e Dislessia nell’adulto.
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CALL FOR PAPER - Roma. Didamatica17: 31a Conferenza Nazionale su Didattica e Informatica

DidaMatica - DIDAttica e inforMATICA: il convegno, che mette a tema l’informatica per la Didattica, da trent’anni è punto di riferimento per studenti, docenti, ricercatori, istituzioni scolastiche, universitarie ed enti di ricerca, professionisti ICT, aziende e Pubblica Amministrazione sui temi dell’innovazione digitale per la filiera della formazione.
Ponte tra scuola, formazione, ricerca e impresa, l’evento tiene vivo il confronto su ricerche, sviluppi innovativi ed esperienze in atto nel settore dell'Informatica applicata alla Didattica, nei diversi domini e nei molteplici contesti di apprendimento.
Didamatica 2017, organizzata da AICA in collaborazione con il MIUR, si tiene presso il CNR di Roma e vede il coinvolgimento di USR, Confindustria locale, Camera di Commercio, oltre al patrocinio di Ministeri e Istituzioni di rilievo a carattere sia centrale che locale.
Tema del convegno sono “Le tecnologie Digitali al centro dell’alternanza Scuola-Lavoro” e come sempre i lavori si sviluppano in due momenti, ben definiti, ma strettamente interconnessi; le sessioni generali di confronto sui temi fondanti - attraverso relazioni invitate, tavole rotonde, esperienze significative -, in particolare in relazione alle competenze che la scuola è chiamata a dare ai giovani, fornendo loro gli strumenti essenziali per affrontare al meglio i loro percorsi futuri, siano essi di studio o di lavoro.
INFO: https://easychair.org/cfp/Didamatica17

Letture. RIZODIDATTICA. Teorie dell’apprendimento e modelli didattici inclusivi

Mutuare il concetto di rizoma in ambito didattico significa innanzitutto costruire “alleanze educative” fra la rete di soggetti coinvolti nel processo di insegnamento/apprendimento e, come conseguenza diretta, tracciare delle linee di fuga, dei corridoi tra i vari ambiti di apprendimento, tra “interno” e “esterno”, fra passato e presente, contaminando i campi disciplinari, ricombinando i ruoli e le funzioni dei soggetti chiamati convenzionalmente in gioco nei contesti didattici, senza, per questo, rinunciare al rigore metodologico e affidarsi all’improvvisazione del momento.
Il tutto nella consapevolezza che ogni sperimentazione, per condurre a un effettivo cambiamento, deve essere inserita in un processo di crescita inclusivo che rispetti i tempi di acquisizione di coloro ai quali si rivolge e che mira a coinvolgere. Il volume, così concepito, è quindi indirizzato agli studiosi dell’educazione, agli insegnanti in servizio, ai dirigenti, agli studenti in formazione e a tutti coloro che a vario titolo sono interessati all’educativo come oggetto di studio ma anche come bene comune, il quale, in quanto tale, deve essere soggetto di cura e attenzione da parte dei diversi protagonisti che lo abitano nelle diverse forme in cui si manifesta.
SCHEDA DEL LIBRO

Tra i banchi delle nuove scuole che seguono le tracce di don Milani

Ho deciso di festeggiare i 50 anni della pubblicazione di Lettera a una professoressa andando a visitare alcune scuole. Scuole, a volte soltanto virtuali, dove si fa ciò che sarebbe piaciuto al burbero priore di Barbiana: scuole un po’ strane, né pubbliche né private, scuole senza voti né bocciature, dove s’insegna a tutti, ricchi e poveri, italiani e immigrati, non “un ospedale che cura i sani e rifiuta i malati”, per usare le famose parole di don Milani.
Scuole dove chiunque ha lo stesso diritto all’eccellenza, proprio perché s’insegna là dove sembra impossibile farlo: si fanno corsi di scrittura creativa a ragazzi che non hanno mai letto un libro, s’insegna italiano a migranti che sono spesso analfabeti nella loro lingua madre, s’insegna filosofia ai bambini delle elementari. Ma chi sono oggi i ragazzi di Barbiana? Non è facile rispondere. Sono gli immigrati? I ragazzi delle periferie? I carcerati?
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Poggibonsi. ADHD e DSA, comorbidita' o continuum: il problema della co occorrenza

Venerdì 14 alle ore 14,20 e Sabato 15 Aprile alle ore 8,30 presso la sala SET del Teatro Politeama di Poggibonsi , si terrà il terzo convegno nazionale dal titolo “ ADHD E DSA COMORBIDITÀ O CONTINUUM : il problema della co occorrenza”.
L’evento, promosso dall’associazione Beautiful Mind , tratterà come tema l’ADHD ( disturbo dell’attenzione ed iperattività) e i Disturbi Specifici dell’Apprendimento , per far luce sulle ambiguità e sui luoghi comuni che disorientano docenti e famiglie, sottolineando il ruolo cardine della scuola. Il seminario si rivolge ai docenti, alle famiglie e agli operatori socio-sanitari del settore. Diversi e qualificati sono gli interventi previsti per il primo pomeriggio dell’evento .Apriranno i ragazzi di Beautiful Mind che accompagnati dal maestro Tommaso Lauritano si esibiranno in un brano dedicato alle popolazioni del centro Italia duramente colpite dal sisma da Agosto 2016 è tutt’ora . Dopo il saluto di benvenuto della presidente dell’associazione organizzatrice, la parola passerà a relatori di spicco quali : La Maestra Marta Messina , il Tutor Stefano Vitali, lo Psicologo Giovanni Tempesti i Logopedisti Andrea Brogi e Alessandra Voglino , Leontina Sorrentino che illustrerà un progetto svolgo all’interno dell’Associazione organizzatrice del convegno che da anni si muove per sensibilizzare il mondo scolastico . Seguirà l’intera giornata di Sabato 15 Aprile nella quale dopo i saluti delle istituzioni Comunali si alterneranno gli interventi del Presidente della Consulta del Volontariato di Siena Mauro Borghi , della la Presidente della FIDA ( Federazione Italiana Dislessia Apprendimento) Maria Dimita , della Per Therapist Sabina Zappalà, del Prof . Salvatore Sasso , della Neuropsichiatra Raffaella Turchi , della Dott.ssa Barbara Di Spazio Referente per i DSA e funzione strumentale , della Dott.ssa Michela Cendron esperta in neuropsicologia clinica dell’età evolutiva , del Dott. Giuseppe Zanzurino Psicologo e membro AIRIPA , di Monica Monaco Presidente dell’Associaziine Luce di Alghero , di Serena Fedeli membro dell’Associazione Beautiful Mind , di Filippo Petrini e dei Beautifullini dell’Avvocato Vincenzo Leccese, della Dott.ssa Rossana Giorgi Neuropsicomotricista , di Jessica Fiori e Mario Martellini ideatori del ” Quaderno Volante” . L’associazione Beautiful Mind promotrice dell’evento in questione, opera su tutto il territorio della Val D’Elsa da 3 anni. È nata dal coraggio e dalla determinazione di genitori di ragazzi con DSA. Per tale caratteristica Beautiful Mind è divenuta in poco tempo un punto di riferimento e di confronto per numerose famiglie. L’associazione, inoltre promuove per il terzo anno consecutivo, un servizio di sostegno allo studio, per bambini e ragazzi con DSA o BES. Tale progetto è tenuto da personale qualificato, in continua formazione e aggiornamento, e ha come obiettivo la promozione dell’autonomia nello studio e l’individuazione di un metodo di studio personalizzato per favorire l’apprendimento attraverso metodologie cognitive e metacognitive e l’uso di strumenti compensativi. L’associazione Beautiful Mind vi invita , quindi, al 3 convegno Nazionale nei giorni 14/15 Aprile , con l’intento di poter fornire un punto di incontro e di confronto sulla complessa e delicata tematica dei Disturbi Specifici di Apprendimento e dell’ADHD.
(fonte: Press-In anno IX / n. 716 - Il Cittadino Online del 10-03-2017)

Roma. L’inclusione formativa e didattica dell’alunno non vedente o ipovedente nella scuola, con particolare riferimento all’insegnamento scientifico

L’I.Ri.Fo.R , Istituto per la Ricerca, la Formazione e la Riabilitazione, ente accreditato presso il M.I.U.R. in base alla direttiva 170/2016 (come risulta dall'elenco ufficiale degli enti accreditati/qualificati), organizza presso la sua sede provinciale di Roma, via Mentana 2b, il Corso di formazione e aggiornamento destinato a docenti curricolari e di sostegno della scuola secondaria di 1° e 2° grado: “L’inclusione formativa e didattica dell’alunno non vedente o ipovedente nella scuola, con particolare riferimento all’insegnamento scientifico”.
Il corso, della durata di 28 ore, è suddiviso in 7 lezioni pomeridiane di 4 ore ciascuna e si articolerà sulle seguenti unità didattiche e con il calendario allegato.
- U1. Aspetti generali della minorazione visiva: ore 2
- U2. Normativa italiana e europea sull'inclusione scolastica: ore 2
- U3. Cecità e ipovisione in età evolutiva: ore 2
- U4. Strumenti per l’inclusione di alunni con disabilità visiva: ore 4
- U5. Codice di lettura e scrittura Braille: ore 5
- U6/a. Tecnologia informatica assistiva: ore 3
- U6/b. Un software per la matematica. Il codice Lambda: ore 4  
- U7. Didattica delle scienze e sperimentazione scientifica: ore 2
- U8. Attività motorie e sportive: ore 1                        
- U9. Fruizione dell’arte e minorazione visiva: ore 1
- U10. Disegno geometrico e rappresentazioni grafiche: ore 1
- U11. Orientamento e mobilità: ore 1
La partecipazione al corso ha un costo di € 140, per il cui versamento, in base alla normativa vigente, può essere utilizzata la Carta del Docente.
La partecipazione va prenotata scrivendo una mail all’indirizzo roma@irifor.eu entro Venerdi 24 Marzo 2017 con oggetto “Corso di aggiornamento Irifor per docenti”.
L’iscrizione andrà poi formalizzata entro il successivo venerdì 31 marzo recandosi di persona presso la sede provinciale I.Ri.Fo.R. di via Mentana 2b, portando il cosiddetto “Buono Spesa” appositamente generato dall’applicazione web del MIUR “cartadeldocente.istruzione.it” e documento di identità. In caso di impossibilità, l’iscrizione può essere formalizzata da un delegato munito di: delega, “buono spesa”, documento del richiedente (anche in fotocopia), documento del delegato. Per qualsiasi ulteriore informazione si può telefonare al numero 06 44 69 321 o scrivere una mail all’indirizzo roma@irifor.eu.

A Udine al via ‘Archeologia ConTatto’

Entro il 17 marzo, le scuole potranno partecipare al progetto promosso dalla rete dei Civici Musei
Il Museo Archeologico di Udine realizzerà un libro tattile universalmente leggibile per bambini (vedenti, ipovedenti e ciechi) di età compresa tra i 3 e i 12 anni, coinvolgendo le scuole della regione e con il sostegno della Consulta delle associazioni delle persone con disabilità e delle loro famiglie, partner del progetto europeo Come-In! È questo il nuovo programma dell’istituzione che nella rete dei Civici Musei di Udine si qualifica come museo dell’accessibilità, che prenderà avvio con il bando ‘Archeologia ConTatto’, a cui le scuole primarie del Friuli Venezia Giulia potranno candidarsi entro il 17 marzo.
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Como. Autismo, come gestirlo. Un progetto a scuola

L'istituto comprensivo di Rovellasca ha avviato un importante percorso interdisciplinare, mirato a valorizzare le diversità, rivolto agli alunni della scuola media di Rovellasca e Rovello Porro.
Nell'ambito di tale iniziativa, al Teatro "San Giuseppe" di Rovello Porro, è stato organizzato un incontro con il professor Lucio Moderato, psicologo e psicoterapeuta esperto di autismo; docente di "Psicologia della disabilità" all'Università Cattolica di Milano, ha ideato un innovativo approccio globale alle diverse forme di disabilità intellettiva. «È stata una mattinata intensa di riflessioni e di sensibilizzazione sul delicato tema, con l'obiettivo di aiutare gli alunni ad entrare in relazione con i compagni autistici, realizzando una fattiva integrazione e sviluppando così la consapevolezza che sono diversi ma non certamente inferiori» spiegano la dirigente scolastica Monica Marelli e gli altri organizzatori dell'incontro. Il progetto proseguirà con un cineforum e alcune attività artistiche che vedranno anche la realizzazione della "Camera straniera", un'originale installazione che sarà realizzata verso la fine di maggio nei locali della ex- primaria Milite Ignoto di Rovellasca, in collaborazione con l'amministrazione , e sarà aperta al pubblico. (G. Sai.)
(fonte: Press-In anno IX / n. 692 - La Provincia di Como del 09-03-2017)

Vicenza. Doposcuola per bambini e ragazzi con autismo

Si chiama così il progetto dell’ANGSA Veneto (Associazione Nazionale Genitori Soggetti Autistici) – selezionato tra l’altro nell’àmbito del del Programma “Aviva Community Found” – che si rivolge a bambini e adolescenti con disturbi dello spettro autistico, di età compresa fra i 6 e i 18 anni, residenti nel territorio dell’ULSS vicentina n. 7, con l’obiettivo di offrire un servizio di doposcuola specialistico che operi, nel rispetto delle caratteristiche del progetto individuale e all’insegna della condivisione di risultati da conseguire con le famiglie
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Realizzare moduli PDF compilabili con LibreOffice Writer

LibreOffice Writer. Analizziamo un componente della suite open source che consente di realizzare moduli PDF compilabili
Per chi lavora in un ufficio, una delle operazioni più comuni consiste nel preparare dei moduli, stamparli, e consegnarli o spedirli agli utenti affinché li compilino e li rispediscano indietro. Una delle alternative più recenti consiste nell'invio del modulo tramite posta elettronica in formato PDF. Purtroppo, anche questo metodo non è proprio la soluzione ideale, perché gli utenti dovranno comunque stampare il modulo, compilarlo, e scansionarlo, oppure compilarlo digitalmente con un programma come Xournal. Tuttavia, la soluzione ottimale, che semplifica la vita a tutti, è rappresentata dalla costruzione di un modulo PDF compilabile. E, diversamente da quanto si può immaginare, creare uno di questi moduli è molto facile: basta usare LibreOffice Writer, uno dei programmi di scrittura documenti più noti ed apprezzati.
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Roma. Schedati, perseguitati, sterminati

Verrà inaugurata il 9 marzo e sarà poi aperta fino al 14 maggio, presso la prestigiosa sede del Vittoriano di Roma, la mostra intitolata “Schedati, perseguitati, sterminati. Malati psichici e disabili durante il nazionalsocialismo”, con la sezione aggiuntiva dedicata al tema “Malati, manicomi psichiatri in Italia.
Dal ventennio fascista alla seconda guerra mondiale”. Ed è particolarmente importante registrare una visibilità sempre più ampia su temi quali lo sterminio di migliaia e migliaia di persone con disabilità durante il nazismo, rimasti sepolti per decenni nel buio della Storia
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E Penelope continua a tessere la sua rete...

«Perché - si chiede Luciano Paschetta - il Ministero vuole chiudere l’esperienza dei CTS (Centri Territoriali di Supporto), “buttando a mare” un’iniziativa che a basso costo ha dato buoni risultati e azzerando in tal modo una rete nata dal basso, proprio mentre cominciava a dare i suoi migliori frutti?».
E aggiunge: «È un “esercizio”, questo, da “rete di Penelope”, che distrugge quello che ha appena costruito; in questo caso, però, è difficile immaginare chi arriverà per sostituirne l’operato, a salvaguardia degli attacchi di chi rimpiange le scuole speciali»
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Roma. Chi sei tu per me?

Sono aperte fino al 23 marzo le iscrizioni al percorso formativo denominato “Chi sei tu per me?”, rivolto agli operatori e ai responsabili di case famiglia, a cura di Casa al Plurale, l’Associazione che coordina le case famiglia per persone con disabilità, minori in difficoltà e donne con bambini in situazioni di grave fragilità sociale di Roma e del Lazio.
L’iniziativa si articolerà su due appuntamenti, il 30 marzo e il 3 maggio a Roma, e i lavori saranno condotti da Mario Paolini, pedagogista, musicoterapeuta, docente e formatore
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Udine. Metodi di intervento nei disturbi delle funzioni linguistiche e della lettura

Si e' svolto Venerdì 10 marzo 2017 alle ore 9.00, presso l'Auletta Florio dell'Università degli Studi - Via Palladio, 8 - a Udine, il convegno dal titolo
"Metodi di intervento nei disturbi delle funzioni linguistiche e della lettura"
Per saperne di più

Attivato il Master UNIGE “EPICT® – certificazione pedagogica europea sull’uso delle tecnologie digitali – VI Edizione: Coding e Robotica educativa”

La finalità del Master è formare le competenze di uso pedagogico delle tecnologie digitali per la progettazione e gestione di scenari di apprendimento innovativi con le tecnologie digitali e preparare i docenti a svolgere attività didattiche finalizzate al progetto e conduzione di “scenari didattici costruiti attorno a robotica ed elettronica educativa, logica e pensiero computazionale, artefatti manuali e digitali, serious play e storytelling in un’ottica di costruzione di apprendimenti trasversali” (Piano Nazionale Scuola Digitale - PNSD - pag. 50).
In particolare le azioni #17 e # 19 PNSD indicano come obiettivo della Scuola italiana lo sviluppo di competenze di pensiero computazionale nella Scuola primaria e il rafforzamento in chiave digitale degli indirizzi professionalizzanti e caratterizzanti della scuola secondaria
di secondo grado
Il Master prevede un unico percorso di formazione della durata di 12 mesi, articolato in due periodi, e l’inizio è previsto per il mese di aprile 2017.
- continua su http://www.scuoladirobotica.it/

Per capire l'autismo

Per capire l'autismo from Maria Grazia Fiore